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CONTEÚDOS:Conceituais:    Identificação das principais características dos cordados.    Classificação dos grupos de cord...
Logo após, será aplicado um exercício de fixação a respeito do que foi dado em    sala de aula: Protocordados. Posteriorme...
ANEXO:COLÉGIO POLIVALENTE DE ALAGOINHASDATA: ___/___/___         DISCIPLINA: BiologiaPROFa. ESTAGIÁRIA: Camila RochaALUNO ...
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d) Os principais representantes são as ascídias.e) São animais de sexos separados.06. Assinale a frase incorreta sobre os ...
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  1. 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA – DCET CAMPUS II – ALAGOINHAS DOCENTE – CLÁUDIA REGINA DISCENTE: CAMILA C. E. ROCHA DISCIPLINA: BIOLOGIACOLÉGIO ESTADUAL POLIVALENTE DE ALAGOINHASREGENTE: CELÚCIA ACÁSSIA SANTOS MIRANDASÉRIE: 2º ANO TURMA: 91V4 - ENSINO MÉDIODATA: 25/10/2010CARGA HORÁRIA: 2H/ AULATEMA:CordadosSUBTEMA:Protocordados: Urochordata e CephalordataOBJETIVOS:  Identificar e descrever a diversidade de Chordata, ressaltando o enfoque evolutivo.  Caracterizar os subfilos Urochordata e Cephalocordata.
  2. 2. CONTEÚDOS:Conceituais:  Identificação das principais características dos cordados.  Classificação dos grupos de cordados, ressaltando o enfoque evolutivo.  Citação das características básicas dos subfilos Urochordata e Cephalocordata. Procedimentais:  Participação dos alunos.  Levantamento de dúvidas referente ao assunto abordado.  Resolução de exercício.  Estudo do assunto abordado. Atitudinais:  Reconhecimento de uma relação evolutiva entre o homem e os cordados.PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS COM SEQUÊNCIA DIDÁTICA:  Técnicas:  Aula expositiva dialógica.  Aplicação de exercício para ajudar a fixar o assunto.  Seqüência Didática: Iniciar aula expositiva levantando a seguinte questão para os alunos: se alguém dissesse que vocês são parentes de estrelas-do-mar vocês acreditariam? Em seguida, seria apresentando de maneira breve o assunto: Cordados e posteriormente seriam explanados os subfilos Urochordata e Cephalocordata.
  3. 3. Logo após, será aplicado um exercício de fixação a respeito do que foi dado em sala de aula: Protocordados. Posteriormente, esta atividade será corrigida. Recursos Didáticos:  Quadro-branco;  Piloto;  Livro didático. AVALIAÇÃO:  Será avaliada a participação dos alunos e a resolução do exercício proposto. REFERÊNCIAS: LOPES, Sônia e ROSSO, Sérgio. Biologia. Volume único. 5.ed. São Paulo: Editora Saraiva, 2005. AMABIS, J. M; MARTHO, G. R. Biologia. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2004. v. 2. OBSERVAÇÃO: Desde o primeiro dia fiz o contrato didático, mostrando a eles o que era aceito na sala e quais comportamentos eram inconvenientes. Além disso, dei uma visão geral sobre o que iríamos aprender durante nossa trajetória, e que atividades estariam sendo realizadas. Quando comecei. Elogiaram bastante minha aula expositiva. Os alunos se mostraram muito motivado a aprender com minha explanação. Falei sobre diversos assuntos inclusive sobre evolução, já que estava mostrando o cladograma do filo chordata. Falei sobre Darwin e até sobre a história de vida de Darwin, para mostrar aos alunos que cientistas não são esquisitos e muitos menos loucos. Mas pessoas que contribuíram para enriquecer o conhecimento científico, e que para o pesquisador chegar às suas conclusões, é necessária muita persistência, observação e disciplina. E que qualquer um de nós poderíamos produzir ciência e podemos nos tornar cientistas, só bastava nos dedicarmos para tal.
  4. 4. ANEXO:COLÉGIO POLIVALENTE DE ALAGOINHASDATA: ___/___/___ DISCIPLINA: BiologiaPROFa. ESTAGIÁRIA: Camila RochaALUNO (A): ______________________________ EXERCÍCIO1) No desenvolvimento dos cordados, quatro caracteres gerais salientam-se,distinguindo-os de outros animais. Assinale a alternativa que inclui estes quatroscaracteres:a) notocorda, três folhetos germinativos, tubo nervoso dorsal;b) corpo segmentado, tubo digestório completo, tubo nervoso dorsal;c) simetria bilateral, corpo segmentado;d) simetria bilateral, três folhetos germinativos, notocorda;e) tubo nervoso dorsal, notocorda, fendas farigianas e cauda pós-anal.
  5. 5. 2) O estudo dos protocordados é muito importante, porque:a) eles são, ecologicamente, muito expressivos;b) eles são transmissores de doenças;c) eles são parasitas de vertebrados;d) eles são ancestrais dos vertebrados;e) eles são todos terrestres.03. O filo dos cordados compreende quatro subfilos: hemicordados, urocordados,cefalocordados e vertebrados. Os três primeiros são, costumeiramente, agrupadossob designação de protocordados. A notocorda existe:a) somente na fase embrionária dos vertebrados e durante toda a vida dosprotocordados;b) na fase adulta dos vertebrados e na vida embrionária dos protocordados;c) nos embriões de todos os cordados e no estágio adulto de apenas algunsprotocordados;d) durante toda a vida dos cordados;e) Somente na fase embrionária.04. Determinado animal constitui tipo de transição entre os vertebrados e osinvertebrados. Não possui coluna vertebral e sim apenas notocorda. Assinale:a) equinodermos b) amebas c) protocordados d) inseto e) celenterados05. Assinale a frase incorreta sobre os urocordados:a) As larvas desta classe possuem tubo nervoso dorsal e notocorda restrita à cauda.b) O corpo dos adultos é revestido por uma túnica constituída por um polissacarídeo semelhante à celulose, a tunicina.c) São animais marinhos e filtradores.
  6. 6. d) Os principais representantes são as ascídias.e) São animais de sexos separados.06. Assinale a frase incorreta sobre os cefalocordados:a) São animais marinhos e filtradores.b) Os principais representantes são os anfioxos.c) Apresentam tubo nervoso dorsal e notocorda durante todas as fases de sua existência.d) Apresentam coluna vertebral.

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