Aprendizaje significativo verbal Es una de las teorías que sustenta al enfoque constructivista en donde el aprendizaje es determinado por el conocimiento y las experiencias previas.

1. Teorías del aprendizaje Aprendizaje significativo

2. Teoría sociocultural Lev Vigotsky Teoría del aprendizaje verbal significativo Los seres humanos somos producto de nuestra capacidad para construir conocimientos Teorías del procesamiento de la información Enfoques constructivistas Teoría Psicogénetica Jean Piaget

3. Psicogenético - Profesor facilitador de aprendizaje y desarrollo - Alumno constructor de esquemas y estructuras operatorias - Enseñanza indirecta, por descubrimiento - Aprendizaje determinado por el desarrollo Sociocultural - Profesor mediador a través de la ayuda pedagógica - Alumno efectúa apropiación o reconstrucción de saberes culturales - Enseñanza a partir de funciones psicológicas y saberes por la interacción en la ZDP - Aprendizaje interiorización y apropiación de representaciones y procesos.

4. Aprendizaje verbal significativo - Profesor organizador de la información, tendiendo puentes cognitivos y promotor de habilidades de pensamiento. - Alumno Procesador activo de la información. - Enseñanza inductiva del conocimiento esquemático significativo y de estrategias o habilidades cognitivas. - Aprendizaje determinado por conocimientos y experiencias previas.

5. Aprendizaje escolar proceso de elaboración alumno selecciona organiza transforma Información atribuyéndole significado representaciones mentales Construcción personal subjetiva de algo que existe objetivamente

6. Alumno procesador activo aprendizaje no es asimilación pasiva de información literal reestructuración de percepciones, ideas, conceptos y esquemas sistemático y elaborado

7. Condiciones 1 Conocimientos previos significatividad psicológica ideas más o menos elaboradas y pertinentes 2 Estructuración y relevancia del objeto de estudio Significatividad lógica presentación de contenidos con sentido relacionados de modo no arbitrario y sustancial 3 Memorización comprensiva no existe reproducción exacta del lo aprendido 4 Funcionalidad Posibilidad de utilizar el conocimiento

8. Aprendizaje significativo actividad intelectual intensa disposición actitud favorable surge cuando una nueva información se conecta con un concepto relevante pre existente subsunsor

9. Tipos de aprendizaje aprendizaje mecánico aprendizaje significativo continuo recepción y descubrimiento El contenido se da en su forma terminal Implica mayor madurez cognoscitiva El contenido debe ser re-cosntruido antes de ser aprendido

10. Aprendizaje de representaciones Aprender lo que significan los símbolos solos o palabras asiladas palabra = a imagen concreta del referente que representa Aprendizaje de conceptos mayor grado de abstracción también representa símbolos o palabras, pero hay en función de atributos de criterio común Aprendizaje de proposiciones relación de conceptos Comprender el significado de nuevas ideas a partir de una oración que contiene varios conceptos

11. Principio de asimilación La nueva información es vinculada a aspectos relevantes y preexistentes Aprendizaje subordinado Partir de ideas generales para llegar a las más concretas Aprendizaje supraordenado Cuando un concepto específico se integra bien a otro más general Aprendizaje combinatorio Relación de nuevos conceptos sin una relación jerárquica, sino a partir de la búsqueda de elementos comunes

12. Estrategias de aprendizaje significativo Procesamiento simple Elaboración Procesamiento complejo Clasificación de información Organización Jerarquización y organización de información Palabras claves Rimas, parafraseo Imágenes mentales Elaboración de inferencias Resúmenes, analogías Elaboración conceptual Uso de categorias Redes semánticas Mapas conceptuales Uso de estructuras textuales