Colégio Estadual Pedro Ribeiro Pessoa
Ano letivo: 2010
Curso: Ensino Médio
Componente Curricular: Biologia
Série / Turma /...
Seqüência didática
Iniciarei a aula pedindo que eles peguem o experimento no laboratório de
ciências e perguntando individ...
Referencias
Paulino, Wilson Roberto, Biologia, volume 2: Seres Vivos/Fisiologia 1º
Ed. São Paulo: Ática, 2005
Lopes, Sonia...
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Plano 8

  1. 1. Colégio Estadual Pedro Ribeiro Pessoa Ano letivo: 2010 Curso: Ensino Médio Componente Curricular: Biologia Série / Turma / Turno: 2 N3 (2º Ano) Regente: Vânia Estagiária: Marília Alves Orientadora: Cláudia Souza Data: 19 de Julho de 2010 Plano de Aula 8 Tempo previsto: 80 minutos (02 aulas) Tema: Fungos Objetivos: Compreender a acepção e armazenagem de glicogênio e a nutrição heterótrofa por absorção dos fungos, associando a aula pratica. Conteúdos Conceituais: Descrição da importância ecológica e econômica dos fungos Descrição da produção de alimentos, bebidas e medicamentos Conteúdos Procedimentais: Participação de exposição oral Participação na discussão da aula pratica. Elaboração de atividade em sala de aula para posterior exibição. Conteúdos Atitudinais: Interesse sobre a relação o metabolismo e a produção de alimentos derivados de fungos. Procedimentos Metodológicos: Aula expositiva dialógica Demonstração didática (Slides)
  2. 2. Seqüência didática Iniciarei a aula pedindo que eles peguem o experimento no laboratório de ciências e perguntando individualmente o que pode observar em seu experimento e posterior mente saber o que puderam concluir com o experimento. Em seguida irei em cima das resposta explicar o evento que aconteceu levando em consideração o metabolismo dos fungos e explicar como as leveduras usam o açúcar para promover o gás na bexiga. Em seguida irei mostrar fungos em alimentos que irei levar para exposição durante a aula. Em uma segundo momento irei falar sobre as doenças fúngicas e mostrarei imagens relacionadas essas doenças, irei disponibilizar também artigos e textos falando sobre a doença e material de colagem, cartolina, tesoura e pilotos coloridos para eles criarem um cartas informativo sobre as doenças e fazerem uma exposição nos corredores da escola. Recursos: TV pendrive Piloto Quadro branco Apostila Cola Tesoura Cartolina Piloto Colorido Régua Avaliação: O processo avaliativo se dará durante toda a exposição, através da observação da participação dos alunos, além da demonstração de entendimento do assunto através das respostas às questões que serão formuladas por mim ao longo e no final da exposição. Bem como analisarei como fundamental a participação dos alunos em atividade pratica e na sua execução desenvolvida durante a semana. Usarei também a confecção dos cartazes e exposição como método avaliativo.
  3. 3. Referencias Paulino, Wilson Roberto, Biologia, volume 2: Seres Vivos/Fisiologia 1º Ed. São Paulo: Ática, 2005 Lopes, Sonia, Volume Único 1º Ed. São Paulo: Saraiva , 2002 Lopes, Sonia, Volume 2: 1º Ed. São Paulo: Saraiva , 2002 Amabis, José Mariano, biologia/ José Mariano,Gilberto Rodrigues Martho. 2ºEd. São Paulo: Moderna 2004

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