Proyecto diplomado

Planificador de proyectosPlanificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Abraham Garcia Riofrio.
1.2 Correo electrónico
Abragar2010@hotmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
INEM Jorge Isaacs de Cali
1.4 Dirección de la institución educativa
Cra 5 n°65-126
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Reseña del Contexto: Es preciso reconocer la importancia y peso personal
y social que tiene de la Ética en una comarca social. En toda la historia se ha
reconocido el valor de ésta importante materia para que cada individuo la
practique en la vida y más en lo laboral, familiar y social. Por esto es
importante para jóvenes de 11 a 15 años de la comuna 6- 14- 15 y 16 de Cali.
1.7 Georeferencia
Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...

El espacio es para la comuna 6-14-15 y 16 .
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
LA MADUREZ HUMANA
2.2 Resumen del proyecto
Los estudiantes estarán en capacidad de reconocer conceptos relacionados
con: La inestabilidad, la frustración, cualidad única, lo intelectual, lo
económico, lo emocional, persona, Relaciones Humanas y ciudadanía. Debe
reconocer el valor de la madurez individual basada en la práctica de los
valores, la elaboración de un Proyecto de Vida como ciudadano, enfocado en la
moral social en pro de la defensa de la nación, el Estado y las instituciones
gubernamentales.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Ciencias Sociales. Ética y valores, Educación Religiosa.
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Para nivel de 8°.
2.5 Tiempo necesario aproximado
6 meses de duración del proyecto.

3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Competencias Ciudadanas y Competencias Laborales.
Análisis del desarrollo personal.
Reconocerse como persona respetando a los demás.
Admitir la diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar
motivación para buscar la solución de los problemas y lograr armonía con los
demás.
Prepararse para la vida laborar desde el punto de vista en las relaciones humanas
con los demás miembros de la institución y de la sociedad.
La contribución al crecimiento.
3.2 Contenidos curriculares abordados
a. Regulo mi libertad individual
b. Regulación de las libertades colectivas o públicas
c. El ejercicio de mi libertad individual: la sexualidad
d. El ejercicio de mi libertad publica, actitudes y comportamientos.
e. Valores a trabajar: respeto, autonomía y responsabilidad
f- Importancia de la concertación en las decisiones colectivas
g- Etapas en la toma de decisiones colectivas
h- La comunicación en la toma de decisiones
i- Instancias de participación la decisión en mi colegio: (gobierno escolar)
j- La discusión colectiva
k- Valores a trabajar: dialogo, participación, solidaridad, lealtad y confianza.
l- Discriminación
m- El derecho a la igualdad
n- La constitución nacional contra la discriminación
o- Empatía o indiferencia (las dos caras de la moneda frente a la discriminación)
p- La diversidad de género (ser mujer, ser homosexual)
q- Valores a trabajar: tolerancia, igualdad y respeto.

3.3 Indicadores de desempeño
Que el estudiante tenga en cuenta la libertad individual, las actitudes, comportamientos,
tome decisiones, entienda la igualdad, la discriminación. La tolerancia, la diversidad de
género y el respeto.
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
¿La madurez es una cualidad única? ¿La semilla de Dios cae en medio de abrojos? ¿La
madurez depende de la edad? ¿Con mayor edad mayor madurez?
4. HABILIDADES PREVIAS
Que cada estudiante tenga los prerrequisitos básicos relacionados con la madurez de
acuerdo a la edad que tiene.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
Que el estudiante madure de acuerdo al crecimiento. Que identifique la persona humana.
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
5.2 Conocimiento Pedagógico
Por medio de videos, fotografías e informaciones.
¿Cómo lo voy a enseñar?
5.3 Conocimiento Tecnológico
El video, Internet y tablero inteligente.
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
Utilizando las técnicas tecnológicas, internet, tiempo y espacio.
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
Se seleccionan de acuerdo a la temática en su respectivo orden.
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Utilizando los programas tecnológicos como Speaker, Tpack, Paint,.videos, internet y
Twtter
5.7 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
 Creatividad e innovación
 Pensamiento crítico y resolución de problemas

 Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
 Alfabetismo en medios
 Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Ηαbilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
 Iniciativa y autonomía
 Habilidades sociales e inter-culturales
 Productividad y confiabilidad
 Liderazgo y responsabilidad
5.8 Enfoque educativo CTS
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Identificar las herramientas tecnológicas para el desarrollo del Proyecto.
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
El estudiante en el proyecto sobre la Madurez Humana identificará que la madurez hace al
hombre más espectador que autor de vida social, que comienza a manifestarse la madurez
cuando sentimos que nuestra preocupación es mayor por los demás que por nosotros
mismos y que con la madurez deja que la vida sea distinta y comienza a ver que tolo que
sucede contribuye al crecimiento.
7.2 Herramientas de planificación curricular
Speaker, Tpack, Paint,.videos, internet, Twtter, scribd,power point, slideshare, dipity,
taringa, wooroak, powtoon, reduteka, wikispaces prezi, paint y rubistar.
7.3 Recursos
El computador, portátil y tables.
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1

8. EVALUACIÓN FORMATIVA
8.1
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
8.2 Descripción de la evaluación
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
12.CREDITOS

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