Universidade do Estado da Bahia – UNEB            Departamento de Ciências Exatas e da Terra – DCET            Estágio sup...
Observação       • Início em 14.09.2010 e término em         28.09.2010.       • Foram observadas um total de seis        ...
Regência   • Início em 18.10. 2010 e término em 08. 12.2010.   • O período de regência abrangeu um total de 20 aulas.Comen...
Metodologia na Regência• Elaboração de Planos semanais;• Técnicas de ensino: demonstração didática com uso de slides;  Exp...
Metodologia na Regência  • Critérios de Avaliação: interesse e envolvimento nas aulas;    comportamento; participação nas ...
LIVROS                                              • LOPES, S. & ROSSO, S. Biologia. Volume                              ...
Metodologia na Regência                                                              Recursos:                            ...
O dia em que fui observado• Tema: Tecidos vegetais;• Os alunos mantiveram o mesmo comportamento das aulas  anteriores, par...
Dificuldades• A falta de motivação de alguns alunos;• Falta de laboratório equipado para dar suporte a  aulas práticas;• T...
Momentos bonsMarianinhas               Pagodeiro
Teóricos pesquisados.• Zabala (1998) relata que a prática pedagógica do professor  passa, a ser construída e reconstruída ...
Teóricos pesquisados.• O planejamento e a avaliação dos processos educacionais são  uma parte inseparável da atuação docen...
Teóricos pesquisados.• Necessidade de se estabelecer uma relação harmônica (Antúnez  apud Bini & Pabis, 2008), respeitosa ...
Teóricos pesquisados.• Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as  possibilidades para a sua produção ou a sua co...
Teóricos pesquisados.• O estágio é o campo de conhecimento e eixo curricular central  nos cursos de formação de professore...
O que faria de novo• Procurar ajudar os alunos da melhor forma possível;• Esforçar-se para aprimorar cada vez mais minha c...
O que não faria jamaisdepois de experimentado...    • Utilizar sempre as mesmas       metodologias de ensino.
Avaliação• O estágio supervisionado é um componente essencial,  pois possibilita ao licenciando a oportunidade de  conhece...
Avaliação• A orientação recebida foi ótima. A professora Cláudia  Regina detém uma grande capacidade de criar e  gerenciar...
Avaliação dos Alunos1.   Qual a avaliação que você faz do estagiário?2.   Qual a auto-avaliação que você faz do seu compor...
Avaliação dos Alunos3.   Como você avalia o período em que esteve sob a regência do estagiário?     Justifique?4.   O que ...
Avaliação     • Regente         9,0     • Auto-avaliação            10,0
Referências• BINI, L.R & PABIS, N. Motivação ou interesse do aluno  em sala de aula e a relação com atitudes consideradas ...
Referências• PIMENTA, S. G. & LIMA. M. S. L. Estágio e Docência. 4  ed. São Paulo: Cortez, 2006.• PIUS, F. R; ROSA, E. J; ...
Referências• SCHEIN, Z. P & COELHO, S. M. O Papel do  questionamento: Intervenções do professor e do aluno  na construção ...
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Apresentação rondinelle

911 visualizações

Publicada em

0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
911
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
15
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
8
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Apresentação rondinelle

  1. 1. Universidade do Estado da Bahia – UNEB Departamento de Ciências Exatas e da Terra – DCET Estágio supervisionado Estagiário: Rondinelle Oliveira Supervisor: Cláudia Regina Regente: Carmem Gonçalves Turma:1TEV2CETEPA/LN
  2. 2. Observação • Início em 14.09.2010 e término em 28.09.2010. • Foram observadas um total de seis aulas. Comentário: - correção de atividades; - Seminários; - Pouco dinamismo e envolvimento da turma.
  3. 3. Regência • Início em 18.10. 2010 e término em 08. 12.2010. • O período de regência abrangeu um total de 20 aulas.Comentário:- Dinâmicas;- Recursos e atividades variadas;- Incentivo à participação;- Ambiente dialógico e envolvente para a aprendizagem da turma.
  4. 4. Metodologia na Regência• Elaboração de Planos semanais;• Técnicas de ensino: demonstração didática com uso de slides; Exposição oral participativa; Álbum seriado; Debate.• Organização em filas.
  5. 5. Metodologia na Regência • Critérios de Avaliação: interesse e envolvimento nas aulas; comportamento; participação nas atividades propostas. Atividades avaliativas Média Exercícios Álbum + Prova Seriado Comportamento 5,0 Valor 2 4 4
  6. 6. LIVROS • LOPES, S. & ROSSO, S. Biologia. Volume Único. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2005.• LINHARES, S. & GEWANDSZNAJDER, F. Biologia. Volume Único. 1. ed. São Paulo: Ática, 2005.
  7. 7. Metodologia na Regência Recursos: • Livro didático; • TV pen drive; • Quadro para piloto; • Notebook; • Máquina fotográfica.• PAULINO, W. R. Biologia: citologia e histologia. V. 1. 1. ed. São Paulo: Ática, 2005.
  8. 8. O dia em que fui observado• Tema: Tecidos vegetais;• Os alunos mantiveram o mesmo comportamento das aulas anteriores, participando, questionando e contextualizando as informações com o conhecimento prévio que tinham.• A presença da supervisora não trouxe implicações negativas, pois tanto pra mim quanto para os alunos a aula seguiu tranquilamente.
  9. 9. Dificuldades• A falta de motivação de alguns alunos;• Falta de laboratório equipado para dar suporte a aulas práticas;• Tempo para dedicar-se as demandas que o estágio impõe.
  10. 10. Momentos bonsMarianinhas Pagodeiro
  11. 11. Teóricos pesquisados.• Zabala (1998) relata que a prática pedagógica do professor passa, a ser construída e reconstruída concomitantemente com as necessidades que se fazem presentes nos processos de ensino-aprendizagem, pois educar quer dizer formar cidadãos e cidadãs, que não estão parcelados em compartimentos estanques, em capacidades isoladas.
  12. 12. Teóricos pesquisados.• O planejamento e a avaliação dos processos educacionais são uma parte inseparável da atuação docente, já que o que acontece nas aulas, a própria intervenção pedagógica nunca pode ser entendida sem uma análise que leve em conta as intenções e previsões, as expectativas e a avaliação dos resultados (Zabala, 1998).
  13. 13. Teóricos pesquisados.• Necessidade de se estabelecer uma relação harmônica (Antúnez apud Bini & Pabis, 2008), respeitosa e de confiança com os alunos;• Importância do conhecimento prévio na construção de um novo conhecimento (Morais apud Schein & Coelho 2006; Ausubel et al apud Pius et al);• Essa postura revela a preocupação em promover uma educação significativa aos educando, não-mecânica e obrigatória (Moreira & Masini, 2006).
  14. 14. Teóricos pesquisados.• Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção (Freire, 2007);• É nas condições de verdadeira aprendizagem que os educando vão se transformando em reais sujeitos da construção e da reconstrução do saber ensinado, ao lado do educador, igualmente sujeito do processo (Freire, 2007).
  15. 15. Teóricos pesquisados.• O estágio é o campo de conhecimento e eixo curricular central nos cursos de formação de professores, pois possibilita que sejam trabalhados aspectos indispensáveis à construção da identidade, dos saberes e das posturas específicas ao exercício profissional docente (Pimenta & Lima, 2006).• O estágio é o locus onde a identidade profissional é gerada, construída e referida; volta-se para o desenvolvimento de uma ação vivenciada, reflexiva e crítica (Buriolla,1999 apud Pimenta & Lima, 2006).
  16. 16. O que faria de novo• Procurar ajudar os alunos da melhor forma possível;• Esforçar-se para aprimorar cada vez mais minha capacidade enquanto educador;• Manter o bom relacionamento e o respeito com todos.
  17. 17. O que não faria jamaisdepois de experimentado... • Utilizar sempre as mesmas metodologias de ensino.
  18. 18. Avaliação• O estágio supervisionado é um componente essencial, pois possibilita ao licenciando a oportunidade de conhecer de perto o seu campo de atuação, somando a este experiências vivências que ajudam a construir a sua futura atuação profissional.
  19. 19. Avaliação• A orientação recebida foi ótima. A professora Cláudia Regina detém uma grande capacidade de criar e gerenciar situações de ensino-aprendizagem.
  20. 20. Avaliação dos Alunos1. Qual a avaliação que você faz do estagiário?2. Qual a auto-avaliação que você faz do seu comportamento frente ao estagiário?
  21. 21. Avaliação dos Alunos3. Como você avalia o período em que esteve sob a regência do estagiário? Justifique?4. O que você achou das aulas ministradas pelo estagiário, e quais as suas sugestões ou críticas?5. Como você avalia o seu desempenho nesta unidade e a que você atribui este resultado?
  22. 22. Avaliação • Regente 9,0 • Auto-avaliação 10,0
  23. 23. Referências• BINI, L.R & PABIS, N. Motivação ou interesse do aluno em sala de aula e a relação com atitudes consideradas indisciplinares. Revista Eletrônica Lato. Disponível em [http://www.unicentro.br]. Acesso em 17.12.2010.• FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. 45. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007.• MOREIRA, M. A & MASINI, E.F.S. Aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel. 2 ed.São Paulo:Centauro,2006.
  24. 24. Referências• PIMENTA, S. G. & LIMA. M. S. L. Estágio e Docência. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2006.• PIUS, F. R; ROSA, E. J; PRIMON, C. S. F. Ensino de Biologia. 1ª Jornada de Iniciação Científica e Tecnologia, UNIBAM. Disponível em: [http:www/educacao/ensino_biologia.pdf]. Acesso em: 17.12.2010.
  25. 25. Referências• SCHEIN, Z. P & COELHO, S. M. O Papel do questionamento: Intervenções do professor e do aluno na construção do conhecimento. Cad. Bras. Ens. Fís. Disponível em [http://www.fsc.ufsc.br/cbef/a4.pdf]. Acesso em: 17.12.2010.• ZABALA, A. A Prática Educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

×