SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 20
Powerpoint Templates Disediakan Oleh : Azwan Bin Mohamad D20091035301 Nur Farhi Binti Awang D20091035302 Azren Bin Abdullah Zawawi D20091035303 Saiful Nizam Bin Jamil D20091035304
 
Disediakan untuk : ,[object Object]
[object Object],[object Object]
Pentingnya Pembelajaran Masteri ,[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Dalam proses pembelajaran masteri, guru harus memastikan semua pelajar dapat menguasai perkara-perkara yang diajar dalam satu unit pembelajaran atau tajuk sebelum ke unit pembelajaran atau tajuk yang lain
Rajah 1 Rajah 1 meringkaskan proses pembelajaran masteri
M asa untuk pelajar anda menguasai sesuatu perkara boleh dipendekkan jika anda menggalakkan pelajar Belajar dengan tekun dan tabah; Melatih mereka dalam kemahiran belajar dan kemahiran berfikir supaya mereka menjadi pelajar berdikari merangsang dan mendorong mereka untuk belajar menggunakan kaedah atau aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang berkesan
Kaedah atau aktiviti pengajaran dan pembelajaran
akan menjadi lebihberkesan sekiranya : 1. menggunakan kaedah mengajar yang menarik serta menyeronokkan dan yang berpusatkan kepada pelajar 2. menggunakan pelbagai bahan bantu mengajar yang sesuai 3. mengambil kira tahap kebolehan dan gaya pembelajaran pelajar untuk memahami dan menghayati sesuatu perkara; 4. menjalankan penilaian formatif untuk menentukan sama ada mereka sudah menguasai perkara yang telah diajar 5. menjalankan aktiviti pemulihan dan pengayaan
Cara Melaksanakan Pembelajaran Masteri ,[object Object],[object Object]
1. Menentukan hasil pembelajaran untuk sesuatu unit pembelajran 2. Mengajar dengan kaedah atau aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang berkesan dan menggunakan alat bantu mengajar yang sesuai; 3. Menilai dengan ujian diagnostik ,  formatif dan sumatif 4. Menjalankan aktiviti pemulihan dan pengayaan
[object Object],[object Object]
Peranan dan Tugas Guru Dalam Pembelajaran Masteri ,[object Object],[object Object]
Tugas guru dalam pelaksanaan pembelajaran masteri ialah:
T ugas guru dalam pelaksanaan pembelajaran masteri ialah M enjalankan aktiviti pemulihan dan pengayaan M engenal pasti pelajar yang belum dan sudah menguasai apa yang diajar melalui ujian diagnostik M enilai prestasi pelajar melalui ujian sumatif M engubahsuaikan kaedah atau aktiviti pengajaran dan pembelajaran untuk pembelajaran masteri M elatih pelajar dalam kemahiran belajar dan kemahiran berfikir supaya mereka dapat menjadi pelajar berdikari M enentukan hasil pembelajaran untuk dikuasa
Peranan dan Tugas Pelajar dalam Pembelajaran Masteri ,[object Object],[object Object]
T ugas pelajar dalam pembelajaran masteri ialah dia harus: belajar dengan tekun, tabahdan bermotivasi memberitahu guru tentang perkara yang belum difahami atau dikuasai tahu akan hasil pembelajaranuntuk dikuasai betul-betul memahami dan menguasai apa yang diajar membuat kerja pemulihan atau kerja pengayaan yang diberi
Sekian terima kasih

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Kemahiran variasi rangsangan
Kemahiran variasi rangsanganKemahiran variasi rangsangan
Kemahiran variasi rangsangan
Sohib AlQuran
 
Pembelajaran berasaskan masalah
Pembelajaran berasaskan masalahPembelajaran berasaskan masalah
Pembelajaran berasaskan masalah
thongsewkim
 
Konsep pemulihan (autosaved)
Konsep pemulihan (autosaved)Konsep pemulihan (autosaved)
Konsep pemulihan (autosaved)
Sohib AlQuran
 
Konsep pemulihan (autosaved)
Konsep pemulihan (autosaved)Konsep pemulihan (autosaved)
Konsep pemulihan (autosaved)
Sohib AlQuran
 
Unsur unsur pengajaran berkesan
Unsur unsur pengajaran berkesanUnsur unsur pengajaran berkesan
Unsur unsur pengajaran berkesan
Eyeinn Bahrim
 
Unit 4 Penilaian Pendidikan Moral
Unit 4 Penilaian Pendidikan MoralUnit 4 Penilaian Pendidikan Moral
Unit 4 Penilaian Pendidikan Moral
Kioshi Reizo
 
4. pengajaran mikro
4. pengajaran mikro4. pengajaran mikro
4. pengajaran mikro
Nur Syakira
 
Pentaksiran formal-dan-tidak-formal-dalam-pendidikan-moral-kbsr
Pentaksiran formal-dan-tidak-formal-dalam-pendidikan-moral-kbsrPentaksiran formal-dan-tidak-formal-dalam-pendidikan-moral-kbsr
Pentaksiran formal-dan-tidak-formal-dalam-pendidikan-moral-kbsr
Mohamad Tarmizi
 
Pembelajaran berasaskan projek
Pembelajaran berasaskan projekPembelajaran berasaskan projek
Pembelajaran berasaskan projek
Hailmi Othman
 
Kaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmani
Kaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmaniKaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmani
Kaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmani
Aisyah Zainudin
 

Mais procurados (20)

Kemahiran variasi rangsangan
Kemahiran variasi rangsanganKemahiran variasi rangsangan
Kemahiran variasi rangsangan
 
Kaedah & teknik pengajaran
Kaedah & teknik pengajaranKaedah & teknik pengajaran
Kaedah & teknik pengajaran
 
Kemahiran penyoalan
Kemahiran penyoalanKemahiran penyoalan
Kemahiran penyoalan
 
Kemahiran penutup
Kemahiran penutupKemahiran penutup
Kemahiran penutup
 
Pemulihan dan pengayaan
Pemulihan dan pengayaanPemulihan dan pengayaan
Pemulihan dan pengayaan
 
Perbincangan
PerbincanganPerbincangan
Perbincangan
 
Pembelajaran berasaskan masalah
Pembelajaran berasaskan masalahPembelajaran berasaskan masalah
Pembelajaran berasaskan masalah
 
Konsep pemulihan (autosaved)
Konsep pemulihan (autosaved)Konsep pemulihan (autosaved)
Konsep pemulihan (autosaved)
 
Konsep pemulihan (autosaved)
Konsep pemulihan (autosaved)Konsep pemulihan (autosaved)
Konsep pemulihan (autosaved)
 
Unsur unsur pengajaran berkesan
Unsur unsur pengajaran berkesanUnsur unsur pengajaran berkesan
Unsur unsur pengajaran berkesan
 
Pengajaran makro
Pengajaran makroPengajaran makro
Pengajaran makro
 
Unit 4 Penilaian Pendidikan Moral
Unit 4 Penilaian Pendidikan MoralUnit 4 Penilaian Pendidikan Moral
Unit 4 Penilaian Pendidikan Moral
 
Edup 2043: Pengurusan Bilik Darjah Dan Tingkah Laku (Jane sebestian taka)
Edup 2043: Pengurusan Bilik Darjah Dan Tingkah Laku (Jane sebestian taka)Edup 2043: Pengurusan Bilik Darjah Dan Tingkah Laku (Jane sebestian taka)
Edup 2043: Pengurusan Bilik Darjah Dan Tingkah Laku (Jane sebestian taka)
 
Pengajaran mikro thn3
Pengajaran mikro thn3Pengajaran mikro thn3
Pengajaran mikro thn3
 
4. pengajaran mikro
4. pengajaran mikro4. pengajaran mikro
4. pengajaran mikro
 
Pentaksiran formal-dan-tidak-formal-dalam-pendidikan-moral-kbsr
Pentaksiran formal-dan-tidak-formal-dalam-pendidikan-moral-kbsrPentaksiran formal-dan-tidak-formal-dalam-pendidikan-moral-kbsr
Pentaksiran formal-dan-tidak-formal-dalam-pendidikan-moral-kbsr
 
Pembelajaran berasaskan projek
Pembelajaran berasaskan projekPembelajaran berasaskan projek
Pembelajaran berasaskan projek
 
Model pembelajaran berasaskan projek
Model pembelajaran  berasaskan projekModel pembelajaran  berasaskan projek
Model pembelajaran berasaskan projek
 
4. kes sebenar edited
4. kes sebenar edited4. kes sebenar edited
4. kes sebenar edited
 
Kaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmani
Kaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmaniKaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmani
Kaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmani
 

Semelhante a Mengapakan model pengajaran Masteri dikatakan sesuai dalam pengajaran PSV. Bincangkan bagaimana model ini dapat dilaksanakan dalam suatu pengajaran.

Model pengajaran behaviorisme disediakan oleh norhayati
Model pengajaran behaviorisme disediakan oleh norhayatiModel pengajaran behaviorisme disediakan oleh norhayati
Model pengajaran behaviorisme disediakan oleh norhayati
HELMIZAM
 
Unit 7 Modul 1 Pendekatan Masteri V2
Unit 7  Modul 1  Pendekatan  Masteri V2Unit 7  Modul 1  Pendekatan  Masteri V2
Unit 7 Modul 1 Pendekatan Masteri V2
一世 一生
 
Penilaian formatif
Penilaian formatifPenilaian formatif
Penilaian formatif
syidatomey
 
Kaedah dan teknik pendidikan jasmani pp
Kaedah dan teknik pendidikan jasmani ppKaedah dan teknik pendidikan jasmani pp
Kaedah dan teknik pendidikan jasmani pp
Pensil Dan Pemadam
 
Taklimat Guru Cemerlang
Taklimat Guru CemerlangTaklimat Guru Cemerlang
Taklimat Guru Cemerlang
Azmi Sulaiman
 
Psv3113 bentuk bentuk pentaksiran by NORHANIZA BT. TAHARUDDIN
Psv3113 bentuk bentuk pentaksiran by NORHANIZA BT. TAHARUDDINPsv3113 bentuk bentuk pentaksiran by NORHANIZA BT. TAHARUDDIN
Psv3113 bentuk bentuk pentaksiran by NORHANIZA BT. TAHARUDDIN
Norhaniza Taharuddin
 
Penilaian formatif & sumatif
Penilaian formatif & sumatifPenilaian formatif & sumatif
Penilaian formatif & sumatif
Hanim Hanisha
 
Tajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tamb
Tajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tambTajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tamb
Tajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tamb
Hashimah68
 
KONSEP PROGRAM PEMULIHAN
KONSEP PROGRAM PEMULIHANKONSEP PROGRAM PEMULIHAN
KONSEP PROGRAM PEMULIHAN
Noor Syazwanni
 
Penilaian matematik
Penilaian matematikPenilaian matematik
Penilaian matematik
onearbaein
 
Asiment murid dan alam belajar
Asiment murid dan alam belajarAsiment murid dan alam belajar
Asiment murid dan alam belajar
Zairul Hisham
 
Huraian RPH Kepelbagaian Pelajar Model Hunter Gabungan Kaedah dan pelajar
Huraian RPH Kepelbagaian Pelajar Model Hunter Gabungan Kaedah dan pelajarHuraian RPH Kepelbagaian Pelajar Model Hunter Gabungan Kaedah dan pelajar
Huraian RPH Kepelbagaian Pelajar Model Hunter Gabungan Kaedah dan pelajar
Zuzan Michael Japang
 

Semelhante a Mengapakan model pengajaran Masteri dikatakan sesuai dalam pengajaran PSV. Bincangkan bagaimana model ini dapat dilaksanakan dalam suatu pengajaran. (20)

Model pengajaran behaviorisme disediakan oleh norhayati
Model pengajaran behaviorisme disediakan oleh norhayatiModel pengajaran behaviorisme disediakan oleh norhayati
Model pengajaran behaviorisme disediakan oleh norhayati
 
5. Kemahiran Profesional Guru
5. Kemahiran Profesional Guru5. Kemahiran Profesional Guru
5. Kemahiran Profesional Guru
 
Unit 7 Modul 1 Pendekatan Masteri V2
Unit 7  Modul 1  Pendekatan  Masteri V2Unit 7  Modul 1  Pendekatan  Masteri V2
Unit 7 Modul 1 Pendekatan Masteri V2
 
Penilaian formatif
Penilaian formatifPenilaian formatif
Penilaian formatif
 
Penilaian formatif
Penilaian formatifPenilaian formatif
Penilaian formatif
 
Kaedah dan teknik pendidikan jasmani pp
Kaedah dan teknik pendidikan jasmani ppKaedah dan teknik pendidikan jasmani pp
Kaedah dan teknik pendidikan jasmani pp
 
Taklimat Guru Cemerlang
Taklimat Guru CemerlangTaklimat Guru Cemerlang
Taklimat Guru Cemerlang
 
Powerpoint proposal
Powerpoint proposalPowerpoint proposal
Powerpoint proposal
 
Pembelajaran Masteri.pptx
Pembelajaran Masteri.pptxPembelajaran Masteri.pptx
Pembelajaran Masteri.pptx
 
Psv3113 bentuk bentuk pentaksiran by NORHANIZA BT. TAHARUDDIN
Psv3113 bentuk bentuk pentaksiran by NORHANIZA BT. TAHARUDDINPsv3113 bentuk bentuk pentaksiran by NORHANIZA BT. TAHARUDDIN
Psv3113 bentuk bentuk pentaksiran by NORHANIZA BT. TAHARUDDIN
 
15 lampiran 6 (huraian rph b)
15 lampiran 6 (huraian rph b)15 lampiran 6 (huraian rph b)
15 lampiran 6 (huraian rph b)
 
Penilaian formatif & sumatif
Penilaian formatif & sumatifPenilaian formatif & sumatif
Penilaian formatif & sumatif
 
Tajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tamb
Tajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tambTajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tamb
Tajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tamb
 
Pengurusan pembelajaran (KPS3014)
Pengurusan pembelajaran (KPS3014)Pengurusan pembelajaran (KPS3014)
Pengurusan pembelajaran (KPS3014)
 
KONSEP PROGRAM PEMULIHAN
KONSEP PROGRAM PEMULIHANKONSEP PROGRAM PEMULIHAN
KONSEP PROGRAM PEMULIHAN
 
Penilaian matematik
Penilaian matematikPenilaian matematik
Penilaian matematik
 
Pbs maklumbalas dan instrumen pencerapan skpm aspek 4
Pbs maklumbalas dan instrumen pencerapan skpm aspek 4Pbs maklumbalas dan instrumen pencerapan skpm aspek 4
Pbs maklumbalas dan instrumen pencerapan skpm aspek 4
 
Asiment murid dan alam belajar
Asiment murid dan alam belajarAsiment murid dan alam belajar
Asiment murid dan alam belajar
 
Group proposal kpr
Group proposal kprGroup proposal kpr
Group proposal kpr
 
Huraian RPH Kepelbagaian Pelajar Model Hunter Gabungan Kaedah dan pelajar
Huraian RPH Kepelbagaian Pelajar Model Hunter Gabungan Kaedah dan pelajarHuraian RPH Kepelbagaian Pelajar Model Hunter Gabungan Kaedah dan pelajar
Huraian RPH Kepelbagaian Pelajar Model Hunter Gabungan Kaedah dan pelajar
 

Último

PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdfPENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
1370zulaikha
 
ULANGKAJI SAINS TINGKATAN 4 BAB 5 GENETIK.pptx
ULANGKAJI SAINS TINGKATAN 4 BAB 5 GENETIK.pptxULANGKAJI SAINS TINGKATAN 4 BAB 5 GENETIK.pptx
ULANGKAJI SAINS TINGKATAN 4 BAB 5 GENETIK.pptx
g46192627
 
PBKK3143 TUTO M4 asas penyelidikan dalam pendidikan
PBKK3143 TUTO M4 asas penyelidikan dalam pendidikanPBKK3143 TUTO M4 asas penyelidikan dalam pendidikan
PBKK3143 TUTO M4 asas penyelidikan dalam pendidikan
gipgp24202619
 
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...
MDFARIDSHAFARIBINHAR
 
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdf
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdfReka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdf
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdf
MDFARIDSHAFARIBINHAR
 
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genap
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genapKISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genap
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genap
DewiUmbar
 
Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1
Reka Bentuk  Teknologi Nota Tingkatan satu1Reka Bentuk  Teknologi Nota Tingkatan satu1
Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1
MDFARIDSHAFARIBINHAR
 

Último (12)

PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdfPENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
 
ULANGKAJI SAINS TINGKATAN 4 BAB 5 GENETIK.pptx
ULANGKAJI SAINS TINGKATAN 4 BAB 5 GENETIK.pptxULANGKAJI SAINS TINGKATAN 4 BAB 5 GENETIK.pptx
ULANGKAJI SAINS TINGKATAN 4 BAB 5 GENETIK.pptx
 
KIMIA T5 KSSM BAB 1 Keseimbangan Redoks zila khalid =).pdf
KIMIA T5 KSSM BAB 1 Keseimbangan Redoks zila khalid =).pdfKIMIA T5 KSSM BAB 1 Keseimbangan Redoks zila khalid =).pdf
KIMIA T5 KSSM BAB 1 Keseimbangan Redoks zila khalid =).pdf
 
PBKK3143 TUTO M4 asas penyelidikan dalam pendidikan
PBKK3143 TUTO M4 asas penyelidikan dalam pendidikanPBKK3143 TUTO M4 asas penyelidikan dalam pendidikan
PBKK3143 TUTO M4 asas penyelidikan dalam pendidikan
 
Topik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdf
Topik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdfTopik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdf
Topik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdf
 
064 DSKP KSSM Tingkatan 2 Geografi v2.pdf
064 DSKP KSSM Tingkatan 2 Geografi v2.pdf064 DSKP KSSM Tingkatan 2 Geografi v2.pdf
064 DSKP KSSM Tingkatan 2 Geografi v2.pdf
 
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...
 
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdf
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdfReka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdf
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdf
 
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genap
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genapKISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genap
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genap
 
TUGASAN MODUL 4 TS25 RUJUKAN SEKOLAH TERKINI
TUGASAN MODUL 4 TS25 RUJUKAN SEKOLAH TERKINITUGASAN MODUL 4 TS25 RUJUKAN SEKOLAH TERKINI
TUGASAN MODUL 4 TS25 RUJUKAN SEKOLAH TERKINI
 
Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1
Reka Bentuk  Teknologi Nota Tingkatan satu1Reka Bentuk  Teknologi Nota Tingkatan satu1
Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1
 
Slide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkas
Slide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkasSlide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkas
Slide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkas
 

Mengapakan model pengajaran Masteri dikatakan sesuai dalam pengajaran PSV. Bincangkan bagaimana model ini dapat dilaksanakan dalam suatu pengajaran.

  • 1. Powerpoint Templates Disediakan Oleh : Azwan Bin Mohamad D20091035301 Nur Farhi Binti Awang D20091035302 Azren Bin Abdullah Zawawi D20091035303 Saiful Nizam Bin Jamil D20091035304
  • 2.  
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7. Dalam proses pembelajaran masteri, guru harus memastikan semua pelajar dapat menguasai perkara-perkara yang diajar dalam satu unit pembelajaran atau tajuk sebelum ke unit pembelajaran atau tajuk yang lain
  • 8. Rajah 1 Rajah 1 meringkaskan proses pembelajaran masteri
  • 9. M asa untuk pelajar anda menguasai sesuatu perkara boleh dipendekkan jika anda menggalakkan pelajar Belajar dengan tekun dan tabah; Melatih mereka dalam kemahiran belajar dan kemahiran berfikir supaya mereka menjadi pelajar berdikari merangsang dan mendorong mereka untuk belajar menggunakan kaedah atau aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang berkesan
  • 10. Kaedah atau aktiviti pengajaran dan pembelajaran
  • 11. akan menjadi lebihberkesan sekiranya : 1. menggunakan kaedah mengajar yang menarik serta menyeronokkan dan yang berpusatkan kepada pelajar 2. menggunakan pelbagai bahan bantu mengajar yang sesuai 3. mengambil kira tahap kebolehan dan gaya pembelajaran pelajar untuk memahami dan menghayati sesuatu perkara; 4. menjalankan penilaian formatif untuk menentukan sama ada mereka sudah menguasai perkara yang telah diajar 5. menjalankan aktiviti pemulihan dan pengayaan
  • 12.
  • 13. 1. Menentukan hasil pembelajaran untuk sesuatu unit pembelajran 2. Mengajar dengan kaedah atau aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang berkesan dan menggunakan alat bantu mengajar yang sesuai; 3. Menilai dengan ujian diagnostik , formatif dan sumatif 4. Menjalankan aktiviti pemulihan dan pengayaan
  • 14.
  • 15.
  • 16. Tugas guru dalam pelaksanaan pembelajaran masteri ialah:
  • 17. T ugas guru dalam pelaksanaan pembelajaran masteri ialah M enjalankan aktiviti pemulihan dan pengayaan M engenal pasti pelajar yang belum dan sudah menguasai apa yang diajar melalui ujian diagnostik M enilai prestasi pelajar melalui ujian sumatif M engubahsuaikan kaedah atau aktiviti pengajaran dan pembelajaran untuk pembelajaran masteri M elatih pelajar dalam kemahiran belajar dan kemahiran berfikir supaya mereka dapat menjadi pelajar berdikari M enentukan hasil pembelajaran untuk dikuasa
  • 18.
  • 19. T ugas pelajar dalam pembelajaran masteri ialah dia harus: belajar dengan tekun, tabahdan bermotivasi memberitahu guru tentang perkara yang belum difahami atau dikuasai tahu akan hasil pembelajaranuntuk dikuasai betul-betul memahami dan menguasai apa yang diajar membuat kerja pemulihan atau kerja pengayaan yang diberi