1. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
KANDUNGAN
RUKUN NEGARA ii
BIDANG PEMBELAJARAN 3 : 15
Nilai Berkaitan Dengan Diri Dan Masyarakat
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN iii
BIDANG PEMBELAJARAN 4 : 17
Nilai Berkaitan Dengan Diri Dan Alam Sekitar
KATA PENGANTAR iv
BIDANG PEMBELAJARAN 5 : 19
PENDAHULUAN 1 Nilai Berkaitan Dengan Diri Dan Negara
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN 3
PEMBINAAN KEMAHIRAN MENERUSI 6
PENDIDIKAN MORAL
BIDANG PEMBELAJARAN 1 : 8
Nilai Berkaitan Dengan Perkembangan Diri
BIDANG PEMBELAJARAN 2 : 13
Nilai Berkaitan Dengan Diri Dan Keluarga
i

2. RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh
masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat
dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan
berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden.
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan atas prinsip-prinsip berikut :
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
ii

3. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih
memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk
melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan
jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah
bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.
iii

4. KATA
PENGANTAR
Huraian Sukatan Pelajaran ialah dokumen yang
Dalam melaksanakan mata pelajaran Pendidikan Moral, guru
memperincikan kandungan Sukatan Pelajaran yang
perlu peka terhadap pembinaan akhlak dengan mengambil kira
bertujuan untuk memenuhi cita-cita murni dan
perkembangan pemikiran moral, perasaan moral dan tingkah
semangat Falsafah Pendidikan Kebangsaan, dan
laku moral. Pengajaran dan pembelajaran hendaklah dilakukan
menyediakan murid menghadapi arus globalisasi serta
secara berkesan dengan memberi tumpuan kepada penglibatan
ekonomi berasaskan pengetahuan pada abad 21.
murid secara aktif dalam suasana yang kondusif dan
menggembirakan.
Dokumen ini menyarankan strategi pengajaran dan
pembelajaran yang merangkumi pelbagai aktiviti dan
Dalam usaha menyediakan Huraian Sukatan Pelajaran ini,
penggunaan sumber. Guru digalakkan menggunakan
banyak pihak terlibat terutamanya guru, pensyarah maktab dan
kreativiti untuk memilih, menyusun dan mengolah
universiti serta pegawai Kementerian Pendidikan dan individu
aktiviti mengikut kese suaian murid. Huraian ini diharap
yang mewakili badan-badan tertentu.
dapat membantu guru merancang dan melaksanakan
pengajaran dan pembelajaran secara berkesan.
Kepada semua pihak yang telah memberikan sumbangan
kepakaran, masa dan tenaga sehingga terhasilnya Huraian
Sukatan Pelajaran ini, Kementerian Pendidikan merakamkan
Dalam melakukan aktiviti pengajaran dan pembelajaran,
setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih.
guru diharap dapat memberi penekanan kepada unsur
bernilai tambah iaitu kemahiran berfikir, kemahiran
belajar cara belajar, kemahiran teknologi maklumat dan
komunikasi, teori pelbagai kecerdasan, pembelajaran
masteri, pembelajaran secara kontruktivisme dan
pembelajaran akse s kendiri. Di samping itu, nilai murni
dan semangat patriotik dan kewarganegaraan tetap
diutamakan. Semua elemen ini diharap dapat memberi
keyakinan kepada murid dan diaplikasikan dalam
kehidupan harian dan dunia pekerjaan.
iv

5. PENDAHULUAN • menghormati hak asasi manusia; dan
Takrifan Pendidikan Moral ialah satu program yang mendidik murid • mengamalkan prinsip demokrasi dalam kehidupan.
Pendidikan supaya menjadi insan yang bermoral atau berakhlak mulia
Moral dengan menekankan aspek perkembangan pemikiran Pemilihan prinsip-prinsip di atas dilakukan untuk
moral, perasaan moral dan tingkah laku moral. merealisasikan semangat dan hasrat yang terkandung
dalam Rukun Negara, Wawasan 2020 dan Falsafah
Pendidikan Moral di sekolah rendah memberi tumpuan Pendidikan Kebangsaan.
kepada usaha memupuk kekuatan kerohanian dan
kemoralan murid melalui penghayatan dan amalan nilai-
nilai murni masyarakat Malaysia yang terdapat dalam KANDUNGAN SUKATAN PELAJARAN
agama, tradisi dan adat resam pelbagai kaum di negara ini.
Dengan itu murid dapat membina satu panduan hidup yang Lima Untuk membolehkan murid memahami, menghayati
membolehkan mereka menjadi insan yang bermoral. Ini Bidang serta mengamalkan prinsip-prinsip tersebut, sebanyak
membolehkan mereka menjadi individu yang Pembelajaran lima bidang pembelajaran telah dikenal pasti dan
bertanggungjawab moral dan sosial terhadap segala nilai-nilai moral disampaikan menerusi bidang
keputusan dan tindakan yang dilakukan. pembelajaran tersebut. Selain aspek kerohanian dan
kemanusiaan, bidang pembelajaran itu juga
Beberapa prinsip utama telah dikenal pasti sebagai menekankan aspek kemasyarakatan dan kebudayaan.
panduan dalam melahirkan insan yang menyeluruh dari segi Bidang pembelajaran tersebut adalah seperti berikut :
jasmani, intelek, emosi, rohani dan sosial.
i. Nilai berkaitan dengan Perkembangan Diri
Prinsip-prinsip itu adalah : ii. Nilai berkaitan dengan Diri dan Keluarga
• bertanggungjawab pada diri, keluarga dan orang lain; iii. Nilai berkaitan dengan Diri dan Masyarakat
• berpegang teguh pada ajaran agama; iv. Nilai berkaitan dengan Diri dan Alam Sekitar
• prihatin kepada alam sekitar; v. Nilai berkaitan dengan Diri dan Negara
• mengekalkan keamanan dan keharmonian hidup;
• bersemangat patriotik
1

6. Rangka
Konseps
Pengajaran nilai berfokus pada Model Insan Menyeluruh
i yang meliputi tiga dimensi moral yang saling berkaitan. PEMIKIRAN
(Rajah 1: Model Insan Menyeluruh). Perwatakan yang
positif harus terdiri daripada tiga dimensi moral ini, iaitu MORAL
pemikiran moral, perasaan moral dan tindakan moral.
Pendidikan Moral yang efektif seharusnya membantu murid
memahami nilai-nilai moral, menerima dan menunjukkan PERASAAN KESEDARAN
komitmen terhadapnya, serta mengamalkannya dalam MORAL HATI NURANI
kehidupan harian. Ketiga-tiga dimensi ini perlu untuk
membolehkan seseorang murid mencapai tahap INSAN
kematangan moral. BERAKH LAK
MULIA
Teori perkembangan moral yang sebaik-baiknya ialah yang
mempertimbangkan ketiga-tiga dimensi ini, iaitu pemikiran
moral, perasaan moral dan tindakan moral. Perkembangan
moral yang meliputi ketiga-tiga dimensi ini akan menyubur
dan merangsangkan lagi kesedaran hati nurani yang TINDAKAN
menyebabkan insan berkenaan berasa gembira membuat MORAL
apa yang betul dan berasa bersalah jika melakukan
se suatu yang tidak betul atau tidak bermoral. Program
Pendidikan Moral ini tidak seharusnya mengabaikan
aspek kesedaran hati nurani yang berfungsi menyepadukan
ketiga-tiga dimensi moral tersebut.
RAJAH 1 : MODEL INSAN MENYELURUH
2

7. Matlamat Kurikulum Pendidikan Moral bermatlamat membentuk HURAIAN SUKATAN PELAJARAN
Pendidikan individu yang berakhlak mulia, bertanggungjawab dan boleh
Moral menyumbang ke arah keharmonian dan kestabilan negara
serta masyarakat global. Tujuan Huraian Sukatan Pelajaran disediakan untuk membantu
guru merancang aktiviti dan menghasilkan bahan
pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dengan tahap
Objektif Kurikulum Pendidikan Moral membolehkan murid: kematangan murid. Buku ini juga menyediakan penerangan
Pendidikan untuk membantu guru melaksanakan kurikulum Pendidikan
Moral i. Memahami dan menghayati nilai-nilai murni masyarakat Moral dalam bilik darjah dengan berkesan.
Malaysia; Penerangan Huraian Sukatan Pelajaran mengandungi bidang
Lajur pembelajaran, nilai, penerangan nilai, kandungan akademik,
ii. Meningkatkan amalan budi pekerti mulia;
hasil pembelajaran, dan cadangan aktiviti pembelajaran.
iii. Menyedari dan menerima kepentingan tanggungjawab Setiap bidang pembelajaran dan nilai diperincikan mengikut
moral dan sosial bagi mengekalkan kesejahteraan tahun. Walaupun bidang pembelajaran dan nilai yang sama
hidup dalam perhubungan diri dengan keluarga, diajar pada setiap tahun, skop dan penekanan adalah
masyarakat, negara serta alam sekitar; dan berbeza kerana isu moral atau kandungan yang
dikemukakan semakin kompleks dan mendalam selaras
iv. Mengembangkan dan mengaplikasikan pemikiran dengan tahap kematangan murid.
moral, perasaan moral dan perlakuan moral dalam
membuat sesuatu pertimbangan dan keputusan yang Format Huraian Sukatan Pelajaran menggunakan format empat
selaras dengan nilai-nilai murni masyarakat Malaysia. Empat lajur utama, iaitu :
Lajur
Laj ur Nilai 1
Laj ur Kandungan Akademik 2
Laj ur Hasil Pembelajaran 3
Laj ur Cadangan Aktiv iti Pembelajaran 4
3

8. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
1 Kandungan akademik bagi setiap tahun disusun dengan
2 jelas bermula dengan tema 6 diikuti oleh taj uk
3 pengaj aran 7 dan huraian taj uk pengajaran 8
4 yang disertakan dengan contoh j ika perlu bagi
5 memudahkan aktiv iti pengajaran dan pembelajaran.
6
Dalam perkembangan kurikulum dan proses
7 pembelajaran, nilai dan kemahiran tidak boleh
8 dipisahkan daripada kandungan atau pengetahuan
akademik. Diandaikan bahaw a murid akan berfikir
secara kritikal serta bertindak lebih efektif terhadap
sesuatu isu moral j ika mereka dapat mengkaji dan
memahami konsep isu itu, asal usulnya dan kesan-
kesannya. Dengan adanya kandungan akademik ini,
Lajur Dalam laj ur ini disenaraikan nilai-nilai yang murid dapat mentelaah dan mengkaji bahan
Nilai pembelajaran secara lebih terperinci. Kandungan
terkandung di bawah Bidang Pembelajaran. Setiap akademik yang dimasukkan meliputi pelbagai bidang
seperti agama, sej arah, alam sekitar, isu-isu semasa
nilai disertakan penerangannya yang dipetik
5
dan dasar-dasar kerajaan. Oleh itu, kandungan
daripada Sukatan Pelajaran Pendidikan Moral akademik harus diaj ar serta dipelaj ari bersama nilai dan
Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (Semakan). kemahiran dalam usaha mencapai matlamat pendidikan
moral.
Lajur Hasil pembelaj aran ialah penerangan atau penyataan
Lajur Bagi setiap nilai disediakan kandungan akademik Hasil tentang pengetahuan, kemahiran dan sikap yang murid
Kandungan Pembelajaran dijangka atau diharap mencapai dalam setiap tahun.
Akademik yang diolah bersesuaian dengan kebolehan dan tahap Guru boleh mencerakinkan hasil pembelajaran ini dalam
kematangan murid bermula dari diri, keluarga, bentuk yang lebih spesifik bersesuaian dengan kandungan
yang disampaikan.
masyarakat, negara hingga ke peringkat
antarabangsa.
4

9. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
LAJUR KANDUNGAN AKADEMIK
Lajur Lajur ini memuatkan cadangan aktiviti dan contoh isu atau
Cadangan situasi untuk pengajaran dan pembelajaran. Isu atau Tema : Kesejahteraan hidup dinikmati anugerah
Aktiviti situasi yang dikemukakan bukan sahaja yang berkaitan Tuhan disyukuri
Pembelajaran dengan pengalaman diri murid tetapi juga meliputi
hubungannya dengan keluarga, komuniti, negara, dan Taj uk pengaj aran : Kewajipan mensyukuri nikmat Tuhan
peringkat antarabangsa . Aktiv iti, isu atau situasi
tersebut tidak hanya terbatas kepada cadangan yang Huraian taj uk pengajaran :
terdapat dalam Huraian Sukatan Pelajaran ini tetapi • Kehidupan yang sedia ada diterima dengan mensyukuri
guru boleh mengambil contoh lain daripada pelbagai anugerah Tuhan dan sentiasa berusaha untuk
sumber asalkan dapat memperkukuh nilai yang diaj ar. meningkatkan kesejahteraan hidup
- Kesihatan yang sempurna
Walaupun fokus pengajaran dan pembelajaran adalah - Keluarga yang bahagia
kepada satu nilai, nilai-nilai lain yang sesuai perlu - Alam sekitar yang bersih
dihubungkaitkan dan digabungjalinkan supaya pengajaran - Negara yang aman damai
dan pembelajaran menjadi lebih menarik, berkesan dan
menyeluruh. Selain itu, unsur-unsur ilmu daripada LAJUR HASIL PEMB ELAJARAN
pelbagai mata pelajaran lain harus disepadukan dalam
merancang aktiviti sama ada di dalam atau di luar bilik i. Menjaga apa yang dianugerahkan oleh Tuhan
darjah. dengan baik
Contoh TAHUN 6 ii. Berusaha untuk meningkatkan apa yang
Persembahan dianugerahkan oleh Tuhan ke tahap yang lebih baik
Lajur BIDANG PEMBELAJARAN 1: Nilai Berkaitan Dengan
Perkembangan Dir i LAJUR CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
LAJUR NILAI
i. Sumbangsaran berkaitan dilema moral
Nilai : Kepercayaan kepada Tuhan - Perbezaan hidup antara individu yang miskin
dengan yang kaya
Penerangan nilai : - Kepayahan hidup individu yang kurang upaya dan
akhirnya berjaya mencapai kejayaan
Keyakinan wujudnya Tuhan sebagai pencipta alam dan
mematuhi segala suruhan Nya berlandaskan pegangan ii. Perbincangan tentang cara menunjukkan ke syu kuran atas
agama masing-masing selaras dengan prinsip Rukun nikmat Tuhan
Negara.
5

10. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
PEMBINAAN KEMAHIRAN UNTUK PENDID IKAN MORAL
Kemahiran Pendidikan Moral memberi peluang kepada murid Kemahiran Kebolehan berfikir secara kreatif membantu murid
Utama menguasai kemahiran-kemahiran tertentu seperti Pemikiran mencari dan bertemu dengan cara penyelesaian dan
kemahiran generik, kemahiran berfikir secara kritis dan Kreatif alternatif yang lebih baik ketika menghadapi masalah
kreatif, kemahiran menyelesaikan konflik dan kemahiran dan konflik dalam kehidupan. Pendidikan Moral
so sial. Penguasaan kemahiran-kemahiran ini akan memberi peluang kepada murid untuk berfikir secara
membolehkan murid menghadapi dunia ledakan kreatif dalam menjalankan aktiviti yang bermanfaat
maklumat dan alaf baru dengan penuh keyakinan dan untuk diri sendiri dan orang lain.
sikap bertanggungjawab sosial dan moral. Penguasaan
kemahiran ini juga akan membantu pembinaan daya
tahan dan kebolehan menghadapi segala tekanan dan Kemahiran Penguasaan kemahiran menentang tekanan rakan
cabaran hidup di kalangan murid. Mengajar murid Menentang sebaya sangat penting dalam pendidikan nilai atau
Tekanan
kemahiran-kemahiran ini boleh dianggap sebagai satu moral, khususnya apabila kemahiran ini digunakan
cara memupuk dan merangsang perkembangan moral Rakan Sebaya dalam usaha pencegahan salahguna dadah atau
mereka. sebarang bentuk salahlaku yang lain. Mengajar murid
menentang tekanan rakan sebaya tidak bermakna
Kemahiran Guru boleh mengajar kemahiran penyelesaian konflik mengajar mereka tidak mempedulikan nasihat yang
Penyelesaian yang akan membantu murid membuat keputusan baik daripada rakan sebaya mereka tetapi mengajar
Konflik berasaskan nilai dengan mengambil kira perbezaan nilai murid supaya berfikir, berbincang dengan sumber lain
yang ada pada diri sendiri dan orang lain. Penguasaan dan mempertahankan nilai moral sendiri.
kemahiran penyelesaian konflik melalui Pendidikan
Moral boleh membantu murid berhubung atau
berkomunikasi dengan orang lain secara lebih berkesan Kemahiran Pendidikan Moral memupuk kemahiran mengkaji masa
dan mengelakkan sebarang konflik. Mengkaji depan di kalangan murid iaitu pendekatan
Masa Depan pembelajaran yang membolehkan murid menyedari
Kemahiran Guru juga perlu mengajar murid cara menggunakan tentang isu atau permasalahan yang berlaku pada
Pemikiran kemahiran pemikiran kritikal berpandukan pengetahuan masa yang lampau, masa kini dan masa depan. Ini
Kritikal moral supaya murid dapat menilai sama ada sesuatu membantu murid membuat ramalan, menjangka akibat
tindakan atau perkara itu bermoral atau tidak. Dalam serta bersedia menyesuaikan diri terhadap perubahan
konteks ini, pengajaran kemahiran ini akan membantu yang mungkin berlaku.
menyemai nilai moral dalam jiwa murid. Kemahiran
pemikiran kritikal ini juga membantu murid menyelesai
masalah dan membuat keputusan yang lebih baik dan
seterusnya berjaya dalam kerjaya mereka.
6

11. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
Kemahiran Dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Moral,
Teknologi murid diberi kesempatan mencari dan memperoleh
Maklumat sumber-sumber maklumat yang tepat melalui Teknologi
Maklumat dan Komunikasi seperti Internet, laman web,
e-mail, CD-Rom dan sidang telekomunikasi. Aktiviti
seperti ini dapat berfungsi sebagai perangsang dan
pemangkin kepada perkembangan minda murid. Selain
itu melalui Pendidikan Moral, murid-murid dapat
membuat pertimbangan dengan mencari maklumat yang
positif dan mengelakkan mereka daripada melayari
laman-laman web yang berunsur negatif.
Kemahiran Kemahiran sosial memberi penekanan kepada
Sosial kebolehan murid untuk berkomunikasi dengan orang lain
dalam sesuatu situasi sosial yang boleh diterima oleh
masyarakat dan pada masa yang sama bermanfaat
kepada diri dan orang lain. Kemahiran sosial ini boleh
diajar dengan menggunakan pelbagai kaedah
pengajaran.
7

12. BIDANG PEMBELAJARAN 1 : NILAI BERKAITAN DENGAN PERKEMBANGAN DIRI
KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI
NILAI AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
.
1.1 Kepercayaan kepada Keseja hteraan hidup dinikmati
Tuhan anugerah Tuhan disyukuri
Keyakinan wuju dnya Kewajipan mensyukuri nikmat Tuhan i. Menjaga apa yang dianugerahkan ole h i. Sumbang saran berkaita n dilema moral
Tuhan sebagai pencipta • Kehidupan yang sedia ada diterima Tuhan dengan baik − Perbezaan hidup antara in divid u
alam dan mematuhi dengan mensyukuri anugerah Tuhan yang miskin dengan kaya
segala suruhan Nya dan sentiasa berusaha untuk ii. Berusaha untu k meningkatkan apa yang − Kepayahan hidup individ u yang
berla ndaskan pegangan meningkatkan kesejahte raan hid up dianugerahkan ole h Tuhan ke tahap yang kurang upaya dan akhirnya berja ya
agama masing-masin g - Kesihatan yang sempurna lebih baik mencapai kejayaan
selaras dengan prinsip - Keluarga yang bahagia
Rukun Negara. - Alam sekitar yang bersih ii. Perbincangan - cara menunjukkan
- Negara yang aman damai kesyukuran atas nikmat Tuhan
1.2 Kebersihan Fizikal dan Berbaik sangka mencerminkan fikir an
Mental dan jiwa yang bersih
Kebersih an dan Kebersih an pemikiran dan jiwa menja min Berbaik sangka dan berfikiran positif i. Syarahan atau perbahasan bertaju k
kesihatan diri serta terhadap orang la in `Berbaik sangka membawa
pemikiran yang sih at dan hubungan yang sih at kesejahteraan hidup’
positif dala m setiap
perla kuan. • Amalan berbaik sangka dan sentiasa ii. Senarai semak tentang perasaan baik
berfikiran positif terhadap orang lain sangka terhadap rakan/anggota
keluarga
8

13. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI
NILAI
AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
1.3 Harga Diri Perancangan masa depan menjamin
kecemerlangan
Keupayaan dan Hala tuju hidup membina maruah diri Menjaga maruah diri dengan menentukan i. Membincangkan usaha-usaha yang
keyakinan diri agar • Hala tuju hidup yang positif hala tuju hid up yang positif. boleh dila kukan untuk menentukan hala
mampu me mulia dan - Pegangan agama yang kukuh tuju hid up
menjaga maruah diri - Usaha memajukan diri ke arah
dalam kehid upan. cita-cita yang ditentukan ii. Menyediakan satu kontrak diri/ akuja nji
- Hobi yang sihat tentang hala tuju kehidupan
iii. Senarai semak tentang usaha yang
dilakukan untuk menentukan hala tuju
hidup
1.4 Kerajinan Amalan kerajinan tanda penganut yang
baik
Usaha yang berterusan Agama menuntut amalan kerajin an Mengamalkan sikap kerajin an sebagaimana i. Mengumpul maklumat dan berbincang
penuh dengan semangat • Kerajinan mengikut perspektif pelbagai yang dituntut ole h agama tentang amalan kerajinan mengikut
ketekunan, kecekalan, agama perspektif pelb agai agama
kegigihan, dedikasi dan
berdaya maju dala m ii. Mengumpul kata-kata hikmat tentang
melakukan sesuatu amalan kerajin an mengikut perspektif
perkara. agama dan mempamerkan di papan
kenyataan kela s
9

14. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI
NILAI
AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
1.5 Hemah Tinggi Amalan berhemah memupuk
keharmonian
Beradab sopan dan Kesopanan menjamin perkhid matan i. Mencontohi amalan bersopan dalam i. Mengumpul moto/slogan/tema kempen
berbudi pekerti mulia berkualiti perkhidmatan keraja an dan swasta tentang amalan kesopanan di ja batan
dalam pergaulan • Amalan bersopan dala m perkhid matan keraja an dan swasta dan
seharian. keraja an dan swasta ii. Menunju kkan tingkah la ku bersopan membincangkannya
dalam perhubungan dengan orang lain
ii. Main peranan sebagai kakitangan
sebuah agensi dala m memberi
perkhidmatan bersopan kepada
pelanggan
1.6 Kasih Sayang Kasih sayang menjamin kesejahteraan
hidup
Kepekaan dan perasaan Gaya hidup sihat amalan yang baik Memberi sokongan moral dan kebendaan i. Mengumpul maklumat tentang punca
cinta yang mendala m • Sokongan kepada penghidap dan kepada penghid ap dan keluarga penghidap dan akibat HIV/AIDS dan
serta berkekala n yang keluarga penghidap HIV/AIDS HIV/AIDS mempamerkan di bilik darja h
lahir daripada hati yang
ikhlas. ii. Simulasi tentang memberi sokongan
kepada penghid ap / keluarga
penghid ap HIV/AID S
10

15. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI
NILAI
AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
1.7 Kesederhanaan Pertimbangan yang bijaksana
membawa kebaik an
Bersikap tidak Amalan bersederhana dala m menangani Menyelesaikan masala h dengan mengambil i. Penyelesaikan masalah
keterlaluan dalam sebarang masalah kira kepentin gan diri dan orang la in − Mengenal pasti isu-isu semasa
membuat pertimbangan • Masalah dan krisis dita ngani dengan − Berbincang tentang cara menangani
dan tindakan sama ada mengambil kira kepentingan diri dan masalah dan isu secara rasional
dalam pemikiran, orang lain
pertuturan atau − Masalah remaja ii. Menyedia kan rangka penyelesaian
perla kuan tanpa masalah remaja menggunakan carta
mengabaikan pengurusan grafik
kepentingan diri dan
orang lain.
1.8 Kejujuran Amanah tunjang kemuliaan
Kewajipan bercakap Amalan amanah satu cara hidup yang Bersikap amanah dalam menjala nkan tugas i. Lakonan berte makan `Murid yang
benar, bersikap amanah mulia dan tanggungjawab. amanah’
dan ikhlas dalam setiap • Amanah dala m menjalankan tugas dan
perla kuan. tanggungjawab sebagai murid dan ii. Perbincangan tentang kesan pekerja
pekerja yang amanah terhadap diri, kelu arga,
- Tidak terlib at dalam majikan, masyarakat dan negara.
penyelewengan kuasa dan wang
11

16. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI
NILAI
AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
1.9 Baik Hati Bakti ditabur masyarakat sejahtera
Kepekaan terhadap Sikap baik hati sesama manusia menja min Bersikap baik hati kepada semua anggota i. Mengadakan tabung kemanusiaan
perasaan dan kebajikan kesejahteraan bersama masyarakat di dalam dan lu ar negara perin gkat kelas/sekola h
diri sendiri dan orang la in • Amalan baik hati terhadap pelb agai
dengan memberi lapisan masyarakat di dala m dan luar ii. Mengumpul keratan akhbar dan
bantuan dan sokongan negara mengadakan perbin canan tenta ng
moral secara tulus ikhla s. - Individu yang menghid ap penyakit bantuan kemanusiaan kepada pelbagai
kronik lapisan masyarakat yang ditimpa
- Mangsa bencana ala m dan kesusahan
peperangan
1.10 Berterima Kasih Pemimpin negara kebanggaan rakyat
Perasaan dan perlakuan Pemi mpin berjasa dihargai rakyat Berterima kasih dan mengenang ja sa i. Menghasilkan buku skrap tentang
untuk menunjukkan • Hargai jasa dan pengorbanan pemimpin negara pemimpin negara
pengiktirafa n dan pemimpin
penghargaan terhadap - Pemi mpin yang memperju angkan ii. Menulis surat/kad mengucap terima kasih
sesuatu ja sa, kemerdekaan negara kepada pemimpin negara
sumbangan atau - Pemi mpin yang membangunkan
pemberia n. negara
12

17. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
BIDANG PEMBELAJARAN 2 : NILAI BERKAITAN DENGAN D IRI DAN KELUAR GA
KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI
NILAI AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
2.1 Kasih Sayang terhadap Agama menuntut kehidupan keluarga
Keluarga bahagia
Perasaan cinta dan Kasih sayang terhadap kelu arga amalan suci Menunju kkan kasih sayang terhadap i. Mengumpul kata-kata hikmat tentang
sayang yang mendala m • Kasih sayang terhadap kelu arga anggota keluarga seperti yang dituntut amalan kasih sayang terhadap anggota
serta berkekala n mengikut perspektif agama agama keluarga mengikut perspektif agama dan
terhadap keluarga demi mempamerkan di kelas
melahirkan kelu arga
bahagia . ii. Mengumpul maklumat/cerita dan
berbincang tentang amalan kasih sayang
terhadap anggota keluarga mengikut
pelbagai agama
2.2 Hormat dan Taat Saling menghormati mengukuhkan
kepada Anggota keakraban keluarga
Keluarga
Memuliakan setiap Bermusyawarah meningkatkan hubungan Menyelesaikan masala h secara i. Peta minda tentang kebaikan
anggota keluarga dengan kekeluargaan musyawarah dengan anggota kelu arga menyelesaikan masala h bersama kelu arga
berin teraksi dan memberi • Penyelesaian masalah secara
layanan secara bersopan musyawarah ii. Main peranan tentang penyelesaian
untuk mewujudkan - Berbincang dan berte rus terang masalah dengan anggota keluarga
keluarga yang harmoni. dengan anggota keluarga
13

18. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI
NILAI
AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
2.3 Tanggungjawab Keluarga bahagia impian semua
terhadap Keluarga
Kewajipan yang harus Kehidupan keluarga bahagia kewajipan Bertanggungja wab mengekalkan i. Menulis esei tentang cara meningkatkan
dilaksanakan ole h setia p anggotanya kehidupan kelu arga yang berkualiti perpaduan dalam hubungan keluarga
individ u terhadap • Kehidupan keluarga yang berkualiti
keluarga untuk - Berkongsi masa suka duka ii. Bercerita tentang cara berkongsi masa
melahirkan kelu arga - Perpaduan suka duka dengan anggota kelu arga
bahagia , meningkatkan
imej dan menjaga iii. Main peranan tentang perkongsia n masa
maruah kelu arga. suka duka dengan anggota kelu arga
14

19. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
BIDANG PEMBELAJARAN 3 : NILAI BERKAITAN D ENGAN DIRI DAN MASYARAKAT
KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI
NILAI
AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
3.1 Tanggungjawab Rakyat cemerlang negara gemilang
terhadap Masyarakat
Kesanggupan memikul Permuafakatan antara rakyat dan pemimpin Menyokong usaha pemimpin memajukan i. Mencipta sajak bertemakan sokongan
serta melaksanakan menjamin kesejahteraan masyarakat masyarakat dan negara rakyat kepada pemimpin
tugas dan kewajipan • Sokongan kepada pemimpin dalam
dengan sempurna memajukan masyarakat dan negara ii. Buku skrap mengumpul gambar/risala h
sebagai anggota tentang tanggungja wab rakyat
masyarakat. bekerjasama dengan pemimpin
memajukan negara
3.2 Toleransi dalam Toleransi asas perpaduan
Masyarakat
Kesanggupan bertolak Kepelbagaian kebudayaan mencerminkan Memahami dan menghormati i. Membuat persiapan menyambut sesuatu
ansur, sabar dan perpaduan masyarakat kebudayaan pelb agai kaum perayaan/hari kebesaran pelbagai kaum
mengawal diri bagi • Fahami dan hormati kebudayaan di bilik darja h
mengela kkan berla kunya pelbagai kaum
pertelingkahan dan ii. Syarahan bertaju k ‘Kebudayaan pelb agai
perselisihan faham demi kaum di Malaysia’
kesejahteraan hidup.
iii. Buku skrap tentang kebudayaan pelb agai
kaum di Malaysia
15

20. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI
NILAI
AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
3.3 Semangat Berbakti demi kesejahteraan masyarakat
Bermasyarakat
Kesediaan melakukan Kesediaan bekerjasama menjamin Bersedia untuk bekerjasama dalam i. Perbincangan tentang cara menghubungi
sesuatu dengan kesejahteraan bersama menyelesaikan sesuatu masala h demi pihak berkuasa bagi melaporkan sesuatu
semangat kekitaan untuk • Kesediaan bekerjasama dengan pihak kebaikan bersama kes/masalah - kes jenayah, kebakaran
kepentingan bersama berkuasa untuk menyele saikan sesuatu
demi keharmonian hidup masalah demi kebaikan bersama ii. Lakonan perbualan telefon melaporkan
bermasyarakat. sesuatu kes/masala h
3.4 Peka terhadap Isu-isu Masyarakat prihatin hidup sejahtera
Sosial
Bertanggungja wab dan Isu-isu sosial ditangani bersama Prihatin dengan masalah sosia l dan i. Ceramah oleh pihak Polis Di Raja
prihatin terhadap • Prihatin terhadap langkah menangani isu- menjauhkan diri darip ada terlib at dalam Malaysia/Pemadam
masalah dan isu semasa isu sosial kegiata n yang tidak sih at
yang berla ku dalam - Anti dadah ii. Pertandin gan menulis cogan kata tentang
masyarakat dan - Anti cetak rompak anti dadah/anti cetak rompak
berusaha - Anti lumba haram
menyelesaikannya. iii. Menghasilkan artikel untuk majalah
sekolah/akhbar tempatan tentang isu
dadah/cetak rompak/lumba haram dan
mengemukakan cadangan untuk
menangani masala h tersebut.
16

21. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
BIDANG PEMBELAJARAN 4 : NILAI BERKAITAN DENGAN D IRI DAN ALAM SEKITAR
KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI
NILAI AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
4.1 Kebersihan dan Kebersihan ke arah kesejahteraan
Keindahan Persekitaran bersama
Pemeliharaan dan Penjagaan ala m sekitar tanggungjawab Menyokong dan melibatkan diri dala m i. Mengumpul maklumat tentang Jabatan
pemuliharaan bersama usaha-usaha memelihara alam sekitar Alam Sekitar/WWF/agensi swasta dala m
persekitaran agar • Peranan pelbagai pihak dalam memelihara alam sekitar
sentiasa bersih dan ceria memelihara dan memulihara ala m
demi kesejahteraan sekitar ii. Permainan alam sekitar – Menara haloba
hidup. - Anggota masyarakat
- Agensi kerajaan iii. Program kesedaran ala m sekitar
- Agensi swasta dan pertubuhan − Lawata n
bukan kerajaan (NGO) − Perkhemahan
4.2 Menyayangi Alam Kemapanan alam sekitar untuk generasi
Sekitar masa depan
Mencintai dan Sayangi alam sekitar untu k masa depan Menyayangi ala m sekitar dengan i. Mencari maklumat berkenaan haiwan
menghargai alam sekitar • Perlindungan terhadap spesies haiwan melindungi haiwan dan tumbuhan yang dan tumbuhan yang hampir pupus dan
demi mengekalkan dan tumbuhan yang hampir pupus hampir pupus mempamerkan di papan kenyata an
keharmonian hidup.
ii. Menghasilkan buku skrap tentang haiwan
dan tumbuhan yang hampir pupus
iii. Menyediakan kertas cadangan tentang
cara melindungi haiwan yang hampir
pupus
17

22. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI
NILAI
AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
4.3 Peka terhadap Isu Alam Alam sekitar terja ga hidup sejahtera
Sekitar
Prihatin terhadap Isu alam sekitar tanggungja wab semua i. Menunju kkan sikap prih atin terhadap i. Mengumpul maklumat dan berbincang
persoala n yang berkaitan • Prihatin terhadap isu berkaitan tanah isu-isu yang berkaitan dengan tanah tentang isu di kawasan tanah bencah
dengan alam sekitar dan bencah (Wetland) bencah
berusaha - Pencemaran ii. Menghasilkan buku skrap tentang isu
menyelesaikannya. - Penebangan pokok secara ii. Menyokong dan melibatkan diri dala m tanah bencah
berle luasa usaha-usaha menjaga kawasan
tanah bencah iii. Lawata n ke kawasan tanah bencah
18

23. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
BIDANG PEMBELAJARAN 5 : NILAI BERKAITAN DENGAN D IRI DAN NEGARA
KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI
NILAI
AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
5.1 Hormat dan Setia Kesetiaan rakyat mengukuh kedaulatan
kepada Pemimpin, Raja negara
dan Negara
Hormat dan kepatuhan Rukun Negara mengukuh kesetiaan rakyat Mengamalkan prin sip-prin sip Rukun i. Menulis prin sip Rukun Negara secara
yang berkekalan kepada kepada negara Negara dan menja di warga negara yang kreatif
pemimpin dan raja serta • Hayati dan patu hi prinsip -prinsip Rukun baik
setia kepada negara. Negara ii. Bercerita cara-cara mematuhi prinsip -
prinsip Rukun Negara
iii. Berbincang tentang kepentin gan prinsip
Rukun Negara terhadap masyarakat
5.2 Patuh kepada Undang-undang menjamin kesejahteraan
Peraturan dan bersama
Undang-undang
Menerima dan mematuhi Patuhi undang-undang keamanan Mematuhi undang-undang yang i. Mendapatkan maklumat tentang
peraturan dan undang- terpelihara dikuatkuasakan di semua tempat undang-undang/akta di dalam/luar
undang yang • Patuhi undang-undang yang negara dan membuat perbandingan
dikuatkuasakan sebagai dikuatkuasakan di dala m dan luar negara
amalan hid up. ii. Perbincangan tentang fungsi
undang-undang dala m sesebuah negara
19

24. H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSR
PE ND I D I KA N M O RAL
KANDUNGAN HASIL CADANGAN AKTIVITI
NILAI
AKADEMIK PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
5.3 Cinta akan Negara Demi negara yang dicintai
Perasaan sayang dan Maruah negara tanggungja wab semua Bersedia menjaga dan mempertahankan i. Carta aliran sejarah negara dari zaman
bangga kepada negara warganya maruah negara penja ja h sehingga kin i
serta meletakkan • Tanggungja wab menjaga dan
kepentingan negara mempertahankan maruah negara ii. Perbincangan tentang kepentingan
melebihi kepentingan diri. − Mempertahankan kemerdekaan kemerdekaan bagi sesebuah
negara negara/b entuk-bentuk penja jahan baru –
− Menentang penja jahan penja ja han minda/ekonomi
iii. Tayangan filem Bukit Kepong/Leftenan
Adnan/Sarja n Hasan dan
membincangkan mesej filem tersebut
5.4 Keamanan dan Perpaduan asas keharmonian hidup di
Keharmonian Malaysia
Kedamaian dan Masyarakat majmuk di Malaysia hidup Melibatkan diri dalam usaha mengekal i. Mengenali sumbangan tokoh-tokoh
perpaduan yang harmoni perpaduan kaum demi keharmonian perpaduan seperti Tun Hussein Onn,
berkekalan dan • Penglib atan dala m usaha mengekalkan hidup Tun Tan Siew Sin, Tun Sambathan dan
berterusan di kala ngan perpaduan kaum Temenggong Jugah
rakyat Malaysia serta
masyarakat global. ii. Mengumpul maklumat dan berbincang
tentang kesan jika tiada perpaduan
Contoh : Peperangan di beberapa buah
negara
iii. Program kunjungan ke rumah
rakan/guru berlainan kaum
20