GOVERNO DO ESTADO DA BAHIASECRETARIA DA EDUCAÇÃOCOLÉGIO ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA                     Ano Letivo: 2010Á...
 Elaboração de álbum seriado com os temas:                                               Filos: Artrópodes e Equinodermat...
Dentro de cada disciplina ou por área propomos se possível realizar projetos didáticos onde se contemple aoralidade, a esc...
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Plano de unidade paula, charlene,gabriel,milena e cristiane

  1. 1. GOVERNO DO ESTADO DA BAHIASECRETARIA DA EDUCAÇÃOCOLÉGIO ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA Ano Letivo: 2010Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias.Campo do Saber: Biologia Unidade: IVProfessores: Antônio Paulo, Camila Cordeiro, Charlene Rodrigues, Cristiane Nascimento, GabrielNascimento, Milena Improta e Paula Gabriele T. FreitasPeríodo: Outubro a dezembro PLANO DE UNIDADE Série: 2º anoTema: Anatomia e Fisiologia humana, Reino Animal e Vegetal Competências Conteúdos ConceituaisRepresentação e Comunicação Tema: Anatomia e Fisiologia humana, Reino Animal e Vegetal.  Apresentar de forma  Identificação, descrição e caracterização dos organizada o conhecimento diferentes sistemas. biológico aprendido através  Descrição da fisiologia dos sistemas do corpo de textos, gráficos, esquemas, humano percebendo a importância de sua integridade desenhos, tabelas, maquetes para a manutenção da vida.  Identificação das características gerais dos Reinos:  Expressar dúvidas, idéias e (Animal e Vegetal). conclusões acerca dos  Análise dos grupos que compõe os Reinos: (Anima e fenômenos biológicos Vegetal). Investigação e Compreensão Conteúdos Procedimentais  Utilizar noções e conceitos de  Elaboração de quadro comparativo com os biologia em novas situações de representantes dos reinos Animal e Vegetal. aprendizado (existencial ou  Elaboração de maquetes com massa de modelar escolar). destacando as principais fases da embriologia animal e dos órgãos do corpo humano.  Resolução de exercícios, mini-testes, palavras cruzadas com os temas.  Elaboração de quadro comparativo com as características dos Reinos.  Análise de vídeo didático sobre os temas.  Pesquisa em Internet e livros.  Elaboração de um glossário (uso de dicionário)
  2. 2.  Elaboração de álbum seriado com os temas: Filos: Artrópodes e Equinodermatas e Fisiologia Animal Comparada.  Elaboração de jogos com os temas.  Conhecimento e caracterização das fases do desenvolvimento embrionário: segmentação ou clivagem (ovo, mórula e blástula) gastrulação ( diferenciação dos folhetos embrionários, formação do arquêntero e formação do blastóporo) e organogênese.  Reconhecimento dos anexos embrionários (saco vitelino, âmnio, alantóide, e placenta) distinguindo em quais classes os mesmos aparece. Contextualização Sociocultural Conteúdos Atitudinais  Julgar ações de intervenção,  Valorização da necessidade de respeitar o corpo identificando aquelas que visam para prevenção de doenças. a implementação da saúde  Valorização da interação entre os seres vivos individual, coletiva e do para manutenção e integração da biosfera. ambiente.  Respeito à vida desde a fecundação, bem como as formas mais simples de vida.ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS1-Exposição oral participada2-Estudo de texto3-Demonstração didática (experimentos, transparências etc.)4-Elaboração e execução de jogos5-Pesquisa de campo6-Simulação de situações-problemas7-Estudo de caso8-Estudo do meio9-Aula prática (professor e aluno)10-Estudo dirigido11-Análise de vídeosRECURSOSLivro didático/Internet/Materiais de papelaria/revistas/Jornal/DVD e fita de vídeo/TV, vídeo eDVD/Sucatas/Cd e micro-sistem/Retroprojetor e transparências, Data-show, Telão, Caixa amplificada e Salaambiente.PROPOSTA DE AVALIAÇÃO
  3. 3. Dentro de cada disciplina ou por área propomos se possível realizar projetos didáticos onde se contemple aoralidade, a escrita, a leitura, através de:01) ORALIDADE: - Participação da correção dos exercícios.02) ESCRITA: - Produção textual; Atividades escritas; Testes, Provas, Resumos, Álbum seriado, Quadrocomparativo,Jogos Criar regras, Confeccionar.03) LEITURA; - Estudos de textos com interpretação; Leitura de imagem (não-verbal); Estudo dirigido;Estudo bibliográfico; Análise de vídeos, músicas; jogos (analisar as regras e executá-las).REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASGRÜN, Mauro. Ética e educação ambiental – a conexão necessária. s.ed. Campinas: Papirus.1996. 120p. (Magistério: formação e trabalho pedagógico)Parâmetros em ação: meio ambiente na escola. http://www.mec.gov.br, acesso em 30 ago 2001Parâmetros em Ação: Meio Ambiente na escola. Guia do formador, Guia do professor, Catálogode endereços, Guia de análise de vídeos e Fitas de vídeo I, II, III. Ministério da Educação. Brasília:MEC; SEF, 2001.PEDRINI, Alexandre G. (Org.).Educação Ambiental: reflexões e práticas contemporâneas. 4.ed.Petrópolis: Vozes.2001, 203pSATO, Michèle. Educação Ambiental. São Carlos: RIMA, 2003. 66pBRASIL, Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais do ensino fundamental –temas transversais 3º, 4º ciclos. Brasília: MEC/SEF. 1998BUFFA. Ester; ARROYO, Miguel; NOSELLA, Paolo. Educação e cidadania: quem educa ocidadão? 8.ed. São Paulo: Cortez, 2000.95p (Questões de nossa época. v.19)DIAS, Genebaldo F. Educação Ambiental: princípios e práticas. São Paulo: Gaia, 1992. 400p--------FERRI, Mário G. Ecologia geral. Belo Horizonte: Itatiaia, 1980. 71 p.MARTINS, Jorge S. O trabalho com projetos de pesquisas do ensino fundamental ao ensinomédio. 3.ed. Campinas: Papirus, 2001.149p.PENTEADO, Heloísa D. Meio Ambiente e formação de professores. 3.ed. São Paulo:Cortez,2000.119p (Questões de nossa época v.38)PORTO GONÇALVES, Carlos W. Os (des) caminhos do meio ambiente. 10. ed. São Paulo:Contexto, 2002.148p.REIGOTA, Marcos (Org.). Verde Cotidiano: o meio ambiente em discussão. 2.ed. Rio de Janeiro:DP&A, 2001.149p (O sentido da escola)___________. O que é educação ambiental. São Paulo: Brasiliense, 1994. 62p (Primeiros passos)SARIEGO, José C. Educação Ambiental – as ameaças ao planeta azul. s.ed. SãoPaulo:Scipione,1994. 208pSEVERINO, Antônio. Metodologia do trabalho científico. 22.ed.São Paulo: Cortez, 2002. 297pTOSI, Maria R. Planejamento, programas e projetos. Campinas: Alínea, 2001. l58 pFilmes : Um dia depois de amanhã e o diário de um adolescente.

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