Este documento apresenta o guia de aprendizagem de Matemática para o 8o ano do Ensino Fundamental. Ele descreve os objetivos e conteúdos dos 3o e 4o bimestres, incluindo álgebra, equações, geometria e medidas. Também define atividades didáticas e critérios de avaliação dos alunos.

1. ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO INTEGRAL JORNALISTA PAULO DE CASTRO FERREIRA JUNIOR
GUIA DE APRENDIZAGEM - 2015
Professores: Denise
Disciplina: Matemática
2º Semestre - 2015
8º ano A do Ensino Fundamental
Justificativa da unidade
Tem como objetivo a formação do individuo autônomos, solidários e competentes, com
conhecimentos, valores e habilidades dirigidas ao pleno desenvolvimento da pessoa humana e seu preparo
para o exercício da cidadania, mediante ao conteúdo pedagógico.
Atividades Prévias
Levantamento dos resultados obtidos, retomada de conteúdos com metodologia diferenciada
buscando assim, a abordagem busca-se evidenciar os princípios norteadores desse currículo, destacando-
se contextualização dos conteúdos, as competências pessoais envolvidas, especialmente as relacionadas
com a leitura e a escrita matemática, bem como os elementos culturais internos e externos à Matemática.
Compreensão do racional nesse contexto explora diretamente duas habilidades frequentemente
utilizadas no pensamento matemático, a de organizar e a de classificar elementos em conjunto de acordo
com certa propriedade estabelecida.
3º Bimestre
Conteúdos gerais
 Álgebra
 Álgebra/Equações
Conteúdos Específicos
 Produtos notáveis; Fatoração algébrica.
 Equações de 1º grau; Sistemas de equações e resolução de problemas.
Objetivos Gerais
 Valor numérico de um polinômio; fatoração algébrica e resolução de equações.
 Problemas aritméticos.
 Equações do 1º grau; sistemas de equações; representação gráfica.
Objetivos Específicos
 Expressar um polinômio por meio de um produto de fatores mais simples; aplicar os casos de
fatoração na simplificação de frações algébricas.
 Resolver equações do 2º grau por fatoração de polinômios.
 Raciocínio lógico dedutivo.
4º Bimestre
Conteúdos gerais
 Álgebra/Equações
 Geometria/Medidas

2. Conteúdos Específicos
 Sistemas de equações.
 Inequações de 1º grau; Sistemas de coordenadas (plano cartesiano).
 Teorema de Tales e Pitágoras: apresentação e aplicações.
 Áreas de polígonos.
 Volume de prismas.
Objetivos Gerais
 Métodos de resolução de sistema de equações.
 Múltiplos e divisores; equações e sistemas de contagem.
 Áreas de figuras planas.
 Plano cartesiano, coordenadas e pares ordenados.
 Identificação, relações métricas, áreas e volume de um prisma.
Objetivos Específicos
 Traduzir um problema para a linguagem algébrica na forma de um sistema de equações.
 Conhecer as principais características do sistema de coordenadas cartesianas; localizar pontos de
figuras geométricas no plano cartesiano.
 Reconhecer e nomear um prisma.
 Explorar as relações entre elementos geométricos e algébricos.
Atividades Auto Didáticas
 Leitura e escrita de texto matemático;
 Discussão, resolução de questões;
 Resolução de exercícios;
 Socialização das concussões dos grupos;
 Interpretação de dados.
Atividades Didáticas – Cooperativas
 Textos;
 Softwares;
 Sites;
 Vídeos, entre outros;
 Livros didáticos;
 Lousa;
 Pesquisa direcionada;
Internet;
Nivelamento
Conteúdo:
 Números negativos
 Probabilidade
 Frações
Objetivos:
 Realizar de modo significativo, as operações básicas com números negativos.
 Resolver problemas simples envolvendo a ideia de probabilidade
 Compreender a relação entre uma fração e a representação decimal de um número sabendo
realizar de modo significativo as operações básicas e divisão com decimais.

3. Temas Transversais
Meio ambiente: procedimentos que auxiliam na tomada de decisões sobre a preservação do meio
ambiente.
Tomar decisões e fazer intervenções necessárias (por exemplo, reciclagem e aproveitamento de
materiais), coleta, leitura, interpretação de dados estatísticos e prática de argumentação.
Atividades Complementares
Consolidação
 Realização de atividades experimentais.
 Nivelamento – Retomado de conteúdo necessário para uma melhor compreensão dos conteúdos
sequenciais.
Ampliação
 Resolução de atividades paralelas sobre os conteúdos.
Valores
 Qualidade de vida, respeito à vida e diversidade.
 Respeito ao semelhante.
 Preservação dos recursos naturais.
Critérios de Avaliação
Serão avaliados os aspectos cognitivos, atitudinais, procedimentais e conceituais, por meio da
observação dos itens descritos a seguir:
 Participação ativa nas discussões em sala de aula;
 Respostas pertinentes ás questões propostas;
 Participação e resolução de exercícios: questões norteadoras que ajuda o aluno a sistematizar seu
conhecimento.
 Participação na realização da atividade prática;
 Pesquisa pertinente a assuntos discutidos em sala;
 Desempenho na avaliação escrita;
 Estudo dirigido (momentos que antecedem uma avaliação).
 Atividades lúdicas
 Trabalho com (jornais, revistas e livros que apareçam números negativos).
Fontes de referencia:
Para o professor:
Currículo do Estado de São Paulo. Caderno do Professor – Matemática.
DANTE, Luiz Roberto, Tudo é Matemática, 2ºed. São Paulo, Ática, 2007.
PCNs Ensino Fundamental. Ciência da Natureza, Matemática e suas tecnologias.
Para o Estudante:
Currículo do Estado de São Paulo – SEE – Caderno do Aluno.