Seminário de estágio milena

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Seminário de estágio milena

  1. 1. Colégio Luis Eduardo Magalhães
  2. 2. Observação Período: 09/09/10 à 10/09/10 Total de aulas: 2 Pode-se conhecer um pouco da turma, e a maneira como a professora ensina e a sua relação com os alunos.
  3. 3. Regência Período: 07/10/10 à 08/12/11 Total de aulas: 15 Foi um período de aprendizado, onde pude conhecer alguns dilemas da profissão como a falta de estimulo e interesse dos alunos, a indisciplina, a falta de controle da turma.
  4. 4.  Através dessa experiência consegui distinguir que a melhor maneira de se transmitir o conhecimento é tendo bastante domínio de conteúdo e com esse artifício pode-se conseguir o comando da classe. Levar novidades é uma boa forma de estimular o aluno a se interessar a aprender o conteúdo.
  5. 5.  Existe outras formas do aluno aprender o conteúdo além da aula expositiva, como o estudo dirigido, a resolução de atividades e confecção de quadro comparativo. A correção da atividade é essencial para que se possa perceber onde está a maior dificuldade.
  6. 6.  Cada turma tem um jeito próprio e a metodologia utilizada tem que ser de acordo com as necessidades da mesma. Ter uma boa relação com os alunos é importante para se fazer um bom trabalho. É preciso ser flexível, mais manter a palavra.
  7. 7. Metodologia na RegênciaOs planos: Todas as aulas foram planejadas de acordo com as necessidades que iam surgindo, sempre tentando cumprir o conteúdo programado.
  8. 8. As técnicas: Aula expositiva Aula prática Demonstração didática (gravuras, exemplares didáticos e slides) Estudo dirigido
  9. 9. As avaliações: Freqüência Comportamento Participação em sala Resolução de atividades Prova
  10. 10. Notas As notas dos alunos foram obtidas através da resolução de cinco atividades avaliativas e uma prova, sendo: Aula pratica (dissecação da flor de hibisco) – 0,25 Aula prática (dissecação da semente de feijão) – 0,25
  11. 11.  Estudo dirigido sobre a adaptação dos vegetais – 0,25 Estudo dirigido sobre doenças causadas por vermes – 0,25 Quadro comparativo dos representantes do filo cordata – 1,0 Prova – 6,0
  12. 12. A organização da classe No período de observação os alunos sentavam da maneira que achavam-se mais confortável, desta forma no período de regência mantive a mesma organização.
  13. 13.  Como a turma era muito agitada optei por explicar o assunto circulando pelos alunos para poder ter um melhor controle.
  14. 14. O livro e outros recursos Quadro branco Piloto Gravuras Transparências Flor Semente
  15. 15.  Estilete Fita adesiva Folha de oficio Texto para estudo dirigido Tv pendrive Slides Livro didático (PAULINO,Wilson Roberto.Ciências: Biologia: seres vivos/ fisiologia. 2. ed. São Paulo: Ática Editora, 2005)
  16. 16. Dia de observação No início eu fique um pouco nervosa, pois os alunos são muito agitados, a seqüência didática foi um pouco alterada mais deu para cumprir tudo o que estava planejado, apesar da agitação dos alunos,
  17. 17.  Devido a grande agitação foi necessário a professora orientadora ter que intervir para que os alunos se acalmassem.
  18. 18. Dificuldades Indisciplina Falta de interesse O número de aulas Ser a ultima unidade
  19. 19. Momentos bons O respeito O interesse de alguns alunos
  20. 20. Teóricos pesquisados LOPES, Sônia. Bio Volume único. 2. ed. São Paulo: Saraiva Editora, 2003. PAULINO, Wilson. Biologia: seres vivos fisiologia. 2 ed. São Paulo: Ática Editora, 2005. Só biologia. Tipos de caules. Disponível: http://www.sobiologia.com.br/conteudos/ Morfofisiologia_vegetal/morfovegetal4.p hp
  21. 21.  Portal São Francisco. Teníase. Disponível: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/ten iase/teniase-7.php AOYAM, Elisa Mitsuko e MAZZONI, Solange Cristina. Adaptações estruturais das plantas ao ambiente. Disponível em: http://www.biodiversidade.pgibt.ibot.sp.gov.br /estagio_docencia/ElisaAoyama.pdf
  22. 22. Faria de novo Estudo dirigido Demonstrações com figuras e material didático
  23. 23. Jamais faria novamente Planejar o que não é possível cumprir Fazer uma prova tão grande Dar uma pontuação pequena nas atividades
  24. 24. Referências LUFT, Hedi Maria. Planejamento, planejar e planos. Disponível em: < http://www.moderna.com.br/moderna/didaticos/sup/artigos/2008/pla nejamento-planejar-e-planos > Acessado em: 03/08/10 ROSA, Paulo Ricardo da Silva. O que é ser professor? Premissas para a definição de um domínio da matéria na área do ensino de ciências. Disponível em: < www.periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/download/6809/6293 > Acessado em: 03/08/10 UNAMA - Universidade da Amazônia. Aula tradicional x Aula moderna. Disponível em:<http://www.nead.unama.br/site/index.asp?pag=segunda&pagg =coluna&ida=62&idc=1> Acessado em: 03/08/10 VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Técnicas de Ensino: POR QUE NÃO? 19. ed. São Paulo: PAPIRUS Editora, 2002
  25. 25.  Simões, Alcino. Indisciplina na Aula. Disponível em: < http://www.prof2000.pt/users/folhalcino/formar/outros/indisciplina.ht m > Acessado em: 03/12/10 Almeida, Sheila Cristina e Machado, Silva. A Indisciplina na sala de aula. Disponível em: <http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/3730/a- indisciplina-na-sala-de-aula > Acessado em: 03/12/10 Aquino, Julio Groppa. A indisciplina e a escola atual. Disponível em: < http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102- 25551998000200011&script=sci_arttext&tlng=en > Acessado em: 03/12/10 Aquino, Julio Groppa. Indisciplina na escola: alternativas teoricas e praticas. Disponível em: <http://books.google.com.br/books?hl=pt- BR&lr=&id=HmoRkcRLzqIC&oi=fnd&pg=PA103&dq=indisciplina+n a+sala+de+aula&ots=ImrCbTQfeO&sig=whq7BtYy- xN5gt9FzzWHQG- 7za8#v=onepage&q=indisciplina%20na%20sala%20de%20aula&f= false > Acessado em: 03/12/10
  26. 26. Avaliação do EstágioPelos alunos 21% Regular 61% Bom 14% Excelente Reclamaram da falta de domínio de classe, do barulho na sala, do nível da prova e da quantidade de conteúdos para serem estudos.
  27. 27. Auto-avaliaçãoFiz o possível para cumprir com todas as minha obrigações, ainda tenho muito o que aprender...É uma pena que quando agente começa a ter mais aproximação e a conquistar os alunos já é hora de dizer adeus.

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