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Conscientização de que doenças podem afetar os tecidos;      Reflexão sobre a importância de doar sangue;      Validação d...
Referências bibliográficas:       AULA DE ANATOMIA. Sistema tegumentar. Disponível em:       <http://www.auladeanatomia.co...
ANEXOS:Vídeo Tecido Conjuntivo (7 min. 45 seg.)Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=OYlokQX16GgVídeo Hemorio – Doe sangue...
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  1. 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB CAMPUS II – ALAGOINHAS DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA – DCETComponente curricular: Estágio supervisionado II Colégio CETEP – Agreste de Alagoinhas/LNDocente: Cláudia Regina Teixeira de Souza 4ª unidadeEstagiária: Maria Tereza Loula Início: 04/10/2010Regente: Zuleide Término: 16/12/2010 Plano de aula 03Tema: HistologiaSub-temas: Principais tipos de tecidos: Epitelial, Conjuntivo, Muscular e Nervoso.Objetivos: Reconhecer a importância da histologia, sua formação, estrutura e funcionamento para o corpo; Descrever as peculiaridades e diferenças entre os principais tipos de tecidos.Conteúdos:Conceituais: Conhecimento do que é um tecido; Reconhecimento da importância dos tecidos na vida dos seres vivos; Caracterização, estrutural e funcional dos tecidos epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso que compõem os seres vivos; Estabelecimento das principais diferenças entre os quatro tipos de tecidos estudados.Procedimentais: Observação e análise dos tipos de tecidos através do livro didático e slides; Observação de vídeo sobre tecido conjuntivo; Resolução de questões objetivas do livro didático; Análise do vídeo sobre doação de sangue; Discussão sobre a temática “doação de sangue”; Pesquisa sobre as principais características de cada um dos tecidos estudados; Participação e interação na sala de aula durante a atividade em grupo.Atitudinais: Curiosidade sobre o tema abordado em sala;
  2. 2. Conscientização de que doenças podem afetar os tecidos; Reflexão sobre a importância de doar sangue; Validação da importância do cuidado com o corpo.Estratégia metodológica: Aula expositiva dialógica; Demonstração didática através do uso de slides; Vídeo; Debate; Pesquisa através de livro didático e apostila; Painel integrado fase I.Seqüência didática: Iniciarei a aula com exposição oral dialógica e farei exposição dos slides (explicação do assunto), como maneira de iniciar o assunto e descobri o conhecimento prévio dos alunos acerca do tema utilizarei perguntas como: Quem já teve a oportunidade de ver um osso, como o de galinha, por dentro? E carne crua? Como vocês descreveriam um osso e um músculo? (cerca de 30 minutos); Durante 10 minutos pedirei que os alunos assistam ao vídeo sobre tecido conjuntivo (tempo do vídeo: 7 minutos e 45 segundos) para que embase a correção do exercício; Nos 25 minutos seguintes corrigirei junto com os alunos questões objetivas do livro didático referente a tecido conjuntivo; Durante 15 minutos pedirei que os alunos assistam ao vídeo sobre doação de sangue (Campanha Hemorio, tempo do vídeo: 1 minuto) e em seguida pedirei que os alunos debatam o que sabem e acham sobre a temática; Nos 20 minutos finais pedirei que os alunos se reúnam nos grupos estabelecidos para continuação da pesquisa sobre os quatro tecidos estudados em forma de quadro comparativo (Painel integrado fase I).Recursos: Quadro, TV Pen drive, livro didático.Avaliação: Participação dos alunos na aula.
  3. 3. Referências bibliográficas: AULA DE ANATOMIA. Sistema tegumentar. Disponível em: <http://www.auladeanatomia.com/tegumentar/tegumentar.htm>. Acesso em: 11 out. 2010 AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Biologia. vol. 2.São Paulo: Moderna, 1999. LOPES, S. Biologia 2. São Paulo: Saraiva, 2002. PAULINO, W. R. Biologia, volume 1: citologia/histologia. 1. ed. São Paulo: Ática, 2005. PROF. CYNARA. Histologia. Disponível em: <http://www.cynara.com.br/ histologia.htm>. Acesso em: 11 out. 2010. SÓ BIOLOGIA. Histologia. Disponível em: <http://www.sobiologia.com.br/ conteudos/Histologia/epitelio.php>. Acesso em: 13 out. 2010. TODA BIOLOGIA. Histologia. Disponível em: <http://www.todabiologia.com/ anatomia/histologia.htm>. Acesso em: 11 out. 2010.Observações: A aula ocorreu de maneira tranqüila, havendo bastante interatividade dos alunos.Durante o momento da explicação alguns alunos conversaram bastante e eu tive quemostrar a minha autoridade pedindo que eles se comportassem, principalmente emrespeito aos colegas que estavam prestando atenção. Para mostrar aos alunos como eraum osso, levei uma peça do Laboratório de Anatomia (LANAT) cedida pelo professorEduardo, os alunos gostaram bastante e se interessam pelo assunto. No momento de assistir o filme sobre tecido conjuntivo pedi que os alunos queestavam longe da TV Pen drive se aproximassem para que assim todos pudessemvisualizá-lo com maior facilidade, nesse momento pude perceber que o recursoaudiovisual conseguia prender a atenção dos alunos e manter o interesse com o tema. Acorreção do exercício ocorreu de maneira satisfatória e os alunos criaram uma disputasaudável para ver qual deles conseguiria acertar o maior número de questões. Durante a exibição do segundo vídeo, sobre doação de sangue, os alunosnovamente demonstraram interesse pelo tipo de recurso utilizado. No debate, poucosalunos de dispuseram a falar, então, eu como mediadora, dei a minha opinião sobredoação de sangue e tentei fazer com que eles interagissem falando sobre fatos docotidiano, como por exemplo, a religião das Testemunhas de Jeová.
  4. 4. ANEXOS:Vídeo Tecido Conjuntivo (7 min. 45 seg.)Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=OYlokQX16GgVídeo Hemorio – Doe sangue (1 min)Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=hJgroaTgFRc
  5. 5. APÊNDICES:

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