Technologies éducatives Web 2.0

1. Gabes _ SAPEV 2012
Mini atelier :
« les outils Web 2.0 pour l’enseignant »
Samiha Khelifa, Naoufel Nabli et Mejdi Ayari
samiha_khelifa@yahoo.fr

2. La technologie : quoi en faire ?
1 Attirer
l’étudiant
2
Optimiser
l’apprenti
ssage
3 Capitaliser

3. La Médiation de l’apprentissage
Médiation de
l’apprentissage
TICs activités
Stimuler la réflexion de
l'apprenant
La réceptivité des apprenants aux technologies : variable d'une
personne
« l'information et la connaissance acquièrent vitessse, relativité,
immédiateté, omniprésence, efficacité, et pertinence locale ». (LEVY,
1990)

4. La Médiation de l’apprentissage
En l'absence de l'enseignant : communication par
l'intermédiaire de signes ; apprentissage basé
notamment sur l'analogie
recours aux plages visuelles
Représentations figuratives, matérielles et
analogiques : choix didactique parfaitement adapté
pour aider les adultes à mieux assimiler les contenus
proposés

5. La Médiation de l’apprentissage
L’importance des représentations matérielles dans
les documents didactiques est liée à nos
représentations mentales :
ces dernières sont des Systèmes mentaux et
cognitifs qui permettent de:
recueillir
analyser
garder l’information
Les images matérielles peuvent faciliter les
apprentissages mais attention à la minimisation de
ce caractère dans un contexte éducatif.

6. Améliorer son cours permet de :
augmenter la qualité de la formation.
chercher et partager des méthodes pédagogiques
autres que celles classiquement utilisées.
susciter certaines réflexions sur la pratique et la
discipline
actualiser le contenu de son cours.
améliorer le matériel pédagogique.
démontrer les efforts investis par l’enseignant.
accroître le sentiment de compétence relativement
à la pratique pédagogique.

7. Attractif ?
Attractif : Qui attire, aux sens propre et figuré.
Apprendre
Utiliser en jouant
les tags Serious
games
Intégrer
des BD et
Vidéos

8. Utiliser les Tags
• Utilliser les Tag = Bookmarking
• Le social bookmarking
• Les serious games
• Intégrer des séquences vidéo
• Les BD
• Les vidéos animées
• Un marqueur (ou étiquette, libellé ; tag en anglais) est un mot-
clé (signifiant) ou terme associé ou assigné à de l'information

9. Marque page social
• Le social bookmarking (en français « marque-page social »,
« navigation sociale » ou « partage de signets ») est une façon pour
les internautes de stocker, de classer, de chercher et de partager
leurs liens favoris.
• Voir la video «Le social bookmarking en langage simple »
• Tester les sites :
– http://www.tagxedo.com/

10. Concevoir une BD ou une vidéo animée
• concevoir une BD et l’intégrer dans son cours:
– http://toonlet.com/
• créer un avatar qui parle
– http://voki.com/
• créer une séquence video animée
C’est Super ce
– http://goanimate.com/ truc !!

11. Intégrer une vidéo dans moodle (EMBED)
• POUR FAIRE UN LIEN DIRECT VERS UNE VIDEO
– utiliser la fonction Embed (ou “intégrer” dans youtube)
– copier le code HTML
– le mettre dans la partie HTML de votre editeur Wisiwig dans
moodle

12. Apprendre en jouant : Serious game
• C’est un logiciel qui combine :
– une intention sérieuse, de type pédagogique, informative,
communicationnelle, marketing, idéologique ou d’entraînement
– avec des ressorts ludiques.
• La vocation d’un serious game est donc de rendre attrayante la
dimension sérieuse par une forme, une interaction, des règles et
éventuellement des objectifs ludiques.
Un jour moi aussi j’enseignerai
aux gens la théorie de la
relativité et la bourse par le jeu !
• un serious game englobe tous les jeux Sérieux ??!!
vidéo qui s'écartent du seul
divertissement.
http://www.serious-game.fr/

13. La technologie : quoi en faire ?
1
Attirer
l’étudiant
2 Optimiser
l’apprenti
ssage
3 Capitaliser

14. Conflit avec un autre individu
Env. 1 Env. 2
Cible commune
Conflits sur les processus et sur les contenus
Plus difficiles à nier qu'un conflit individuel
Intelligeance collective

15. Des Outils Web 2.0 pour l'organisation
Les agendas partagés en ligne
Les salons virtuels d'organisation des RDV (streaming Rooms,...)
La vidéoconférence (Openmeetings, skype, ...)
Des Outils Web 2.0 pour la production
Wikis (wikipedia, Google doc, Yahoo doc) :
– Élaboration collaborative de textes
– Versionning automatique des copies
Weblogs et blogs :
– Système de commentaires d'articles
– Journal, textes avec liens et possibilité de commentaires
Applications en ligne (280 slides, ...)

16. Implications pédagogiques
pour l’enseignant
Interopérabilité et facilité de connexion avec les étudiants
Amélioration de la traçabilité des apports de chaque membre
du groupe avec le versionning
Meilleure organisation des groupes (agendas partagés, etc...)
Mise à disposition des participants d'outils et d'applications à
partir de cloud (pas besoin de télécharger le logiciel : il suffit
d'avoir une connexion internet)
Mise à disposition de plateformes de travail collaboratif
intégrant différents outils à la fois (tableau blanc, visio, partage
de fichiers, etc)

17. La technologie : quoi en faire ?
3
Optimiser
Attirer
1 2 l’apprenti Capitaliser
l’étudiant
ssage

18. La capitalisation sur les connaissances
La capitalisation sur les connaissances vise à
sauvegarder les connaissances acquises et détenues
par les collaborateurs dans la pratique quotidienne
de leur activité, principalement les savoir-faire et les
retours d'expérience.
Les connaissances sont explicitées puis formalisées.
Elles sont mises à disposition
Elles sont exploitées, valorisées par d'autres
collaborateurs.

19. La capitalisation sur les connaissances

21. Capitalisation sur les connaissances pour l'enseignant
Regrouper en un seul lieu toutes les ressources (clouds,
portfolio, blogues, ..)
Éviter la perte de documentation
Possibilité d'organisation et d'indexation de l'archive
Permettre une évaluation réflexive sur les cours en fonction des
intéractions avec les apprenants
Renouvellement interne et externe par l'apport et
l'enrichissement des autres (réseaux sociaux, etc...)

22. Merci de votre attention