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  1. 1. COLÉGIO ESTADUAL ANTONIO DE DEUS SEIXASPROFESSORA REGENTE: ELMATURMA: 1ª ANO DO NÍVEL MÉDIOESTAGIÁRIO: GILSON S. MATOSORIENTADORA CLAUDIA REGINA SOUZAPLANO DE AULA SEMANAL Nº 1 (2 AULAS) 1- TEMA: Introdução a histologia animal 2- SUB-TEMA: Tecidos e classificação. 3- OBJETIVOS:  Conceituar tecidos;  Classificar os quatros tipos principais de tecidos animais.  Analisar a origem embrionária dos tecidos. 4- CONTEÚDOS a) Conceituais  Conceituação de tecidos  Classificação dos quatros tipos de tecidos animais. b) Procedimentais  Realização de uma pesquisa, contendo tipos de tecidos humanos e sua localização no corpo humano:  Observação e análise dos tipos de tecidos através do livro didático e slides.
  2. 2. C) Atitudinais  Valorização do estudo histológico;  Reconhecimento da importância do estudo dos tecidos humanos.5) PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS  Exposição oral dialógica;  Demonstração didática através de slides;  Pesquisa.6) SEQUÊNCIA DIDÁTICAA partir de uma discussão professor e alunos sobre o vocábulo Histologia, e a idéia queos alunos têm de tecidos, e os tipos de tecidos que eles conhecem. Em seguida oprofessor apresentará através de slides o conceito classificação e tipos de tecidos. Apósos alunos realizarão uma pesquisa contendo os tipos de tecidos humanos e sualocalização no corpo.7) RECURSOS  Lousa  Pincel atômico8) AVALIAÇÃOParticipação dos alunos nas aulas e correção da atividade proposta.9) REFERÊNCIASLOPES, Sônia: Bio, volume único 1.ed. Saraiva.São Paulo, 2004.10) OBSERVAÇÕES DA AULA
  3. 3. A professora regente conversou com a turma, deixando-os cientes que a partir daquelemomento, eu assumiria a sala de aula até o final da unidade.Como eu já era conhecido da turma do período de observação, iniciei a conversaapresentando o plano de unidade e em seguida iniciamos o primeiro assunto, que foiintrodução a histologia animal. Durante a aula houve um período de silêncio por partedos alunos, pois estavam na expectativa de como seria a aula. Mas no decorrer,conseguir instigá-los a participarem da aula, as dúvidas foram surgindo e essas foramsocializadas e discutidas, com toda a turma.COLÉGIO ESTADUAL ANTONIO DE DEUS SEIXASPROFESSORA REGENTE: ELMATURMA: 1ª ANO DO NÍVEL MÉDIOESTAGIÁRIO: GILSON S. MATOSORIENTADORA CLAUDIA REGINA SOUZAPLANO DE AULA SEMANAL Nº 2 (2 AULAS) 1- TEMA:Divisão celular 2- SUBTEMA:Mitose , meiose e suas fases. 3- OBJETIVOS:  Identificar o processo de divisão celular e sua importância na manutenção da vida.  Reconhecer as divisões mitóticas e meióticas na formação de novas células somáticas e gametas. 4- CONTEÚDOS a) Conceituais:
  4. 4.  Identificação do processo de divisão celular ;  Reconhecimento da divisão mitóticae meiótica para a formação de novas células;  Análise das distintas fases da divisão mitótica e meiótica. b) Procedimentais  Confecção de desenhos ilustrando as diversas fases da meiose e mitose e seus acontecimentos; c) Atitudinais  Reconhecimento da importância da divisão celular, na formação de novas células e na manutenção da vida.5) PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS  Exposição oral dialógica;  Demonstração didática através de slides;  Desenhos ilustrativos das fases da mitose e meiose.6) SEQUÊNCIA DIDÁTICAO professor introduzirá a aula com a seguinte pergunta: Ao morrer uma célula no corpodos seres vivos de que forma ela é substituída? Após discussão, o professor apresentaráo processo de divisão celular, utilizando slides. Nessa exposição proverá discussõessobre a importância da divisão mitótica e meiótica para a formação de novas células eperpetuação das espécies.7) RECURSOS  Data show
  5. 5.  Lousa  Pincel atômico.8) AVALIAÇÃO  Realização e correção da atividade proposta ( Ilustração das divisão mitótica meiótica)9) REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASLOPES, Sonia e ROSSO, Sérgio. Biologia- volume único. 1. ed.Saraiva. São Paulo,2005.10) OBSERVAÇÕESNodecorrer das aulas , houve participação ativa dos alunos realizando perguntasreferente ao processos de divisão celular. Percebeu-se durante as aulas a dificuldadeque tem os alunos de entender conteúdos que tratam da citologia, talvez por ser algoabstrato, pois acontece no interior das células, mesmo utilizando recursos visuais.11) ANEXOS
  6. 6. COLÉGIO ESTADUAL ANTONIO DE DEUS SEIXASPROFESSORA REGENTE: ELMATURMA: 1ª ANO DO NÍVEL MÉDIOESTAGIÁRIO: GILSON S. MATOSORIENTADORA CLAUDIA REGINA SOUZAPLANO DE AULA SEMANAL Nº 3 ( 2 AULAS ) 1) TEMA: Tecidos epiteliais e conjuntivos. 2) SUBTEMA: Tipos de tecidos epiteliais e conjuntivos. 3) OBJETIVOS:  Conceituar tecidos epiteliais e conjuntivos;  Analisar os diversos tipos de tecidos epiteliais e conjuntivos;  Identificar as funções dos tecidos epiteliais e conjuntivos. 4) CONTEÚDOS a) Conceituais  Conceituação de tecidos epiteliais e conjuntivos;  Análise dos diversos tipos de tecidos epiteliais;  Identificação das funções dos tecidos epiteliais e conjuntivos. b) Procedimentais  Elaboração de um mapa conceitual. c) Atitudinais  Reconhecimento da importância dos tecidos na formação e manutenção dos organismos vivos.
  7. 7. 5) PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS  Exposição oral dialógica;  Demonstração didática através de slides e uso do livro didático; 6) SEQUÊNCIA DIDÁTICA Partindo da pergunta: onde encontramos os tecidos epiteliais e conjuntivos no corpo? O professor introduzirá o conteúdo, formulando conceitos juntamente com os alunos. Após será exposto o assunto através de slides, caracterizando tais tecidos e discutindo as suas principais funções. Ao término da aula os alunos elaborarão um mapa conceitual abordando o conteúdo dado. 7) RECURSOS  Data show  Lousa  Pincel atômico 8) AVALIAÇÃO  Correção do mapa conceitual. 9) REFERÊNCIASLOPES, Sônia. Biologia- volume único. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2005.PAULINO, Wilson Roberto. Biologia, série novo ensino médio. 2. ed.São Paulo: Àtica,2000.10)OBSERVAÇÃODurantea exposição dialógica como nas demais aulas surgiram as dúvidas e essas, eramsocializadas e discutidas. Porém houve mudança de horário, ficando as aulas deBiologia para os dois últimos horários. Essa mudança causou certo transtorno, poispercebemos que os alunos já estavam acostumados a saírem às 17hs. O que contabiliza
  8. 8. uma perda de meia hora aula. Isso trouxe certo desconforto, pois é normal no colégio osdemais profissionais seguirem esse modelo. Sobre antigos profissionais da educaçãodesgastados, cansados e desiludidos na educação, diz Pimenta (2004), que o estagiáriomesmo acreditando em si e na profissão pode esbarrar-se com profissionais nessasituação.Segundo Fischman (1994) apud Pimenta (2005), a identidade se constrói a partir daintersecção das circunstâncias que nos cercam com os desejos que trazemos. Daí essemomento foi de reflexão para a o processo de formação da identidade profissional. 11) ANEXOS
  9. 9. COLÉGIO ESTADUAL ANTONIO DE DEUS SEIXASPROFESSORA REGENTE: ELMATURMA: 1ª ANO DO NÍVEL MÉDIOESTAGIÁRIO: GILSON S. MATOSORIENTADORA CLAUDIA REGINA SOUZA PLANO DE AULA Nº 4 ( 2 AULAS) 1) TEMA: Tecido conjuntivo. 2) SUBTEMA: Tipos e funções dos tecidos conjuntivos. 3) OBJETIVOS:  Analisar e conceituar os diversos tipos de tecidos conjuntivos;  Identificar as funções dos tecidos conjuntivos;  Reconhecer a importância das células que formam os tecidos conjuntivos. 4) CONTEÚDOS a) Conceituais.  Conceituação de tecidos conjuntivos.  Análise dos diversos tipos de tecidos conjuntivos;  Identificação das funções dos diversos tipos de tecidos conjuntivos. b) Procedimentais  Resolução de exercícios do livro didático. c) Atitudinais
  10. 10.  Valorização do estudo dos tecidos para a saúde humana.5) PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS  Exposição oral dialógica;  Demonstração didática através de slides;  Fixação através de vídeo ( Tecido conjuntivo).6) SEQUÊNCIA DIDÁTICA O professor iniciará a aula perguntando aos alunos o que os mesmos entendem por tecidos conjuntivos e quais as funções? Após discussão o professor apresentará através de slides, o tema a ser abordado. Em seguida os alunos assistirão a um vídeo sobre tecidos conjuntivos e resolverão exercícios do livro didático.7) RECURSOS  TV Pendrive;  Lousa;  Pincel atômico.8) AVALIAÇÃO  Correção do exercício do livro didáditco.9) REFERÊNCIAS LOPES, Sônia. Biologia volume-único.1.ed.São Paulo: Saraiva, 2005.10) OBSERVAÇÕES No decorrer da exposição oral dialógica, os alunos apresentaram diversas perguntas e comentários, referentes a situações de saúde ligadas aos tecidos conjuntivos, como o câncer de medula, tempo de vida e formas das hemácias, A discussão aconteceu mais voltada para o tecido conjuntivo sangüíneo. As discussões promoveram um ambiente de troca e mediação entre professor aluno caracterizando a concepção construtivista. Nessa concepção pedagógica, o
  11. 11. professor acredita que o aluno aprenderá novos conhecimentos se ele agir eproblematizar sua ação, para tanto se torna necessário que o aluno aja(assimilação) sobre o material que o professor traz para a sala de aula,respondendo para si, as perturbações (acomodação) provocadas pela assimilaçãodo material.Becker (2001, p.24) diz que “a aprendizagem é, por excelência, construção, açãoe tomada de consciência da coordenação das ações.11)ANEXOS
  12. 12. COLÉGIO ESTADUAL ANTONIO DE DEUS SEIXASPROFESSORA REGENTE: ELMATURMA: 2º ANO DO NÍVEL MÉDIOESTAGIÁRIO: GILSON S. MATOSORIENTADORA CLAUDIA REGINA SOUZAPLANO DE AULA Nº 5 (2aulas)  TEMA- Introdução aos artrópodes .  Evolução, morfologia e características do filo.  OBJETIVOS.  Analisar a evolução dos artrópodes.  Caracterizar os artrópodes  Identificar morfologicamente os artrópodes.  CONTEÚDOS: a) Conceituais.  Análise da evolução dos artrópodes;  Caracterização dos artrópodes;  Identificação morfológica dos artrópodes. b) Procedimentais  Resolução de exercício do livro didático.  Elaboração de um resumo do tema estudado. c) Atitudinais. Valorização do estudo do filo artrópode, devido a sua importância na medicina, agricultura, pecuária, área foristae.t.c.
  13. 13. 5) PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS.  Exposição oral dialógica:  Demonstração didática através de slides;  Exercícios e resumo.6) SEQUÊNCIA DIDÁTICA. O professor iniciará a aula indagando aos alunos a cerca da importância do estudo dos artrópodes no nosso cotidiano. Em seguida apresentará o tema através de slides discutindo os diversos pontos com os alunos.7) RECURSOS.  TV pen-drive  Lousa8) AVALIAÇÃO.  Realização das atividades propostas ( exercício e resumo).9) REFERÊNCIAS LOPES, Sônia. Biologia-volume único. 1.ed. São Paulo: Saraiva, 2005.10) OBSERVAÇÃO Essa aula foi ministrada no segundo ano pro solicitação da professora regente. A aula transcorreu em um clima de discussão, pois surgiram indagações por parte dos alunos, que eram socializadas e respondidas no decorrer da aula.
  14. 14. 11) ANEXOS
  15. 15. COLÉGIO ESTADUAL ANTONIO DE DEUS SEIXASPROFESSORA REGENTE: ELMATURMA: 1ª ANO DO NÍVEL MÉDIOESTAGIÁRIO: GILSON S. MATOSORIENTADORA CLAUDIA REGINA SOUZAPLANO DE AULA Nº 6 (2aulas) 1) TEMA: Tecido muscular 2) SUBTEMA: Caracterização, função dos tecidos musculares. 3) OBJETIVOS:  Caracterizar tecido muscular;  Identificar as funções dos tecidos musculares;  Reconhecer a importância dos tecidos musculares na sustentação e movimento do corpo. 4) CONTEÚDOS a) Conceituais:  Caracterização dos tecidos musculares;  Identificação das funções dos tecidos musculares;  Reconhecimento a importância dos tecidos musculares; b) Procedimentais  Resolução de exercício do livro didático;  Realização de pesquisa sobre o uso de anabolizantes e suas implicações na saúde.
  16. 16. c) Atitudinais  Valorização do estudo dos tecidos musculares para o bem estar e 5) saúde 5) PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS.  Exposição dialógica;  Demonstração didática através de slides; 6) SEQUÊNCIA DIDÁTICA O professor introduzirá a aula indagando aos alunos sobre a importância dos tecidos musculares e suas funções. Buscando explorara os conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema em questão. Após a discussão será apresentado o tema através de slides. 7) RECURSOS  TV pendrive  Lousa 8) AVALIAÇÃO.  Participação na aula e correção das atividades propostas ( Resolução de exercícios e pesquisa). 9) REFERÊNCIAS:LOPES, Sônia. Biologia- volume único. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2005.PAULINO, Wilson Roberto. Biologia, série novo ensino médio. 2. ed.São Paulo: Àtica,2000. 10) OBSERVAÇÃO O tema tecido muscular suscitou uma discussão na sala de aula a cerca das atividades físicas, principalmente musculação e o uso de anabolizantes. Motivando á aula e promovendo uma maior participação dos alunos.
  17. 17. 11) APÊNDICES
  18. 18. COLÉGIO ESTADUAL ANTONIO DE DEUS SEIXASPROFESSORA REGENTE: ELMATURMA: 2º ANO DO NÍVEL MÉDIOESTAGIÁRIO: GILSON S. MATOSORIENTADORA CLAUDIA REGINA SOUZAPLANO DE AULA Nº 7 (2 AULA S )  TEMA: Tecido nervoso, tecido epitelial e tecido conjuntivo.  SUBTEMA: Caracterização origem e função dos tecidos, nervoso, epitelial e conjuntivo.  OBJETIVOS;  Caracterizar o tecido nervoso, epitelial e conjuntivo;  Identificar a função dos tecidos nervoso, epitelial e conjuntivo;  Analisar a importância dos tecidos para o corpo.  CONTEÚDOS: a) Conceituais.  Caracterização dos tecidos nervoso, epitelial e conjuntivo.  Identificação das funções dos tecidos nervoso, epitelial e conjuntivo.  Análise da importância dos tecidos para o corpo. b) Procedimentais  Resolução de teste sobre tecido epitelial e conjuntivo.  Realização de pesquisa sobre á ação das drogas no sistema nervoso. c) Atitudinais
  19. 19. d) Atitudinais.  Reconhecimento da importância dos tecidos, nervoso, epitelial e conjuntivo para o organismo animal.  PROCEDIMENTO METODOLÓGICO.  Exposição oral dialógica.  Demonstração didática através de slides.  SEQUÊNCIA DIDÁTICA. No primeiro momento da aula será realizado um teste contendo 10 questões objetivas, que será realizado em dupla. Após o professor iniciará á aula sobre tecido nervoso. Partindo da importância do sistema nervoso, o professor suscitará uma discussão sobre as células que compõem o tecido nervoso, enfocando os neurônios. Após os alunos realizarão uma pesquisa sobre á ação das drogas no sistema nervoso. 7) RECURSOS  TV pendrive  Lousa 8) AVALIAÇÃO.  Correção do teste e das atividades proposta (pesquisa). 9) REFERÊNCIAS. LOPES, Sônia. Biologia-volume único. 1.ed. São Paulo: Saraiva, 2005. 10) OBSERVAÇÃOO primeiro tempo da aula foi aplicado teste escrito realizado em dupla. Após deu0seinício a aula de tecido nervoso. Os alunos mostraram-se resistentes a assistirem áaula,
  20. 20. apósteste. Pude constatar que a rotina normal dos professores é realizar avaliação edispensa os alunos. Porém conseguir convencê-los, explicando que á avaliação érealizada no processo e que ainda havia tempo suficiente para á aula. Os mesmosmostraram-se dispersos durante á aula, ainda mais que se tratava do último horário, quevem se tornando um problema nas escolas públicas. 11) ANEXOS
  21. 21. COLÉGIO ESTADUAL ANTONIO DE DEUS SEIXASCOMPONENTE CURRICULAR- BIOLOGIAPROFESSOR- ESTAGIÁRIO: GILSON MATOS NOTA ( )DISCENTE:SÉRIE- 1º ANO DO NÍVEL MÉDIO VALOR (2,0)AVALIAÇÃO PARCIAL DA IV UNIDADEINSTRUÇÕES:Leia atentamente as questões;Não rasure, pois serão anuladas;Não converse durante a avaliação.QUESTÃO -1Os órgãos do corpo humano são formados por vários tecidos. Cada tecidopossui células com funções específicas. O tecido representado a seguir foiobservado em corte histológico ao microscópio ótico.Pelo tipo de células, pode-se afirmar que o exemplo é um tipo de tecido:a) epitelial.b) conjuntivo.c) hematopoiético.
  22. 22. d) muscular.e) glandular.QUESTÃO- 2Associe os tipos de tecidos da Coluna I com as características da Coluna II:Coluna I1. Tecido sangüíneo2. Tecido ósseo3. Tecido epitelial5. Tecido conjuntivoColuna IIA. células envoltas por matriz sólidaB. células isoladas mergulhadas no plasmaC.células esparsas mergulhadas em substância fundamental gelatinosa quecontém fibras protéicasD. células justapostas, poliédricas e com uma finíssima camada cimentanteA associação correta é:a) 1B; 2A; 3D: 4Cb) 1C; 2A; 3B; 4Cc) 1C; 2B; 3D; 4Ad) 1B; 2C; 3A; 4DQUESTÃO - 3Nas alternativas a seguir, estão correlacionados alguns tipos de células e ostecidos onde as mesmas são encontradas. Uma destas associações estáINCORRETA. Assinale-a.
  23. 23. QUESTÃO- 4A tabela a seguir relaciona quatro tipos de tecidos animais (I, II, III ) e algumasde suas características.TECIDO ICélulas separadas por grande quantidade de material intercelular.TECIDO IICélulas justapostas e unidas por pouca quantidade de material intercelular.TECIDO IIITecido de condução rico em eritrócitos (Hemácias).Das alternativas a seguir, aquela cuja seqüência de tecidos corresponde,respectivamente, aos números I, II, e III.a) conjuntivo, epitelial e sanguíneo;b) epitelial, sanguíneo e conjuntivo;c) conjuntivo, sanguíneo e epitelial;d) sanguíneo epitelial e conjuntivo.QUESTÃO- 5Nas (s) questão (ões) a seguir escreva no espaço apropriado a soma dos itenscorretos.Os tecidos conjuntivos são abundantes em substância intercelular, originam-sedo mesoderma (mesênquima) e têm, geralmente, funções de sustentação e deligar um tecido a outro. São exemplos de tecido conjuntivo:01. Ósseo.02. Muscular.04. Epitelial.08. Adiposo.16. Sangüíneo.
  24. 24. Soma ( )QUESTÃO- 6Com base nos estudos histológicos, é correto afirmar que:01) A epiderme humana é formada por tecido epitelial de revestimentoestratificado do tipo pavimentoso queratinizado.02) Os glóbulos vermelhos do sangue humano são anucleados.03) Os tendões são formados por tecido conjuntivo frouxo..04) O tecido cartilaginoso é altamente irrigado por vasos sangüíneos.05) O tecido ósseo é uma variedade de tecido conjuntivo em que a substânciaintercelular apresenta elevada quantidade de sais de cálcio.QUESTÃO-7Observe as três afirmativas sobre o tecido hematopoiético e o sangue:I - O tecido hematopoiético possui como função a produção de células dosangue.II - Os glóbulos vermelhos são produzidos na medula óssea e, posteriormente,passam para a corrente sangüínea.III - Os anticorpos são produzidos pelas plaquetas.Assinale a alternativa CORRETA.a) I, II e III são verdadeiras.b) I e II são verdadeiras.c) II e III são verdadeiras.d) I e III são verdadeiras.e) apenas II é verdadeiraQUESTÃO- 8As células conhecidas por macrófagos têm importante papel nos mecanismosde defesa do nosso organismo. Elas fagocitam bactérias, restos celulares epartículas que penetram em nosso corpo. Essas células são características dotecidoa) ósseo.b) conjuntivo.
  25. 25. c) epiteliald) nervoso.e) muscularQUESTÃO- 9Assinale a alternativa que compreende um tecido conjuntivo de transporte:a) Tecido ósseo.b) Tecido cartilaginoso.c) Tecido nervoso.d) Tecido muscular.e) Tecido sanguíneo.QUESTÃO- 10As células adiposas estão presentes no tecido conjuntivo:a) ósseo.b) muscular.c) conjuntivo propriamente dito.d) nervoso.e) sanguíneoFonte das questões com adaptações, realizadas por professor Gilson Matos.http://www.professor.bio.br/provas_questoes.asp?section=Histologia&curpage=8 12) ANEXOSCOLÉGIO ESTADUAL ANTONIO DE DEUS SEIXASPROFESSORA REGENTE: ELMA
  26. 26. TURMA: 2º ANO DO NÍVEL MÉDIOESTAGIÁRIO: GILSON S. MATOSORIENTADORA CLAUDIA REGINA SOUZA PLANO DE AULA Nº 8 ( 2 AULAS.) 1) TEMA: Tecido epitelial, conjuntivo e muscular. 2) SUBTEMA: Origem, características e funções dos tecidos, epiteliais, conjuntivos e musculares. 3) OBJETIVOS.  Caracterizar os tecidos epiteliais, conjuntivos e musculares;  Analisar os diversos tipos de tecidos epiteliais, conjuntivos e musculares.  Identificar as funções dos tecidosepiteliasi, conjuntivos e musculares. 4) CONTEÚDOS a) Conceituais  Caracterização dos tecidos epiteliais, conjuntivos e musculares.  Análise dos diversos tipos de tecidos epiteliais, conjuntivos e musculares.  Identificação das funções dos tecidos epiteliais, conjuntivos e musculares. b) Procedimentais.  Realização de uma leitura do livro didático e síntese dos conteúdos abordados. c) Atitudinais  Reconhecimento da importância do estudo histológico humano para a vida. 5) PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS.  Exposição oral dialógica
  27. 27. 6) SEQUÊNCIA DIDÁTICA Partindo de dúvidas apresentadas pelos alunos, o professor enfocará os assuntos, com o intuito de sanar as dúvidas. A aula será direcionadaa pontos importantes, como: Características e funções dos tecidos do tecidos estudados.Em seguida os alunos farão a leitura do livro didático, sintetizando os conteúdos abordados. 7) RECURSOS  Livro didático;  Lousa 8) AVALIAÇÃO  Acompanhamento das atividades propostas. ( leitura e síntese) 9) REFERÊNCIA LOPES, Sônia. Biologia-volume único. 1.ed. São Paulo: Saraiva, 2005. 10) OBSERVAÇÃOOs alunos durante á aula de revisão, mostraram-se desmotivados, alguns disseram estaremcansados por se tratar da última unidade do ano letivo. Mesmo assimtentei mostrá-los anecessidade da revisão, pois essa seria focada na prova da unidade o que faciltatia odesempenho de cada um.COLÉGIO ESTADUAL ANTONIO DE DEUS SEIXASPROFESSORA REGENTE: ELMATURMA: 1º ANO DO NÍVEL MÉDIOESTAGIÁRIO: GILSON S. MATOS
  28. 28. ORIENTADORA CLAUDIA REGINA SOUZAPLANO DE AULA Nº 9 (2AULAS) 1) TEMA: Aplicação de prova sobre tecidos humanos. 2) SUBTEMA: Tecido epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso. 3) OBJETIVOS:  Conceituar o tecido epitelial, conjuntivo, nervoso e muscular;  Caracterizar tecido epitelial, conjuntivo, nervoso e muscular;  Analisar os diversos tipos de tecidos;  Identificar as funções do tecido epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso. 4) CONTEÚDOS: a) Conceituais  Conceituação de tecido epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso.  Caracterização do tecido epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso.  Identificação das funções do tecido epitelial, b) Procedimentais  Realização da prova escrita individualmente. c) Atitudinais. Valorização do processo avaliativo, que acompanhará o aluno no decorrer da vida estudantil e também profissional. 5) PROCEDIMENTO METODOLÓGICO  Aplicação da prova escrita.
  29. 29. 6) SEQUÊNCIA DIDÁTICA. Durante o processo avaliativo o espaço sala de aula será arrumado com as cadeiras enfileiradas, afastadas para facilitar a observação do professor, já que a prova será individual. A avaliação constará de dez questões objetivas e subjetivas, tendo o peso 0,5 para cada questão totalizando 5,0 pontos. 7) RECURSOS  Prova escrita  Lousa 8) AVALIAÇÃO  Correção da prova escrita. 9) REFERÊNCIAhttp://www.professor.bio.br/provas_questoes.asp?section=Histologia&curpage=8 10) OBSERVAÇÃOA avaliação transcorreu de forma tranqüila , os alunos responderam sem maiores indagações,pois a prova contemplava os temas abordados em sala de aula, de forma. Porém percebe-se umadificuldade dos alunos quanto as questões subjetivas que exigem interpretação por parte dosalunos. 11) APÊNDICECOLÉGIO ESTADUAL ANTONIO DE DEUS SEIXASPROFESSOR ESTAGIÁRIO: GILSON MATOS
  30. 30. DISCENTE--------------------------------------------------------SERÍE 1º ANO DO NÍVEL MÉDIO TURNO – VESPERTINOCOMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA valor(5,0) Lança o teu cuidado sobre o Senhor, e Ele te susterá. Sl55:22 AVLIAÇÃO DA IV UNIDADEQUESTÃO 1A famosa gordura localizada é uma das principais razões que leva as pessoas paraacademias de ginástica. Ela é formada por camadas de tecido adiposo, que sedesenvolve em certos locais do corpo (quadris, abdômen, etc.) de maneira acentuada.Contudo, todo o nosso corpo é envolvido, mais ou menos, por uma camada de gorduraque fica abaixo da pele. Com base nessa afirmativa, RESPONDAa) Como são denominadas as células desse tecido e qual a substância orgânica quearmazenam?b) A presença desse tecido é importante para o metabolismo do organismo. COMENTEsobre uma função da camada tecido adiposo existente em nosso corpoQUESTÃO 2
  31. 31. A sinapse éa) um tipo de fibra muscular envolvida no processo de contração cardíaca.b) uma célula sangüínea envolvida na liberação de tromboplastina para o processo decoagulação.c) um tipo de reprodução sexuada, que envolve a formação de gametas, realizada porprotozoários ciliados.d) uma região de contato entre a extremidade do axônio de um neurônio e a superfíciede outras células.e) um fenômeno que explica o fluxo de seiva bruta em espermatófitas.QUESTÃO 3O filme "O óleo de Lorenzo" conta a história de um menino afetado por uma doençachamada leucodistrofia, que leva a deficiências auditivas, visuais e motoras. Essasdeficiências devem-se à destruição da bainha de mielina das células nervosas. Analise afigura a seguir, referente a uma célula nervosa na qual alguns componentes foramnumerados de 1 a 4Assinale a alternativa que contém o número correspondente à bainha de mielina.Assinale a alternativa que contém o número correspondente a bainha de mielina.a) 1b) 2c) 3d) 4
  32. 32. QUESTÃO 4Escolha a(s) alternativa(s) correta(s) com relação aos tecidos animais. E faça osomatório01. O tecido adiposo, originado da mesoderme, constitui uma reserva de materialenergético em processo de renovação.02. O tecido conjuntivo, originado da mesoderme, apresenta, entre outros tipos decélulas, fibroblastos e plasmócitos.04. O tecido muscular liso, originado da endoderme, possui contração controlada pelosistema nervoso central.08. O tecido cartilaginoso, originado da mesoderme, possui células especiais chamadascondrócitos. 16. O tecido epitelial de revestimento do tubo digestivo, originado daectoderme, possui vascularização intensa.32. O tecido nervoso, originado da ectoderme, apresenta, entre outros tipos de células,astrócitosSOMA ( )QUESTÃO 5São afirmativas válidas a respeito de alguns tecidos, EXCETO:a) Os epitélios não são vascularizados, sendo nutridos por difusão a partir do conjuntivosubjacente.b) Os capilares sangüíneos são constituídos apenas por tecido epitelial pavimentosochamado endotélio, de origem mesodérmica.c) Enquanto nos tecidos epiteliais de revestimento as células são justapostas, noconjuntivo elas são separadas por grande quantidade de substâncias intercelulares.d) O sangue é um tecido líquido com grande variedade de células e proteínas solúveis.
  33. 33. e) Todos os tecidos conjuntivos são de origem mesodérmica e vascularizados, exceto oósseo e o cartilaginoso.QUESTÃO 6É constituído por células uninucleadas que possuem núcleos centrais. Em seucitoplasma encontramos miofibrilas, formando discos claros e escuros. Para formar otecido, essas células se colocam em continuidade umas com as outras, sendo que aadesão entre elas, feita pelos discos intercalares, apresenta contrações rápidas einvoluntárias. Essa é a descrição do tecido:a) epitelial.b) conjuntivo.c) muscular estriado cardíaco.d) muscular liso.e) muscular estriado esqueléticoQUESTÃO 7Considere os tipos de fibras musculares e as ações a seguir:I. CardíacaII. EstriadaIII. Lisaa) contração involuntária e lenta.b) contração voluntária, em geral vigorosa.c) contração involuntária e rápida. Assinale a alternativa que associa corretamente ostipos de fibras musculares com sua respectiva ação.a) Ia, IIb, IIIcb) Ia, IIc, IIIbc) Ib, IIc, IIIad) Ic, IIa, IIIbe) Ic, IIb, IIIa
  34. 34. QUESTÃO 8Caracterize quanto a morfologia e fisiologia o tecido epitelial.----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------QUESTÃO 9"Quando deglutimos um alimento, esse ato é iniciado voluntariamente, mas depois éimpossível controlar a passagem do bolo alimentar ao longo do trato digestório." Isso seexplica pelo fato da musculatura associada aos órgãos derivados do endoderma doembrião ser constituída por fibrasa) cardíacas de contração involuntária.b) estriadas de contração voluntária.c) estriadas de contração involuntária.d) lisas de contração involuntária.e) lisas de contração voluntária.QESTÃO EXTRADiferencie tecido epitelial, conjuntivo e muscular, quanto a forma das células e função.
  35. 35. Agradecimentos:A Deus o autor e consumador da minha fé. A Ele toda glória e todo o louvor.Ao colégio Antonio de Deus Seixas na pessoa do seu diretor o professor Roberto.A professora Elma por ter me acolhido e me ajudado.Aos alunos do colégio demais professores e funcionários.Aos alunos do primeiro ano em especial, pois vocês contribuíram de forma especial esignificativa para que o estágio acontecesse.Muito obrigado! ProfºGilson Matos

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