Peic villa yocoima raiza arias
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PEIC PRIVADO DE UPATA ESTADO BOLIVAR

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Peic villa yocoima raiza arias Presentation Transcript

  • 1. PARTICIPANTE: Arias Raíza TUTORA: Prof. a. Magdalena PalmaUpata, Junio 2012
  • 2. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO VILLA DEL YOCOIMA INSCRITO EN EL MINISTERIO DEL P.P.P.L.E.:PD006107006 RIF. V-08924970-4 Nit: 0431564548 Email: villadelyocoima@cantv.net UPATA - ESTADO BOLIVAR P.E.I.C.EL TRABAJO COMPARTIDOFORTALECE MIS VALORES ESCOLARES Y SOCIALES Upata, Octubre de 2011.
  • 3. INTRODUCCION El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), de la UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “VILLA DELYOCOIMA”, contiene la misión y visión del plantel, los objetivos y líneas estratégicas así como las metas con susacciones como principios orientadores en el proceso de transformación de los diferentes actores de la sociedad através de una cultura de participación, una visión compartida y la formación de ciudadanos y ciudadanas que consu acción constituyan las bases de una nueva sociedad multiétnica y pluricultural en el espíritu de lainterculturalidad. La educación se concibe como un proceso integrado al desarrollo económico y social. En este enfoque laescuela debe fortalecerse como espacio que propicie la participación protagónica junto a la familia y a lacomunidad, a través de una corresponsabilidad bien atendida como de la institución y de la comunidad que lacircunda. Entendiendo a la comunidad como referencia del espacio social y cultural fundado en una clara visiónsobre los valores éticos y morales que se requieren para una sociedad en constante transformación. Es por elloque la verdadera razón de ser de la escuela está en la acción pedagógica desde un enfoque humanista social,que permita el desarrollo integral de los y las estudiantes, docentes y otros profesionales, administrativos (as),obreros (as), madres, padres y representantes. En comunidad educativa y comunidad en general. Se trata de concebir a todos los integrantes como actores y autores que construyan el conocimiento a partirde sus relaciones, en los espacios y momentos que propicie la Unidad Educativa Colegio Villa del Yocoima. . El proyecto Educativo Integral Comunitario se fundamenta en una concepción holística y específica delhecho educativo, donde se analizan las necesidades y aspiraciones sentidas por el colectivo que conforma elplantel y su entorno, para luego generar alternativas que permitan el mejoramiento de la calidad de la educacióncomo un hecho de significación social. La escuela concebida como agente de cambio en los procesos sociales, está obligada a tender puentes conla comunidad donde hace vida, se propone en este año escolar 2011-2012 darle surgimiento a objetivos y líneasestratégicas. Mas dando la participación a otros componentes propuestos. De esta manera se permite la interacción e integración efectiva de todos los actores del hecho educativo,en el entendido que la comunidad escolar actuando de manera consensuada genera una acción y elección defortalezas existentes. Así, se propicia la participación activa de derechos, docentes, administrativos, estudiantes,padres, madres y representantes, contando siempre con el apoyo de todos.
  • 4. IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA La Unidad Educativa Colegio Villa del Yocoima, adscrita al DistritoEscolar Piar Nº 06, del Municipio Piar, Parroquia Upata, Estado Bolívar. Posee primera y segunda etapa de educación básica, y laEducación Media General. Ubicada la avenida Rómulo Gallegos, delsector La Llovizna. CÓDIGO DEA: PD006107006 CÓDIGO ESTADÍSTICO: 71120
  • 5. ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCION Director PROF. PEDRO LINERO Coordinadora de Evaluación LICDA. MAYROBIS LÓPEZ Personal Docente Educ. Media General Personal Docente Educ. Primaria •Licda. Milagro Zabala •Licda. María Medrano•Prof. Marilena Rodríguez(1er Grado) •Licda. Milagros de Emin•T.S.U. Liliana Luces (2do Grado) •Licda. Yuslibeth Calma•Prof. Maritzabel Monagas (3er Grado) •Licdo. Ramón Oropeza•Prof. Narmy Marchan (4to Grado) •Licdo. Yanny Alonzo•Prof. Kelimar Bermúdez. (5to Grado) •Prof. Ana Zabala•Licda. Betzalí Sánchez (6to Grado) •Prof. Johnny Calderon•T.S.U. César González (Educ. Física) •Prof. Marielis Vera•T.S.U. Gerardo Reina (Educ. Física) •Prof. Thaismar Espejo •Prof. Yaneth Fuentes •Prof. Ylvins González •Prof. Yuvirma Rodríguez •T.S.U. César González •T.S.U. Gerardo Reina •Ing. Eyra González. •Ing. Tairis Arrioja Personal Obrero: Personal •Ada Páez (Aseadora) Administrativo: •Juana Garrido (Aseadora) •Thais Zabala •Alexis Eckar (vigilante) (Administradora) •Alfredo Zabala (vigilante) •Damelys Sánchez Alumnos: (Secretaria) 611
  • 6. HISTORIAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA La UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “VILLA DEL YOCOIMA” nace de la inquietud de una educadora hija de esta población,Lcda. Milagros Zabala, con la finalidad de brindar un proceso educativo acorde a las necesidades de la región. Se funda en elperíodo escolar 1.995 – 1.996, funcionando con Pre-escolar Educación Primaria. En la actualidad funciona desde Primer gradohasta Quinto año de Educación Media General, partiendo de los conceptos de Libertad, Igualdad y Justicia, fundamentados en laFilosofía de “Simón Rodríguez”. Es el compromiso con esta sociedad integrar niños y jóvenes capaces de transformarlos para que sean hombres y mujeresforjadores del futuro. El objetivo primordial es “Educar Corazón Manos y Mente”. DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD COMUNITARIA La comunidad de La Llovizna está constituida por una población diversa, que se ha ido conformando por el aumentopoblacional y la necesidad poblacional. Por esas y otras circunstancias no ha sido una comunidad planificada y carece de muchosservicios básicos, además de tener la particularidad de ser atravesada por las correntías de la Quebrada del Caballo, cuyo cause nocuenta con la canalización necesaria, afectando, especialmente en el período de lluvias a esta parte importante de la poblaciónUpatense. En uno de los extremos del sector las aguas negras se vierten en las aguas de esta quebrada. Actualmente, esta población ha logrado distribuir sus espacios, pero sus calles en un 100% aproximadamente, carecen deasfaltado y de aceras y brocales, tiene la línea de transporte Hipódromo Sur que bordea uno de los perímetros da la comunidad,escuela, bodegas. Cuenta con el servicio de agua, suministrada a través de tuberías, aseo urbano, fluido eléctrico en los respectivosramales, aunque muchos de ellos es producto de la improvisación, representando un permanente peligro y riesgo para la población,sólo un 20% aproximadamente se beneficia de la red de cloacas. Esta comunidad es muy humilde, en algunos casos, con pobreza extrema, reflejada en el deficiente desarrollo físico, modosde vida, presentación personal y lenguaje, además de la cantidad de barracas existentes. Los problemas de tipo socio-cultural,tienen incidencia en la falta de trabajo u oficio, muchos de los adolescentes, jóvenes e incluso niños manifiestan conductasantisociales como el hurto, pelea, vicios, alcoholismo, no demuestran interés hacia las actividades de entretenimiento, aprender,culturizarse o prepararse para un oficio. Aunado a esta problemática, se hacen presentes otras dificultades sociales, por ejemplo, la inseguridad y el enfrentamientoentre grupos. Se evidencia que los dirigentes vecinales intentan trabajar unidos, pero cada quien trabaja en la búsqueda deintereses propios con indiferencia a lo que pueda suceder en su entorno. Se les dificulta a los vecinos lograr acuerdos y concretarproyectos, puesto que intervienen los ideales políticos de diferentes índoles. De esta manera, la propia comunidad permaneceindiferente a los problemas de la población, esto a su vez, afecta a la escuela, la cual no ha logrado una total y permanenteintegración al entorno comunitario. La pobreza de la población circundante es un verdadero reto, requiere la mayor colaboración posible de todos para podermejorar, pero hasta ahora, el trabajo de proyecto escolar de aprendizaje solo ha podido influir en la formación Docente-Educando(a), pues la comunidad y la escuela aún no han logrado la integración necesaria para un excelente provecho.
  • 7. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVALa Unidad Educativa Colegio “Villa del Yocoima” abarca los dos niveles de la Educación Básica, hasta la Educación Media General ypara la consecución de los objetivos educacionales funciona de la siguiente manera:De primer grado a sexto grado se tiene el horario comprendido de 6:45 am a 11:45 am, con una matrícula de 251 alumnos y sietedocentes. Primer año y segundo año, funciona en el mismo horario y cuenta con 98 alumnos y seis profesores; y de tercer año aquinto año, se tiene el horario de 12:15 pm a 5:45 pm, una matrícula de 251 estudiantes y dieciséis Profesores, para un total generalde Seiscientos(600) estudiantes.La Unidad Educativa Colegio “Villa del Yocoima”, es una institución con un espacio muy amplio, en excelentes condiciones físicas yun personal docente, administrativo y obrero de alto nivel, que garantiza un resultado integral excelente en todos sus educandos.Este equipo promotor a través de diferentes estrategias pretende promover la participación de los miembros de la institución y de lacomunidad para este año escolar 2011-2012. Asimismo en la Institución se presenta la gran debilidad de la apatía, indiferencia y desconexión de la comunidad, queafecta en cierta medida el buen funcionamiento de la escuela ya que los padres y representantes que hacen vida activa en estecolegio provienen de diversas comunidades, las cuales están geográficamente alejadas del área donde está ubicado el plantel.En cuanto a la institución se refiere, la Unidad Educativa Colegio “Villa del Yocoima”, cuenta con un personal comprometido con laelaboración y organización de proyectos, preocupados por el buen funcionamiento tanto administrativo como pedagógico de lainstitución, sin embargo, son muchas las dificultades que constantemente se hacen presentes durante este proceso, las cuales seoriginan por deficiencia en la práctica de valores como la solidaridad, el trabajo cooperativo, el sentido de pertenencia, la toleranciay la valoración del bien común.SÍMBOLOS•Himno:Se rinde homenaje a los símbolos nacionales, regionales y locales, especialmente en el momento cívico a la entrada durante losdías de actividad escolar. Logo: En este círculo se identifica el patrimonio cultural de la población Upatense, llamada también “Villa del Yocoima” en honor a nuestro ancestro indígena el Cacique Yocoima.• Lema: “Educar Corazón Manos y Mente”
  • 8. MISIÓN Egresar alumnos y alumnas que sean capaces de vivir en armonía en la sociedad. Proveer a nuestros niños, niñas,adolescentes y jóvenes de una formación para la independencia, la libertad, la valoración y defensa de la soberanía, la formación deuna cultura para la paz, la justicia social, el respeto, la práctica de la equidad y la inclusión, la igualdad entre los ciudadanos y lasciudadanas. Considerando como valores fundamentales el respeto, el amor, la fraternidad, la convivencia, la solidaridad, lacorresponsabilidad, la cooperación, la tolerancia y la valoración del bien común. VISIÓN El sueño de la gran familia Villa del Yocoima es tener una verdadera educación de calidad, conforme a los principios y valoresincluidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y de nuestra Ley Orgánica de Educación, teniendo comofinalidad que la Educación es un derecho humano y un deber social concebida como un proceso de formación integral, desarrollandoel potencial creativo de cada ser humano para el ejercicio de su personalidad y ciudadanía, en una sociedad democrática basada enEDUCAR CORAZÓN, MANOS Y MENTES; filosofía tomada de Simón Rodríguez. Para lograr este gran sueño de formar hombres cada vez mas humanizados hay que seguir luchando y soñando que sípodemos hacer nuevas cosas sin dejar atrás el camino ya recorrido. OBJETIVOS INSTITUCIONALES• Integrar a los educandos como ciudadanos activos de una sociedad en permanente desarrollo, promoviendo la formación,participación, reflexión, deliberación e implementación de la visión y misión del plantel suscitando estrategias, programas oproyectos que impulsen y desarrollen el PEIC, para optimizar la calidad educativa y reducir las alteraciones del entornosocio-educativo como la violencia, la falta de valores y la individualidad.• Consolidar actividades personales y funcionales de los educandos (as), docentes, obreros, administrativo, padres,representantes, organizaciones comunitarias que logren vida activa en el plantel, en función de los intereses de los niños, niñas yadolescentes en formación.• Favorecer la integración y el mejoramiento permanente del quehacer educativo, enfatizando los derechos humanos ysociales establecidos en nuestra democracia participativa y protagónica.• Desarrollar estrategias para promover y motivar grupos de escuelas para padres con el fin de garantizar actitudes y cambiospara lograr la integración escuela-comunidad.• Garantizar la participación comunitaria, con el uso racional de los espacios de la escuela y su entorno, procurando unacomunicación entre la comunidad y su escuela fluida y significativa.• Difundir programas innovadores de rescate de valores, salud, bienestar, y/o ambiental, con el propósito de resaltar laconvivencia entre todos los miembros de la comunidad escolar y su entorno.
  • 9. INFRAESTRUCTURA Y DISTRIBUCIÒN DEL ESPACIO Posee una estructura de bloque, platabanda, en óptimas condiciones, cuenta con tuberías de aguas blancas, con red de cloacas,y electricidad con transformador propio. La institución posee ocho (8) aulas amplias, con buena iluminación, ventilación y aires acondicionados,dotadas de escritorios, estantes, pizarras acrílicas, pupitres, filtros de agua, carteleras y ambientación acordes a los propósitos escolares.Tiene también cuatro (5) salas sanitarias, una amplia cancha deportiva, un depósito, espacio para la cantina escolar, área para la Dirección,entrada techada que sirve también como área de usos múltiples. Entre las necesidades esta la creación de una biblioteca escolar, unlaboratorio y el techado de la cancha.DATOS DE REFERENCIA DE LA REALIDAD COMUNITARIAACERVO HISTORICO:BAILE: El Calipso.COSTUMBRES Y TRADICIONES: Fiestas patronales en honor a San Antonio en el mes de Junio.SIMBOLOS PATRIOS: Escudo, bandera, Himno Nacional.ORGANIZACIÒN DE LA COMUNIDAD: Consejo comunal.NIVEL DE ESTUDIOS: Primaria, a excepción de pocos que logran estudios universitarios.DATOS FÍSICOS NATURALES:ENTIDAD: Bolívar.MUNICIPIO GEOGRAFICO: Piar.UBICACIÓN: Upata- Estado Bolívar.VÍAS DE ACCESO: Avenida Rómulo Gallegos.SUELO: Con alto nivel freático.VEGETACION: Abundantes árboles frutales (mango, aguacate, limón entre otros) y árboles maderables como el roble.CONDICION GEOGRÁFICA: La comunidad está situada en terreno irregular, los terrenos han sido ocupados producto de invasiones.
  • 10. DATOS DEMOGRÁFICOS•NUMEROS DE HABITANTES: habitantes•NUMEROS DE FAMILIAS:DATOS SOCIO –ECONOMICOS:INGRESO FAMILIAR: En su mayoría están por debajo del sueldo básico.VIVIENDAS: Están construidas de bloques y acerolit, y otras de lata y madera (ranchos).ACTIVIDAD ECONOMICA PREDOMINANTE: Comercio, empresas básicas, vendedores, obreros y domésticas.INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS SOCIALES: Existe Clínica privada cercana, Sala de Diálisis de la Misión Barrio Adentro,Bodega Mercal, Farmacia, Panadería, que aunque no están ubicados propiamente en el área comunal se encuentran aledaños alperímetro de la misma.ALUMBRADO PÚBLICO: Deficiente.SERVICIOS DE TRANSPORTE: En buenas condiciones en su mayoría, ruta Hipódromo Sur – Centro y Loma Coviaguard, que pasapor el perímetro del sector.AGUA POTABLE: El agua se distribuye a toda la comunidad por tuberías.CARRETERAS Y CAMINOS: En medianas condiciones, falta asfaltado en un amplio sector.DATOS EDUCATIVOS Y CULTURALES: dentro de la comunidad hay una escuela, la comunidad usa la cancha deportiva de laescuela, no hay espacios culturales, ni deportivos propios.SOCIALIZACION Y SISTEMATIZACION DE LA PROFUNDIDAD DEL DIAGNÓSTICO. Para está socialización se empleó la concepción sistémica al reunir el colectivo comunitario y el personal de la institución en unaasamblea general a fin de realizar actividades en las que no es posible observar con claridad, el porqué y el para qué de laconvocatoria con el objetivo de llevar adelante un proyecto educativo institucional comunitario viable, donde fueron participes detoda elección y acción de las fortalezas , debilidades, oportunidades y amenazas existentes en el entorno escuela - comunidad, paraalcanzar y lograr el cumplimiento de un diagnóstico eficaz utilizando diferentes estrategias para recaudar la información precisa.JERARQUIZACIÓN DE PROBLEMAS•Familia disfuncional.•Inseguridad•Red de cloacas•Desunión familiar•Crisis de valores•Escuela situada en un sector desasistido.•Apatía por parte de algunos representantes a asistir a diferentes actividades que promueve la escuela.
  • 11. TÉCNICAS DEL FODA Para este análisis se contó con la información proporcionada por el personal de la institución, educandos, representantes, concejocomunal, entre otros participantes. Cabe aclarar que las oportunidades son los elementos del entorno institucional de la escuela que favorecerán el logro de losresultados esperados y las amenazas son los principales elementos de ese entorno que pueden obstaculizar el trabajo del plantelhacia la consecución de sus objetivos institucionales propuestos. Así mismo podemos decir que a nivel de lo interno tendríamos la fortaleza que son todos aquellos elementos que faciliten que lainstitución cumpla con el logro de su objetivo y misión. Y sus debilidades vendrían a ser los factores que inciden o pueden incidir negativamente en el buen desarrollo de la acción alograr.FORTALEZAS•Apoyo del consejo comunal.•Docentes con vocación.•Fomenta la integración entre el personal directivo, administrativo, docente, estudiantes, representantes, entre otros.•Personal comprometido con los nuevos paradigmas•Docentes identificados con la institución.•Los docentes poseen el nivel académico que los acredite como profesores de la educación.•Los especialistas tienen la titulación y la experiencia que permite realizar de manera idónea su práctica pedagógica.•Crecimiento acorde con las exigencias emanadas de MPPE.•Capacidad de generar cambios en atención a las necesidades e intereses de la comunidad educativa.•Disposición permanente al trabajo en equipo.•Actividades complementarias que responden a los intereses de los estudiantes.•Se cuenta con la Banda Seca dotada de instrumentos musicales.OPORTUNIDADES•Desarrollo de las actividades conservacionistas.• Espacio físico para la ampliación de la institución.•Encuentros deportivos intercursos.•Formación a los docentes en el nuevo sistema educativo.•Espacio geográfico de fácil acceso para cumplir con su función.•Aplicación de nuevas estrategias de aprendizaje por parte de los docentes en la participación en talleres o jornadas departicipación.•Dotación de mobiliario escolar.
  • 12. DEBILIDADES•Falta de creación de espacio de formación de escuela para familia en valores.•Desinterés en un 30% de representantes en el aprendizaje de los adolescentes.•Apatía por parte de la comunidad con las actividades y reuniones de la escuela.•Existe poca participación de los representantes en asuntos importantes del plantel.•Falta de programa de fortalecimiento y desarrollo de la matemática en todos los grados educativos.•Poca colaboración por parte de los representantes en cuanto a necesidades.•Carencias de comunicación efectiva entre representante y escuela.•No se realizan talleres y actividades de difusión sobre las normas de convivencia.•No se cuenta con Transporte escolar propio. AMENAZAS•Carencia de sentido de pertenencia de la mayoría de los representantes a la institución.•La inseguridad como elemento que atenta el bienestar de la institución.•Falta de obtención médica pública en el entorno y acercamiento de la comunidad.•Poco reforzamiento por parte de los representantes en cuanto a los valores, respeto, tolerancia.•Embarazo en adolescentes, abusos, violencias, alcoholismo según carencia económica o afectiva en la comunidad aledaña a laInstitución.•No se tiene biblioteca escolar.•Poco afianzamiento del liderazgo institucional comunitario que propicie el sentido de pertenencia dentro y fuera de la institución. VISIÓN Promover la incorporación del educando, representantes, educadores, y comunidad en general para el trabajo en equipo yen beneficios de todos, para el fortalecimiento de los valores escolares y sociales, a través de profesionales que favorezcan laformación de individuos íntegros, críticos y creativos, capaces de adaptarse a los retos de cambios que exige la sociedad actual,con participación activa de la familia y la comunidad como entes mediadores del aprendizaje. MISIÓN Crear equipos capaces de difundir, conservar y fortalecer los valores, como la solidaridad, el trabajo cooperativo, el sentidode pertenencia, la tolerancia y la valoración del bien común; trabajando con voluntad, responsabilidad y solidaridad para conseguir eléxito, formándose así como individuos capaces de enfrentar los retos del mundo que los rodea, utilizando estrategias pedagógicas,que complementen con actividades culturales y deportivas, para su desarrollo integral.
  • 13. OBJETIVO GENERALFavorecer la formación integral para el futuro y la vida de los estudiantes a través de un criterio de desarrollo pleno de susdimensiones psicológicas, biológicas y sociales, con aptitudes y actividades de autonomía y critica responsable. OBJETIVOS ESPECIFICOSAsumir un compromiso de transformación social, valores como la solidaridad, el trabajo cooperativo, el sentido de pertenencia, latolerancia y la valoración del bien común; comprometidos en la construcción de una sociedad justa, afianzando los valoreshumanos, de acuerdos a sus intereses y necesidades.Promover la realización y ejecución de charlas con personal capacitado para mejorar las condiciones de vida de la familia ycomunidad.Crear círculos de análisis permanentes sobre trabajos propuestos y así cobrar esfuerzos y motivaciones de los docentes,estudiantes y representantes.Involucrar consejo comunal, asociación de padres y representantes que laboren en la institución para velar por el buenfuncionamiento de las actividades durante el año escolar 2011-2012. METAQue se realicen entre educandos, educadores y comunidad la recuperación de valores por medio de charlas, actividades quepermitan la integración entre escuela – comunidad, globalizadas en las áreas salud, ambiente, deporte, y demás áreas del quehacereducativo y comunitario.
  • 14. PLAN DE ACCION Grupo Acción Indicadores Actividades Beneficios Recursos Ejecución responsable Fortalecimiento de Talleres sobre *Escuela- *Personal *Humano 3 meses valores, los valores Comunidad capacitado *facilitadores (trimestral). solidaridad, familiares. *Niños (as) * Promotor *TV Octubre cooperativismo, -Necesidad del *Adolescentes Pedagógico *Video vip Diciembre. corresponsabilidad amor y *Docentes Docentes y Periodo escolar entre otros, en tolerancia en la representantes 2011- 2012 acción colectiva y familia. organizada de una -Círculos de Formación comunidad para la estudios acerca Permanente búsqueda de la de cómo vivir participación de mejor en los principales familia. actores y buscar el -Convivencia bien común. de crecimiento personal y autoestima. *Resaltar fechas Los niños (as), *Docentes *Materiales Periodo *Preparar, de efemérides de docentes y *Estudiantes bibliográficos escolar. incentivar y personajes representantes *Profesores *Vestuario 2011 - 2012 motivar con importantes en general. *Padres y *Material biografía, Diversidad históricos. Representantes literario, poesías,e historia local, *Reforzar y cultivar *Consejo entre otros cantos, versos regional y las habilidades en Comunal y sobre hechos y nacional canto, recitación y Comunidad en personajes dramatización en general históricos a los niños (as) de educandos. nuestro plantel.
  • 15. GrupoAcción Indicadores Actividades Beneficios Recursos Ejecución responsable *resaltar y *Cantos, versos fomentar el sobre hechos y acervo cultural personajes de nuestro históricos por pueblo, y en los educandos especial de la (as). Comunidad La *Visita a Llovizna. representantes Periodo escolar. * Capacitar a un para el 2011- 2012 grupo de incentivo de representantes diferentes a la trabajos participación de colectivos trabajos en pro del beneficio colectivo. *Concientizar a * Lecturas *Escuela- *Psicopedagog *Video vip Salud padres y/o reflexivas Comunidad os *TrípticosIntegral representantes *Charlas por *Niños (as) *Coordinación *Clínica de los daños personas *Adolescentes de salud *Médicos 3 meses físicos o capacitadas en *Docentes *Coordinación *Volantes (trimestral). psíquicos que el medio pedagógica referentes al Enero - Marzo perjudican a los (médicos, *Niños, niñas y abuso niños, niñas y LOPNA) adolescentes. adolescentes. *Médicos
  • 16. Acción Indicadores Actividades Beneficios Grupo responsable Recursos Ejecución *Formar equipos en *Clases dirigidas *Escuela- *Profesores de *Balones las disciplinas de *Prácticas Comunidad Educ. Física *Mallas ajedrez, voleibol, *Encuentros *Niños (as) *Docentes *Juegos de ajedrez voleibol de arena, *Visitas a lugares *Adolescentes * Estudiantes *Planilla atletismo y futbol de esparcimiento y *Docentes *Sonido *Realizar recreación *CD actividades *Selección deRecreación Periodo Escolar recreativas equipos Y deporte 2011 - 2012 bimestral (Focalización) *Participar en *Bailoterapias y juegos escolares, caminatas municipales y regionales *Fomentar la actividad física *Rescatar las áreas *Contribuir a la *Escuela y *Integrantes y/o *Herramientas e verdes de la zona realización de las comunidad en equipo integrador implementos. escolar trabajando siguientes general. del Centro de *Utensilios de en huertos actividades: * Docente. Ciencias. cocina. escolares y la - Acto de *Educando. *Desarrollo *Pintura. conservación y juramentación del *Obreros. endógeno. *Humano. mantenimiento de Centro de Ciencias. *Semilla, abono,Producción las mismas. - Actividades agua, otros. Periodo Escolar y *Promover profondos 2011 - 2012Protección aptitudes para el (películas, bazar,ambiental amor y el respeto al vendimias) entre ambiente con una otros. visión - Arborización: integracionista y de rescate de áreas cooperación verdes y siembra. comunitaria.
  • 17. Acción Indicadores Actividades Beneficios Grupo responsable Recursos Ejecución *Propiciar - Huertos experiencias de escolares, viveros, aprendizaje que plantas permitan formar al ornamentales, individuo con medicinales, principios, aptitudes hortalizas, entre , virtudes y valores otros. en la conservación - Saneamiento del ambiente. ambiental, *Fomentar el implantación de Periodo Escolar interés por la cestas y papeleras. 2011 - 2012 ciencia, tecnología, - Charlas y innovación, desarro conferencias. llo endógeno y ambiente mediante la realización y ejecución de actividades, trabajo s y eventos. *Fortalecimiento de *Difusión a través los centros de de carteleras, ciencias en afiches, debates,Promoción de las intercambio de campañas, efemérides conocimientos exposiciones de ambientalistas inter-institucionales. trabajo como las diferentes efemérides del año en curso
  • 18. PLAN ESTRATÉGICO PROPUESTO GERENCIA - PEDAGÓGICO - INFRAESTRUCTURA Espacio Objetivo Actividades Estrategias Responsabl Tiempo Recursos especifico es Informar de Realización Elaboración Personal Periodo ResmaComunicación manera consejo de de agenda. Directivo escolar papel alternativo permanente a docentes Convocatoria Docentes 2011 - 2012 Papel Bond los docentes, -Reunión de Docentes Rota folio padres y Representante -Revisión de representan Presupuest representantes s documentos tes o de la gestión Asamblea mensuales. Personal Programa escolar. general de Convocatoria Directivo Representante -Agenda Administrati s Incluyendo vo necesidades Representa de la ntes institución. Representante s en general. -Reuniones mensuales con la directiva y comisiones de trabajo.
  • 19. Espacio Objetivo especifico Actividades Estrategias Responsables Tiempo Recursos Comunicación Enfatizar en el -Entrega de Buscar información Personal Año escolar alternativa cumplimiento del recaudos solicitados necesaria Directivo y 2011 - 2012 trabajo administrativo por Jefatura Escolar. administrativo Manteniendo archivo en la institución incluyendo correspondencias enviadas y recibidas.Formación Integral Atender permanente -Asistir a las -Participar en Personal Año escolar al trabajo pedagógico reuniones talleres y cursos Directivo. 2011 - 2012 convocadas para el planificados por Personal Año escolar personal directivo. Dirección de pedagógico. 2011 - 2012 -Capacitación y Educación. Personal Mensuales actualización del -Círculos de Directivo. (Cronograma) personal docente. estudio. -Cronograma de Incentivar al visitas a las aulas. docente para -Seguimiento a la adquirir espíritu planificación por investigativo. proyecto de -Realizar visitas aprendizajes y mensuales a las comisiones de aulas. trabajo. Revisar -Seguimiento de las planificación, evaluaciones de los evaluaciones de niños todo el personal de la institución.
  • 20. PLAN ESTRATEGICO GERENCIA Espacio Objetivo especifico Actividades Estrategias Responsables Tiempo RecursosEspacio para Establecer redes de -Intercambio de -Llevar a los niños a -Docentes Desde Febrerocomunidad apoyo para el mejor información y conocer espacios -Personal hasta Julio desenvolvimiento del experiencias con otras recreativos, y otras Directivo y 2012 proceso educativo. escuelas. escuelas en compañía pedagógicos -Visita y entrevista con de sus docentes. -Representantes Directivo s y -Intercambiar con otras -Personal organizaciones de la escuelas las Especial. Comunidad (consejos experiencias -Las comisiones comunal) significativas. de trabajo. Año escolar Fortalecimiento de las -Seleccionar y Presentar - Comunidad En 2011 - 2012 relaciones entre las al docente encargado general diferentes brigadas que de mantener las redes funcionan a nuestro de apoyo entre la alrededor. escuela y la Comunidad -Entregar de lista de necesidades de la institución -Solicitud de ayuda. -Formar Brigada Ambientalistas culturales, de mantenimiento, etc. -Llevar a cabo jornadas médicas, Odontológicas, vacunación, desparasitación
  • 21. Espacio Objetivo especifico Actividades Estrategias Responsables Tiempo Orientar a los integrantes -Informar a cada miembro -Reuniones periódicas. Personal Directivo Año escolar de la Asociación de sobre sus funciones. -Intercambio de ideas Miembro de las 2011 - 2012 padres y representantes y -Apoyarlos en el buen diferentes de cada comité y desempeño de sus comisiones,Formación comisiones de sus funciones. comités y Integral funciones específicas. Asociación civil Solicitar ante las -Enviar correspondencia a -Elaboración de Personal Directivo 1er lapso organizaciones de salud los diferentes entes correspondencias. Asociación civil jornadas de vacunación competentes. -Envió de charlas. -Elaboración de informe de correspondencias. necesidades. -Solicitud de respuestas.Salud y Vida -Destacan la urgente necesidad de este personal en la institución.
  • 22. PLAN ESTRATÉGICO PEDAGÓGICO Espacio Objetivo especifico Actividades Estrategias Responsables Tiempo RecursosProducción 1.-Planificar y a- Elaboración de - convocar a los Directivospermanente organizar el recursos. representantes para DocenteInnovaciones ambiente de d- Realización de trabajar en el aula, Representantes Añotecnológicas aprendizaje proyectos P.A. conjuntamente con la Alumnos Escolar c- Celebración de maestra. 2011 - 2012 Efemérides. -Detectar necesidades d- Evaluaciones. del grupo de niños. -Realizar cronogramas y actividades de cada fecha. -Elaboración de boletas trimestralFormación 2.-Desarrollar los a-Organizar cada -Realizar reuniones DirectivoIntegral programas una de las para detectar DocentesInnovaciones institucionales comisiones necesidades y Comisiones Añotecnológicas (Docentes, soluciones. EscolarEspacio para Representantes) -Elaborar cronograma 2011 - 2012comunidad b-Planificar de actividades porSalud y vida actividades por comisión. cada una de las -Publicar en cartelera diferentes los cronogramas y comisiones pasar información a c-Dar a conocer dirección. cada Programa a la Dirección y comunidad solicitando su participación
  • 23. Evaluación Reuniones Nº de talleres Valoración Evaluación Nº de persona (actividades) RealizadosTalleres de: valores Los necesarios durante Participación de grupossolidaridad, el trabajo el año escolar 2011 - familiares y estudiantes.cooperativo, el sentido 2012de pertenencia, latolerancia y lavaloración del biencomún, y de temascomo el maltrato,violencia, sexualidad,entre otros.Talleres sobre normas Los necesarios durante Organización dede convivencias, ley el año escolar 2011 - trabajos de equipos.orgánica de protección 2012.del niño, niña y Responsabilidad.adolescentes. Participación.Convivencias Entre tres o más Encuentros. familias.Escuelas para padres Selección de temas a tratar de acuerdo a las necesidades presentes. Compartir y participación