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1. Escuela Normal Experimental de El Fuerte
extensión Mzt. “Miguel Castillo Cruz”
Alumna: Vega Noriega Sthefany Yaravi.
Profesor: Víctor Manuel Sandoval Ceja.
Trabajo: Segundo informe escuela
independencia.

2. Grado y Grupo: 3”D”
INDICE
1.- Presentación
2.- Índice
3.- Introducción
4.- Características del contexto y de la escuela
5.- Características de los alumnos
6.- Análisis de mi práctica y aspectos de mis
habilidades
7.- Reflexión final
8.-Planificaciones
9.- Diarios
10.- Evidencias y anexos

3. Introducción
Las prácticas y observación docente se realizaron con el objetivo de
conocer y estudiar las diferentes características y contextos en que se
ubican las escuelas primarias, con el fin de enriquecernos en nuestro
aprendizaje conociendo el ambiente que rodea a los niños y que influye
en su aprendizaje.
En el presente trabajo les expongo brevemente mis experiencias de las
practicas docentes y observación que comprendieron del 24 de
noviembre al 05 de Diciembre del presente año, mismos que me
fortalecen en mi preparación profesional, enriqueciendo mi aprendizaje
basado en la experiencia del maestro del cual estuve a cargo.
Estar como maestro adjunto en un quehacer que valoro, pues mi trabajo
en un futuro depende de todo lo que vivo día a día en un salón de clases.
Quedarme con las mejores convivencias me ayudaran a fortalecerme
para que el día de mañana no ser un educador que caiga en las mismas
rutinas de querer pasar en tiempo impartiendo conocimiento que no
conduzca a ninguna meta de aprendizaje.
En el siguiente apartado se contemplan las características de la escuela
que el lugar institucional donde el niño aprende actitudes y valores, y es
el espacio terminante para su desarrollo. Se contempla también las
características del grupo, manifestando en ellas la realidad que
muestran los alumnos en el ambiente áulico sobre su desempeño
académico y comportamiento.

4. En el desarrollo de las clases menciono mi relación con los niños en el
grupo buscando en el alumno actitudes y habilidades que ayuden a
lograr la comprensión de los temas a desarrollar. En el apartado de
reflexión escribo sobre mi crecimiento profesional y el anexo que son
los resultados que se obtuvieron durante el desarrollo de las practicas,
las planeaciones que fue un recurso importante para realizar la clase y
evidencias que sucedieron en estas semanas prácticas.

5. Características del contexto y de la escuela
En los días 24 de noviembre al 05 de noviembre del presente año, se
llevaron a cabo la segunda jornada de prácticas docentes del quinto
semestre, en la escuela primaria “independencia” en el turno matutino
con el horario de 8:00 a.m. a 12:30 p.m, perteneciente a la zona escolar
026, sector VI y clave 25EPR0345Y.
Se encuentra ubicada en la calle Bernardo vazquez S/N colonia
independencia en la Ciudad de Mazatlán, Sinaloa.
Al entrar se percata que la escuela está completa, tiene 552 alumnos
en total, la escuela es muy amplia y que su infraestructura es muy
nueva, tiene 15 aulas y el aula de apoyo se encuentra enfrente de
Todos los demás salones que se encuentran localizados alrededor del
área del plantel, tienen una cancha amplia, 1 baño de niñas, 1 de niños
y 1 para maestros, que se encuentran en muy buen estado.
El aula de medios cuenta con computadoras y lo necesario para la los
alumnos. Todas las aulas de su interior son del mismo tamaño, no son
muy amplias para el número de alumnos que estas contiene, pero tienen
buena iluminación y ventilación, con pintarrones, material didáctico,
abanicos y un buen mobiliario.
La dirección es mediana , contiene sillas para reuniones, escritorio,
computadora, y las cosas necesarias para la escuela.
Está constituida por alumnos en total, director, 18 maestros titulares, de
educación física, 1 de artística y 2 intendentes, 2 maestra de apoyo, 1

6. psicóloga, 1 profesor de aula de medios, Pude percatar que los grupos
se encuentran en un promedio de 35-45 alumnos por aula.
Cuenta con aula de apoyo USAER con 22 alumnos, 1 con discapacidad
intelectual, 1 con déficit de atención, 2 con aptitudes sobresalientes y el
resto por problemas de lento aprendizaje.

7. Características de los alumnos
Debido a las características del ambiente que rodea a los niños, como
el excesivo tránsito de vehículos, he observado gran hiperactividad en
el ellos; al conversar tienen elevado el tono de voz, se nota nerviosismo
y poseen mucha concentración al momento de trabajar.
Manejan con facilidad la simbología utilizada en Sinaloa, dominan las
operaciones básicas pero la mayoría del grupo tiene la habilidad para
hacer uso de esas operaciones en la resolución de problemas, ya que
algunos alumnos del grupo no lo hacían satisfactoriamente.
He observado que en sus escritos presentan buena escritura pero les
hace falta conocer y practicar algunas reglas ortográficas. La lectura
realizada con fluidez y volumen aunque a veces se presentan ciertos
tropiezos como la repetición de silabas en una palabra por la velocidad
con que leen se les pasa hacer una pequeña pausa en algunos signos
de puntuación.
Son niños con una gran vitalidad, al mismo tiempo se siente mucho
entusiasmo, les gusta participar en juegos, comparten y hasta a veces
se pelean. Existe una buena relación entre maestra y alumno, se
observa un ambiente de cariño y respeto.
En el grupo solo existe un niño con problemas de aprendizaje, esto
porque el curso de segundo a tercero. Los alumnos de tercer grado, son
diferentes a los demás niños de la institución, se encuentran es una
etapa de desarrollo donde se observan cambios en su conducta y en su
persona, características que los hace distinguirse de los demás niños
de la escuela.

8. Análisis de mi práctica
Haciendo comparación de los logros que obtuve en este periodo de
prácticas, no fueron los que yo esperaba, sin embargo logré cosas que
en mis prácticas anteriores no pude hacerlo.
Haciendo una comparación fueron muy notorias algunos aspectos, ya
que se vio reflejado el esfuerzo y el empeño que puse para estas
prácticas, uno de los principales logros fue haber planificado a la
mayoría de las necesidades e intereses de los alumnos, pues me pude
dar cuenta en las actividades desarrolladas durante las clases.
Una de las cosas también, es que al momento de dar mis clases pude
controlar mis nervios y mi inseguridad, pues dominaba casi el 100 % de
los contenidos y podía resolver toda duda que tenían mis alumnos, ya
no existía ningún temor ni me cohibía con la maestra al estar frente al
grupo.
Los materiales didácticos que proporcioné puedo y me atrevo a decir
que resultaron con éxito, ya que a los niños les encantó el poder
manipular los materiales y así la clase fuera más amena.
Utilicé las TICS, pues es algo que no había hecho en mis prácticas
anteriores, llevando una grabadora para abordar mi clase de educación
física.
Una de las cosas que me llevó más satisfacción fue el poder incluir a
todos los alumnos en las actividades, sin excluir a nadie, hacer cambiar
por dos semanas a

9. Jorgito, un niño con muchos problemas de conducta, pues colaboró en
todas las clases haciendo participaciones y trabajando a raíz de una
plática que tuve con él.
Es muy importante el poder acoplarte a los ritmos de trabajo del docente
del grupo, a sus órdenes y manera de trabajar, sin embargo pude
lograrlo debido a los resultados que ella vio en mí, nos ajustamos a las
formas de trabajar, respetando siempre los turnos y habiendo mucha
comunicación docente-practicante.

10. Reflexión final
Reflexionar sobre mi práctica docente es estudiar los obstáculos y los
logro de mi experiencia como practicante esto con la finalidad de
mejorar día a día para transformar tradiciones, prejuicios, costumbres e
ideas como impulso cotidiano para recrear nuevas realidades.
Durante mis días de observación y practica tuve la oportunidad de que
me asignaron el grupo de tercer año que en el momento en que me lo
dieron sentí un sentimiento de tristeza y miedo a la vez porque en los
años anteriores me había tocado trabajar con grupos de quinto y sexto,
pero de forma inteligente el director Ismael López López de la escuela
me convenció.
El grupo de tercer grado a cargo de la maestra Irene Patricia Zamora
Lizárraga con la profesora que fui asignado, persona amable que inspira
confianza, me supo guiar cuando desarrolle los planes de trabajo de
clase en las diferentes materias correspondientes al grado mencionado,
mismo que le parecieron muy completos felicitando a la Escuela Normal
por esos trabajos, clases en que se presentaron ciertos obstáculos para
cumplir con el aprendizaje esperando por el motivo de que algunas
actividades que se presentaron por equipo para terminar en casa, no
se pudieron llevar a cabo en su totalidad porque a los padres de los
alumnos, no les permitían salir a otro lado a realizar sus tareas, así que
fueron actividades que se iniciaron y terminaron en grupo. Comprendí
que el contexto en que se ubica la escuela no era el propicio para que
los niños salgan de sus casas después de clases, por seguridad de los
mismos, solamente cuando el padre lo pudiera acompañar.

11. Durante el desarrollo de las clases aprendí algunas técnicas de
conducción del aprendizaje y otra que lleve a la práctica; la forma de
conducir de la maestra al grupo se me hizo buena porque te da varios
cambios de voz según el comportamiento del grupo y esto hacia que se
mantuvieran sentados e interesados en clase mecánica que utilice
cuando me toco orientarlos en las asignaturas que me toco participar.
Considere importante implemento de distintas estrategias que apoyan
al alumno a mejorar su aprendizaje.
Una herramienta útil para llevar a cabo las clases y que el alumno se
mantenga motivado es el material didáctico, realizado con el apoyo de
la maestra y escuchando sugerencias para su elaboración con el
propósito de mantener despierto el interés del educando.
Entiendo que la utilización de material didáctico es una herramienta
importante para llegar al aprendizaje desead, este permitió que los
alumnos mantuvieran en un porcentaje considerable el interés en la
clase.

12. Planificaciones
(Se encuentran en otra diapositiva de arriba ya
que se movían al acomodarlas aquí)

13. Diarios
Lunes 24 de noviembre
Me toco practicar en la escuela primaria Independencia en el “3B” de
nuevo; como todos los lunes hubo honores a la bandera, al terminar los
honores, me dirigí hacia el salón de clases. Cuando entre fue un
alboroto como si vieran visto a dios, se emocionaron bastante de
volverme a ver. Al comenzar la clase me pude percatar que los niños
estaban un poco más avanzados en cuanto el rendimiento escolar
porque cada trabajo que les ponía la maestra la mayoría lo podía
realizar sin duda alguna, en excepción de solo algunos que tienen
problemas para dominar los aprendizajes esperados.
Durante el transcurso de la clase lo primero que note fue a una parejita
de niños que como en todo grupo siempre tiene que haber, eran los más
inquietos y los cuales constantemente distraían a los que se encuentran
a lado suyo, aclaro que ambos niños se encuentra separado el uno del
otro, aunque específicamente uno era al que la maestra le llamaba la
atención para que guardara silencio pero aun así en cualquier momento
se ponía a platicar o comentar algo con sus compañeros, pude observar
que este alumno aprende bastante rápido y tiene muy buena
memorización, pero note en su comportamiento un patrón muy negativo
e incluso errático, no quería hacer nada, no podía concentrarse y solo
estaba molestando a sus compañeros, considero que este niño con solo
observarlo unas horas, tiene problemas, pero lo que más me sorprendió
fue que al preguntarle a la maestra por el me contesto que es un niño
bastante inteligente uno de los mejores en el salón de clases, pero

14. desde que sus papas están en proceso de divorcio tuvo un cambio
radical en su comportamiento. Respecto a sus compañeros me di
cuenta que los niños son muy rápidos y la maestra tenía que dejarles
muchos trabajos a la vez para que se mantuvieran concentrados
realizándolos. Este día termino con algunos repasos de temas
anteriores
Martes 25 de noviembre
El siguiente día llegue a la 7:30 en punto, entre al salón de clases y sin
dudarlo le comenté a la maestra que ya iba abordar mi tema de la
asignatura de matemáticas. Al momento de dar mi contenido me pare
al frente con mucha seguridad de lo que iba a hacer, los alumnos me
preguntaron qué era lo que iban a hacer, primero les puse la fecha en
el pizarrón y posteriormente el tema y el aprendizaje esperado,
comencé activando conocimientos previos sobre las gráficas y todos
atentos contestaban, a través de mi practica pude darme cuenta que no
recurrí a la ayuda de la maestra ya que los niños te tienen mucho
respeto e incluso están al pendiente de lo que uno dice, en excepción
de solo algunos.
Los niños respondieron muy bien al tema, primero opte por colocarles
una gráfica en el pizarrón con los meses del año y posteriormente ir
preguntando en que mes cumplían años para que descubrieran el
resultado a través de una gráfica que ellos hicieran, les pregunte a

15. todos y todos lo resolvieron satisfactoriamente, esta actividad fue de
inicio, después de ello se realizó la de desarrollo, les di una serie de
problemas para complementar el uso de las gráficas en cualquier tipo
de situación; de igual manera pedí la participación para que me
explicaran el procedimiento que utilizaron, uno de los niños que más
capturo mi atención durante la explicación de los problemas, les dicte
uno aún más complicado de resolver y fue entonces cuando dejo de
hacerlo de una manera tan rápida, los demás niños solo anotaban el
ejercicio, me pude dar cuenta que no tenían dudas de nada sobre algún
problema, cabe mencionar que tienen un nivel muy avanzado en cuanto
al aprendizaje, es un grupo balanceado que sin duda alguna no hay
dificultad para enseñarles cualquier tipo de contenido.
Después de haber terminado de resolver los ejercicios todos realizaron
estas operaciones de manera satisfactoria y se concluyó con las
diversas participaciones que se dieron en el salón. A través de esta
primera actividad me quede con un buen sabor de boca puesto que a
pesar de mis nervios todo surgió de manera correcta, e incluso llegaron
a sorprenderme por la forma en que lo hicieron.
Miércoles 26 de noviembre
Este día llegue con un poco de nervios ya que aplicaría el contenido de
artística “identificación de las zonas del escenario para conocer las
posibilidades de interacción que tiene cada una el público los otros

16. actores, la escenografía y el mismo”, comencé sacándolos al patio de
la escuela, todos en fila y en orden, estaban emocionados por que les
gusta mucho que los saquen a realizar distintas actividades fuera del
aula, primeramente les di un tiempo para hacer un poco de ejercicio de
calentamiento, levantando las manos, girando la cabeza, haciendo
sentadillas etc.
Al transcurso de la clase, con algunos tuve problemas ya que no se
podían comportar, y tuve que hablar claramente con ellos para que
pusieran atención y realizaran las consignas que les pedí, o si no como
castigo todos no regresaríamos al salón. La mayoría accedió a las
indicaciones, y continuamos con la actividad de desarrollo donde les
puse una canción en la grabadora, el tema era “no seas flojo” de
Tatiana, consiste en seguir los pasos y movimientos que la canción
indique, donde los niños puedan desarrollar la habilidad de coordinar
todos sus movimientos con el ritmo de la música. Me pude dar cuenta
que a los niños les gustó mucho la actividad, se pusieron a bailar y a
cantar sin darse cuenta que al mismo tiempo estaban aprendiendo a
escuchar y relacionar sus pasos con la música. Después de ello nos
dirigimos al salón para dar una breve conclusión sobre la actividad, al
hacerles la pregunta de que les pareció la actividad los niños me
contestaron muy entusiasmados evocándome que los sacara más
seguido y que les gustó mucho bailar y jugar con sus compañeros a la
vez.
Una vez concluida la actividad los alumnos pasaron a la asignatura de
educación física, ya previamente habían hecho calentamientos en mi
clase, pude observar que estaban todos felices y motivados, con

17. respecto a esto considero que me queda una experiencia significativa,
que me llevo en mi formación, ya que para despertar la motivación
intrínseca de los alumnos, primero tenemos que empezar por la de
nosotros y transmitirles a los alumnos nuestra vocación por enseñarles
algo más, y que vean que hay interés por parte de nosotros, para que
este pueda ser un factor determinante donde los niños puedan
involucrarse en cualquier actividad sin rechazo alguno, llevando dentro
ese ánimo por realizar las cosas, es por ello que un docente debe ser el
guiador principal de este, produciendo actividades lúdicas, activación
física antes de la jornada de clases, propiciando un ambiente de
confianza y próspero para el aprendizaje.
Viernes 28 de noviembre
Hoy jueves llegue a la primaria con muy buena actitud, puesto que
sería mi tercer práctica en lo que llevo de estancia de segundas
prácticas en la escuela; mientras la maestra realizaba unos pendientes
me dejo sola con el grupo, comencé a platicar con los niños para que
se diera el tacto pedagógico entre alumno – maestro, y así se creara un
clima aún más de confianza, creo que es un punto muy importante que
debemos tomar nosotros como futuros docentes, que la interacción y
relación que haya con los alumnos sea buena, porque a partir de ello,
nosotros nos adaptaremos de las necesidades y carencias que tengan
nuestros alumnos en cuanto a aprendizaje.

18. Cuando inicie la actividad me pude dar cuenta que todos los niños en
general, estaban muy distraídos lo cual me sorprendió mucho; ya que
siempre ponen mucha atención, considere que fue un poca corta con la
comunicación que entable con ello, puesto que ya saben que solamente
estoy de practicante y estaré solo por unos días, en el momento que
ocurrió el descontrol del grupo, les hable fuerte, y me tome el tiempo de
volver a platicar con ellos, les comente que yo tenía otra perspectiva
sobre su comportamiento y que ya había hablado con mis compañeros
sobre que era el mejor grupo que me pudo haber tocado, pude
presenciar que esta estrategia de comunicación me funciono ya que los
niños consideraron mi opinión sobre ellos y fue entonces cuando
cambiaron de actitud.
.Este día me pude dar cuenta, el verdadero valor que le debemos de
dar a las planeaciones, no digo que es malo improvisar, pero es mucho
mejor traer algo planeado y sobre todo dominar el contenido que se está
por abordar, ya que al momento que surgen dudas se las puedes aclarar
en el instante sin pensarlo, creo que la planeación es un factor
primordial que deben de tomar en cuenta los docentes en práctica.
Lunes o1 de diciembre
Hoy fue un día totalmente diferente a los demás, puesto que iba con un
poco más de energías recargadas por el fin de semana, sin dejar de

19. mencionar los motivadores abrazos con los que me reciben mis
alumnos a diario.
Al comenzar la clase logre percatarme que muchos niños faltaron,
hecho que me desconsentí, porque tenía preparada una clase en la cual
todos tenían que participar pero al ritmo de la clase surgieron ideas que
me hicieron acomodar estratégicamente, y en realidad todo salió como
planeaba ya que la actividad consistía de tema nuevo y muy importante
de Sinaloa , “¿Qué conservamos de los pueblos prehispánicos? ”, me
gusto trabajar con este tema porque los niños dieron muy buenas
participaciones, en realidad no me imaginaba que supieran tanto.
Después de hacer una reflexión y que los alumnos expresaran sus
sentimientos acerca de este tema, les pase unas hojas donde me
tendrían que escribir nombres de palabras, pueblos municipios, ríos,
personas, etc. Que tuvieran origen prehispánico. Se dio por concluida
la actividad, minutos después se dio el timbre del recreo.
Durante el receso uno de mis alumnos le ocurrió un accidente por la
manera en que se llevan se golpeó su pierna, les llame la atención y
platique con ellos para que se respetaran y pudieran convivir de manera
más agradable, durante el tiempo que eh estado haciendo mis
observaciones puedo darme cuenta que se llevan muy agresivamente
considero que les hace falta que les hablen más sobre los valores que
deben de tener para que no surjan situaciones como la que se presentó
el día de hoy; al concluir con la jornada de trabajo no hubo ningún
acontecimiento relevante los alumnos después del receso se dedicaron
a hacer un examen que la maestra les dio sobre la comprensión lectora.

20. Martes 02 de diciembre
Hoy martes llegue al salón de clases, y me encontré con la noticia que
no iría la maestra de grupo nuevamente, el director me pregunto
amablemente que si venía con disponibilidad de estar todo el día con
ellos, le dije que sí, que traía planeaciones preparadas para trabajar con
mis alumnos, en ese momento sentí nervios muy dentro de mí, al pensar
que iba a estar toda el día, pero a la vez me sentía segura de mí, ya que
estaba preparada y llevaba los recursos necesarios para poderla
realizar.
Al instante que me pare al frente de los niños primeramente les comente
porque su maestra había faltado, para posteriormente dar por iniciada
mi clase, les explique las reglas que iba a tener nuestra clase hoy, con
toda la postura de una maestra, para imponer respeto y atención a lo
que íbamos a trabajar. Los alumnos solo se me quedaban viendo, sin
preguntas, inicie con la asignatura de Español que consistía en realizar
un folleto, para esto previamente, se les mostro un ejemplo para lograr
identificar sus características y lo que conlleva, active los conocimientos
previos haciéndoles preguntas referente a las partes por las que se
compone, los niños realizaban un folleto por equipos con diferentes
temas que les proporcione.
Al culminar con las participaciones me di el tiempo de observar a mis
alumnos y hacer el llenado de la lista de cotejo y rubrica con respecto a
este contenido.

21. Miércoles 03 de diciembre
Hoy fue un día que aparentaba ser tranquilo desde el momento en que
llegue, puesto que no iba a dar mi contenido, porque la maestra todavía
no había terminado el anterior de la asignatura de español, vaya
sorpresa que me di fue que me pidió que lo abordara hoy, con lagunas
en mi mente y muchas duda ya que no traía el material preparado, le
comente mis argumentos y solo fue cuestión de comunicación para que
nos entendiéramos, me sentí con el mundo encima, pero estaba
decidida a que si la maestra me pedía que lo hiciera lo iba a realizar
pero muy amablemente me dijo que no tenía problema alguno, para que
no me preocupara; en ese momento respire profundo y le di las gracias
por comprender.
Al transcurrir las horas de clase los alumnos estaban con el tema de
matemáticas fue en ese instante cuando me sorprendió un niño que
presenta dificultades en su hogar puesto que sus padres están en
proceso de divorcio, a pesar de ello tiene una capacidad increíble para
realizar cualquier tipo de situación problema sin duda alguna considero
que es uno de los mejores estudiantes y de eso me pude percatar desde
el primer día, así como también el apoyo del que le brindan sus padres
para su formación; aunque estén en un lapso difícil de vida, están al
pendiente de él.
Mientras que en otro caso otro niña del salón de clase es muy
problemático pasa insultando a sus compañeros y tiene un nivel muy

22. bajo de rendimiento escolar, este niño no cuenta con el apoyo debido
de sus padres; y es ahí el dilema cuando la práctica docente se vuelve
un tanto difícil, ya que el grupo es heterogéneo y es difícil saber cómo
comprender a cada alumno si no tienen el apoyo suficiente desde casa.
Ante las deficiencias que presenta este grupo con algunos alumnos,
cabe mencionar que tiene un nivel muy alto de aprendizaje, es uno de
los mejores que me ha tocado y estoy muy segura que es gracias al
docente que está al frente de esto, porque a lo largo de las dos semanas
practicando se nota la excelente preparación y dedicación que tiene por
su trabajo.
Después de haber concluido la maestra de grupo con sus actividades,
entro la maestra de artística, sorpresa que me lleve al observar la
manera en que los trataba, se dio un cambio radical en el ambiente del
salón de clases, porque los alumnos permanecieron callados durante
su estancia, no dejaba dar opiniones de nada, y solo ella quería hablar,
lo cual me pareció una maestra con muy poca ética profesional y
totalmente tradicionalista, sin duda no cuenta con ese tacto pedagógico
que tienen las personas preparadas, se la paso gritando y regañando a
los niños. Al terminar con su clase los niños salieron al recreo, me di el
tiempo de observar los alrededores de la escuela nuevamente.
Jueves 04 de diciembre

23. Hoy jueves llegue al salón de clases con una actitud más positiva ya
que estábamos cerca del término de la semana y ya amerita un
descanso tanto cansancio.
Al momento en que entre al aula me encontré con una sorpresa que un
niño estaba con su carita pálida, se dirigió a mi diciéndome que se sentía
mal, como que estaba con un dolor de estómago, le dije que cuando
llegara la maestra platicara con ella para ver si tenía medicamento, lo
deje por un instante porque me fui a firmar mi entrada, y en cuestión de
minutos el niño vómito, rápidamente fui a auxiliarlo, dándole agua y
sobándole la espalda, confieso que me sentí muy impotente por no
poder haber hecho nada lo único que hice fue ignorarlo.
Pero respecto a esta situación me pongo a pensar que los padres de
familia no están al cuidado de sus hijos, ya que el niño solo traía una
Sabritas que compro en ese momento para según el desayunar,
considero que esto es una alerta latente para la alimentación de los
niños ya que derivado de este problema pueden surgir enfermedades
realmente peligrosas como la anemia, e incluso hasta leucemia, me
tome el atrevimiento de comentárselo a la maestra del grupo, para que
timara cartas en el asunto sobre esta situación y platicara con los padres
de familia porque no solo es el caso de este niño si no muchos niños
que han llegado con la misma situación.
Después de estos hechos comencé mi contenido ciencias naturales que
era sobre la nutrición de plantas y animales, tema que ya lo trabajaron
con su maestra, lo cual solo rescate sus conocimientos previos y pedí
que realizaran un cuento que hablara sobre la importancia de cuidar el
medio ambiente.

24. Viernes 05 de diciembre
Este día soleado al llegar al salón de clases, la maestra no había
llegado, lo cual me asusté mucho porque pensé que me quedaría todo
el día sola con el grupo, llegué con los niños y como siempre me
recibieron con abrazos y palabras dulces, les di los buenos días a todos,
para mi mala suerte me avisaron que la maestra llegaría un poco tarde.
Llegó la maestra de artística en ese momento y sacó a todos los niños
a ensayar una canción y un baile que se aproxima. Entraron al salón
todos sudados y llenos de energía pidiéndome agua. Continuó la
maestra Paty y todos sacaron el cuaderno para realizar un dictado,
empezó a decirle palabras que habían visto anteriormente como: lima,
sandía, naranja, uvas etc. Algunos empezaban a escribir y a todos los
demás se les pasaban, o tenían dudas de cómo escribirlas. Notaba a
muchos niños desesperados y con mucha frustración, en ocasiones me
preguntaban que si estaba bien su trabajo por lo que lamentaba decirles
que estaba mal, me ponía a repetirle el sonido de las letras, tenían
muchos problemas para escribir la u y la V ya que las confundían
demasiado, de igual manera la n y la m, pero debo confesar que los
niños que menos imaginaba lo hacían sin ningún error.
Todo el transcurso del día fue bastante tranquilo ya que era fin de
semana, los alumnos salieron a educación física, y a computación. El
despedirme de ellos fue bastante difícil ya que me acostumbre a pasar
tiempo con ellos.

25. Evidencias y anexos