O documento resume as atividades realizadas na Creche Eurípedes Barsanulfo no segundo semestre de 2011, destacando: 1) As crianças participam de atividades lúdicas em suas salas após o lanche, como brincadeiras, pintura, desenho e jogos; 2) O desenho é estimulado pois permite às crianças expressarem-se e representarem o mundo, desenvolvendo habilidades; 3) As atividades são planejadas considerando os interesses e necessidades individuais das crianças.

1. Filial: Avenida Cesar Martins Pirasa,
1615 - Jd. Aeroporto III
3702-0457

2. Chegamos ao ano de 2012!
Fazendo um balanço sincero e honesto, pode- produtos. Dentre os eventos que promovemos, desta- alunos um lugar de EDUCAÇÃO, mas educando pelo
mos dizer que alcançamos os nossos objetivos por- camos a 1ª Noite Julina, com grande participação de exemplo, principalmente.
que conseguimos somar esforços e, definitivamente, pais e convidados da comunidade; a Festa de Nossa Entramos em 2012, no último semestre de uma
a CEB – Creche Eurípedes Barsanulfo alcançou a sua Senhora Achiropita, no Calçadão da Voluntários, com a gestão administrativa em que procuramos inovar sem
maturidade. Perfeitamente integrados ao sistema edu- tradicional Barraca do Crepe e a Sessão de Autógrafos desrespeitar a história da creche, que é sólida e resul-
cacional do município, sem receios e com ousadia, do livro de crônicas Palavras Contidas, do escritor Beto tado de uma construção cotidiana de inúmeros perso-
fechamos 2011 como um dos principais parceiros da Chagas. Aliás, a Noite de Lançamento do livro, aqui nagens, alguns anônimos e outros nem tanto.
Prefeitura Municipal. mesmo na Creche, foi algo de grande repercussão, Nosso desafio para o novo ano, quando passamos de
Coroando esforços de administrações anterio- reunindo amantes da literatura, moradores do bairro e 55 para 110 alunos, é ampliar o quadro de colaborado-
res que equilibraram finanças, investiram no funciona- um grande número de colaboradores da nossa entida- res – tanto os diretos, ou seja, os funcionários, como
mento da creche projetando-a ante colaboradores im- de. os indiretos, quais sejam os doadores, contribuintes,
portantes, optamos por priorizar as instalações físicas, Tudo isso, em sintonia com um profundo traba- voluntários e divulgadores da nossa entidade.
em um primeiro momento. Apostando na ampliação lho de reformulação da estrutura organizacional e fun- Definitivamente, a CEB – Creche Eurípedes
das dependências, pudemos alçar um vôo mais alto: a cional da creche. Caminhando em paralelo, alterações Barsanulfo já ultrapassou o rótulo de “Creche da Vila
instalação do tão necessário atendimento em berçário. físicas e de recursos humanos, vamos sintonizando a Europa” e hoje é um patrimônio de toda a cidade de
Com os pés no chão e a cabeça cheia de pla- equipe e o ambiente, de modo que a cada dia fica mais Franca.
nos, contamos com os Amigos da CEB, colaboradores gostoso trabalhar na Creche Eurípedes Barsanulfo e, Aqui se respira harmonia, fraternidade, bem
mensais que trouxeram grande ajuda financeira, assim com isso, fica muito mais PRAZEROSO ESTUDAR NA estar. Fruto do trabalho em equipe. Aqui, SOMOS
como a importante ajuda em forma de doações de CRECHE. Essa é a nossa missão: oferecer aos nossos UM!
02
Empreiteira
Figueroa Felix Ltda ME
Tel. 9154-8083
CNPJ: 11.197.616/0001-10

3. AMPLIAR PARA CRESCER
“Não basta desenvolver inteligências, é necessário formar caracteres, fortalecer as almas e as consciências. (...)
Para renovar uma sociedade são necessários homens novos e melhores.” (Léon Denis)
Ás vezes, ampliar não é sinônimo de crescer. quatro anos incompletos. Temos a ala da administra- Sabendo que ao oferecer uma creche bem or-
Aumentar por aumentar pode ser apenas uma conse- ção e recepção, um cartão de visitas. O almoxarifado ganizada, com vagas suficientes para suprir a demanda
quência do inchaço que vem acompanhado de molés- foi estrategicamente instalado em posição privilegiada crescente da Região Sul da cidade, investimos em qua-
tias viciosas e pequenas deturpações que se acumu- para carga e descarga de produtos. lidade. Longe da ideia de que creche é apenas um lugar
lam aqui e acolá, fazendo parecer maior tamanho aos Com esse aumento na oferta de vagas e es- onde se deixam crianças, devemos todos – dirigentes
olhos desavisados, mas que na verdade não passam paço físico, estamos também ampliando o quadro de da CEB e comunidade, reconhecer o verdadeiro papel
de fatal caminhada para o desastre. Quando a amplia- professores titulares e de auxiliares de sala. É preci- da creche: uma ESCOLA, onde se deixam filhos e netos
ção é planejada, pautada nas necessidades e solida- so acompanhar o crescimento de modo que nossos para que, ao final de um ciclo, daqui saiam estrutura-
mente executada ante a demanda real, ela significa, alunos tenham um atendimento com qualidade ainda dos para agir na sociedade como PESSOAS DE BEM.
sim, crescimento. mais elevada. E dentro dos princípios da Pedagogia Assim, todos nós crescemos e ampliamos
O que estamos vivendo na CEB – Creche Eurí- do Amor, continuaremos trabalhando a otimização de nossos horizontes e, em consequência, ajudamos nos-
pedes Barsanulfo é uma ampliação pensada por longo nossos educadores – desde quem está na sala de aula sos alunos a crescer como seres humanos e espiritual-
prazo visando o crescimento das possibilidades de ou berçário até aqueles que atuam em atividades de su- mente equilibrados, enxergando mais longe, a começar
Educação. Cada porta, cada janela, cada cômodo rea- porte, como a cozinha, zeladoria, secretaria e adminis- por enxergar quem está ao seu lado, de preferência
comodado ou instalado, tem por trás todo um projeto tração – todos são educadores. Educando com gestos ofertando-lhe a mão num gesto solidário de quem
pedagógico arduamente discutido. Diretores, coorde- e com palavras. Ama porque cresceu em torno do Amor.
nadores, professores, funcionários de apoio, colabo-
radores e técnicos da Gestão de Creche da Prefeitura,
todos, em algum momento e dentro das suas limita-
ções e atribuições, foram ouvidos. O resultado está aí.
Em 2012 estamos ampliando o atendimento,
saltando de 55 para 110 alunos. Isso não é pouco, é
100% de ampliação. A antiga casa de zeladoria é agora
um espaçoso e confortável Berçário que pode acomo-
dar até 18 crianças com idade entre seis meses e um
ano incompleto; criamos o Mini Grupo, com 20 vagas
para crianças de um ano a dois anos incompletos; o
Maternal I, com 16 vagas, vai atender crianças de dois
anos até três anos incompletos, além das três salas do
Maternal II, com 56 vagas para crianças de três anos a
EXPEDIENTE
O Euripinho - Informativo da Creche de Eurípedes Barsanulfo
Rua Geraldo Bombicino, 2780 - V. Europa - Franca-SP
Tel. (16)3702-7007
Editores: Fabio Guilherme, José Roberto Chagas, Gisele Bianchini
Artigos assinados e os anúncios são de responsabilidade de 03
seus signatários e não representam a opinião do Informativo.
Sheila Modas
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FONE (16) 3701-7732

4. ALMOÇO MARCA O FIM DAS ATIVIDADES DO ANO
Festivo e Descontraído
Festivo e descontraído. Assim foi o ambiente
do almoço de encerramento das atividades de 2011,
com um delicioso porco à paraguaia, preparado e
servido nas dependências da CEB – Creche Eurípe-
des Barsanulfo, no dia 18 de dezembro, a partir das
11h00.
Antes da refeição, os presentes foram brin-
dados com a exibição dos alunos da Creche, vesti-
dos a caráter, que apresentaram lindas canções de
Natal.
Acanhadas, inicialmente, certamente devido
à presença do público, as crianças de soltaram no
decorrer das músicas, encerrando com uma bem
humorada paródia de “Jingle Bels”, sendo bastante
aplaudidas.
Enquanto degustava o porco à paraguaia,
muito bem preparado pela equipe do garçon Lean-
dro e Toinzinho, acompanhado de arroz, farofa, man-
dioca e vinagrete preparados pelas funcionárias da
Creche, o público se encantou com a maravilhosa
performance do cantor Vavá di Franca. Depois, um
gostoso bingo distribuiu diversos brindes aos parti-
cipantes.
O evento foi o coroamento de um ano de
muitas mudanças e teve a maciça participação de
pais e familiares de alunos, diretores e até de antigos
funcionários da Creche. Quem compareceu teve a
oportunidade de testemunhar a derradeira etapa das
reformas e ampliações que estão sendo efetuadas
nas instalações físicas.
O corre-corre para colocar tudo no lugar,
acomodar visitantes e atender de modo satisfatório
a todos, mesmo com uma indesejada, mas bem vin-
da chuva que ameaçou cair ao início do encontro,
valeu a pena. No final, o sorriso dos participantes
demonstrou que uma equipe pequena, quando bem
sintonizada e envolvida, faz a diferença.
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5. 05
Representante Autorizado Rua Paulo Roberto Cavalheiro Coelho, 999
Parque Castelo - Franca/SP
(16) 3026.7000
David / Rui

6. Atividades da CEB no 2º semestre de 2011
HORA DA ATIVIDADE
Depois do lanche as crianças são direcionadas consideráveis mudanças perante o que era reconhecido do gesto, associa-se o prazer da inscrição, a satisfação de
para a sua sala de aula e cada educadora aplica uma ati- como “educação pré-escolar”, a qual rompe com a tra- deixar a sua marca.
vidade. Embora a brincadeira seja uma atividade livre e dição assistencialista, tendo por finalidade o desenvolvi- Desenhar é o meio pelo qual a criança manifesta
espontânea, ela não é natural e sim uma criação da cul- mento integral da criança, complementando a ação da sua expressão e visão de mundo, constituindo-se assim
tura, que se dá por meio da interação e do convívio com família e da comunidade. como uma linguagem artística, na qual a sua elaboração é
os outros, através da previsão do tempo e do espaço para Por que as educadoras da creche estimulam a constituída por fases, conforme o nível de desenvolvimen-
cada uma delas, do desenvolvimento da imaginação vinda criança a desenhar? to psíquico infantil que é variável a cada criança e envolve
desta atividade, que pode ser massinha, pintura a dedo, “O que constitui a função semiótica e o que a faz ultra- também estados de ânimo e o exercício de uma atividade
desenho, releituras, jogos, entre outras. passar a atividade sensório-motora é a capacidade de imaginária, que relaciona-se a um processo dinâmico, em
Para um trabalho eficiente, utilizamos a nossa boa estrutu- representar um objeto ausente, por meio de símbolos ou que a criança procura representar o que conhece e enten-
ra, que inclui material suficiente para que todos consigam signos, o que implica poder diferenciar e coordenar os sig- de.
compartilhar, e do bom espaço de criação. Uma sala bem nificantes e os significados ao mesmo tempo”. (PILLAR) As atividades da creche são planejadas visando
cuidada, rica em cores e com variedade de brinquedos O desenho constitui o modo de expressão próprio aperfeiçoar as habilidades físicas ou motoras, da crian-
e estímulos igualmente possibilita momentos da criança, uma forma expressiva que possui vocabulário ça, considerando os dons, talentos, as necessidades es-
06 criativos, prazerosos e produtivos. e sua sintaxe. Percebe-se que a criança faz uma relação peciais e as aptidões respeitando as individualidades de
A educação infantil passa, então, por próxima do desenho e a percepção pelo adulto. Ao prazer cada uma nos âmbitos culturais, sociais e econômicos.
CREFITO: 54.474-F
Rua Capitão Anselmo, 1902 - Jardim América - Franca/SP

7. “O que as crianças precisam para serem felizes?”
A criança para ser feliz precisa de muita coisa, vando em conta o tipo de atividade e o tempo gasto RECREAÇÃO/PARQUE
mas, em especial ela precisa de: BRINCAR com ela. De acordo com esse índice, 39% das crian- MATERNAL II
Por que nem todas as crianças brincam? ças brasileiras não brincam como poderiam. Porque Entendemos que a brincadeira é um compo-
Segundo Declaração Universal dos Direitos da brincam pouco, nossas crianças estão desperdiçando nente socialmente construído, que ajuda a criança a
Criança todas as crianças têm o direito de brincar e boa parte de sua infância, o que é muito triste. Portan- entender a si mesma e ao universo cultural em que está
serem felizes, mas nem sempre têm essa oportunida- to, tire seu filho da frente da televisão, pegue a bola e inserida, podendo se mais ou menos rica em função
de, por quê? vá a quadra ou quintal. Lembre-se: com você, bastam dos materiais, tempo, espaço e parceiros de que dis-
Porque precisam trabalhar; quinze minutos por dia. põe. Este novo olhar sobre o brincar mostra a impor-
Porque precisam estudar e conseguir notas RECREAÇÃO/PARQUE tância de planejarmos ambientes lúdicos adequados às
altas; MATERNAL I necessidades e interesses da criança.
Porque são tratadas como adultos em minia- Os espaços do parque sempre existiam nas
tura; instituições de educação infantil, mas suas funções
Porque não podem atrapalhar os adultos; e objetivos têm conotações diferentes em função da
Porque não têm com o que brincar; evolução das propostas pedagógicas e do lugar que a
Porque não há espaços (em cidades) apropria- brincadeira ocupa no desenvolvimento da criança.
dos para brincar; O educador tem como papel ser um facilitador
Porque é preciso aprender e ser inteligente. das brincadeiras, sendo necessário mesclar momen-
(CUNHA, 1994, p. 12) tos em que orienta e dirige o processo, com outros
A brincadeira precisa ser prazerosa e variada momentos que as crianças são responsáveis pelas
para ter qualidade. O Instituto Ipsos criou o “Índice suas próprias brincadeiras.
Brincar” para avaliar a qualidade das brincadeiras, le- REGO (1994)
RECREAÇÃO/VIDEO
É sempre muito gostoso ir assistir a um filme imaginação da criança, alimentando sua alma de ale-
com nossa turminha! gria, sonhos e desenvolvendo conhecimentos e a cria-
“... A criança deve ter todas as possibilidades tividade.
de entregar-se aos jogos e às atividades recreativas,
que devem ser orientadas para os fins visados pela
educação; a sociedade e os poderes públicos devem
esforçar-se por favorecer o gozo deste direito”. (Decla-
ração universal dos direitos da criança, 1959)
07
MATERNAL I - MATERNAL II
Momentos de descontração que envolvem a