relatório

1. Relatório
Final
A utilização das TIC nos processos de Ensino/Aprendizagem

2. A utilização das TIC nos processos de Ensino/Aprendizagem
Formador: Professor Armando Pereira da Silva
Local: Escola Superior de Educação – P. Porto
Formanda: Maria de Fátima Neves Vasconcelos Dias
Junho 2011
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3. A utilização das TIC nos processos de Ensino/Aprendizagem
Introdução
O presente relatório tem como finalidade fazer uma análise reflexiva sobre a
acção frequentada e, em simultâneo, avaliar o seu contributo a nível profissional e
pessoal.
Pretendemos também, fazer a auto-avaliação face aos objectivos da acção e
fazer algumas propostas relativas à mesma.
Não é nossa pretensão fazer uma análise exaustiva a estes parâmetros, mas
apenas uma abordagem contributiva para a sua avaliação.
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4. A utilização das TIC nos processos de Ensino/Aprendizagem
1. Importância da formação de professores na área das TIC e a
importância da utilização das TIC pelos alunos
Sabemos que a formação de professores na área das TIC ajuda a promover
o desenvolvimento curricular, a integração transdisciplinar das TIC, a elaboração de
recursos educativos digitais e a sua aplicação no processo de ensino/aprendizagem,
de forma a fomentar o desenvolvimento de mais e melhor ensino e aprendizagem
para os alunos. O desempenho dos alunos será tanto melhor quanto melhor o
professor for capaz de ir ao encontro das motivações das crianças. A utilização das
TIC permitirá, assim, uma aprendizagem integral e activa dos nossos alunos.
A formação de professores nas TIC permitirá também quer a promoção e
reflexão sobre metodologias de aplicação das TIC no processo de
ensino/aprendizagem, quer o incentivo para a produção de materiais diversificados e
apelativos de apoio ao ensino e sua disponibilização on-line, prolongando os
momentos de aprendizagem dos alunos no tempo e no espaço. Esta partilha de
materiais e aprendizagens proporcionará ainda um acompanhamento e
conhecimento dos Encarregados de Educação sobre as aprendizagens feitas e as
actividades desenvolvidas pelos alunos a nível de escola e de sala de aula.
A plataforma Moodle enquanto ferramenta de comunicação e interacção à
distância proporcionada pelas TIC, podem ser potenciadoras na promoção de boas
práticas nos vários contextos e modelos de aprendizagem, baseadas num trabalho
colaborativo e nas comunidades virtuais de aprendizagem.
A implementação de novos modelos curriculares com maior ênfase em
competências transversais e na realização de tarefas de uma forma autónoma por
parte do aluno e ainda a inclusão de novas áreas curriculares não disciplinares,
justifica a minha formação de forma a dar resposta a estes paradigmas, incluindo as
TIC como ferramentas potenciadoras e geradoras de novas situações de
aprendizagem e metodologias de trabalho.
2. Grau de adequação da modalidade de formação utilizada
Penso que foi adequada a modalidade de formação utilizada na medida em
que houve a preocupação de se descobrir as potencialidades das TIC no processo
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5. A utilização das TIC nos processos de Ensino/Aprendizagem
de ensino / aprendizagem através da exploração das diversas potencialidades dos
quadros interactivos descobrindo-se formas de apresentação de boas práticas. A
informação dada baseou-se numa aprendizagem através da descoberta pela
pesquisa, confrontando-se com as dos colegas da turma. Permitiu também a
pesquisa e aplicação de variadas potencialidades das TIC. A acção e o formador
proporcionaram uma aprendizagem adequada ao nível de competências TIC de
cada formando, respeitando o ritmo de aprendizagem e de execução individual.
3. A plataforma como extensão da componente presencial nos
processos desenvolvidos com os seus alunos e os seus pares .
Pude verificar que a utilização da plataforma Moodle como instrumento
didáctico permite quer um enriquecimento das nossas metodologias de ensino,
destacando-se o uso da internet para a construção de conhecimentos e de
comunicação (escola/aluno, escola/ Encarregados de Educação), quer a criação de
estratégias de utilização das TIC numa perspectiva de reorganização e gestão de
sala de aula, adaptadas aos espaços e equipamentos disponíveis nas escolas
dando oportunidade aos alunos de serem apoiados nas suas aprendizagens e na
produção de recursos quer de uma forma presencial quer à distância.
4. Reflexão Final
A acção de formação na sua globalidade correspondeu às nossas
expectativas. Apesar de esperar um trabalho mais intensivo na utilização de
computadores portáteis (por exemplo Magalhães) em interacção com a plataforma
Moodle, a abordagem feita, pelo formador, nas diversas dimensões das TIC – QI,
Moodle, pesquisa no youtube e construção do blog – foram importantes para
despertar a curiosidade e o interesse para a descoberta e procura de novos
conhecimentos e potencialidades destas e de outras ferramentas interactivas. Por
parte do formador houve a preocupação de despertar a atenção de todos os
formandos, o que sabemos ser uma tarefa um pouco difícil à hora que se
desenrolavam as acções. Todavia, conseguiu motivar para os conteúdos da acção
revelando boa capacidade em comunicar-lhes os conhecimentos e de incentivar o
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6. A utilização das TIC nos processos de Ensino/Aprendizagem
trabalho e participação dos mesmos. Os trabalhos experimentais realizados, as
consultas indicados pelo formador proporcionaram momentos de intensa
aprendizagem, através da experimentação activa.
Considero também que o trabalho desenvolvido e apresentado na plataforma
será a melhor forma de avaliar as nossas aprendizagens e o nosso empenho, para
além deste registo escrito de opinião/avaliação.
5. Designação da Acção de Formação:
“A Utilização das Tic nos Processos de Ensino/Aprendizagem”
Endereço da disciplina
http://crc.ese.ipp.pt/moodle/course/view.php?id=870
Nome Utilizador: fatimaneves
Palavra chave: mbb2005
Disciplina: Estudo do Meio _ cedro
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