1. CEIP SANT MARTÍ
ARENYS DE MUNT
PROJECTE INTERDISCIPLINARI
Títol: Les plantes i les plantes remeieres
CICLE:
MITJÀ
NIVELL: 4T
TEMPORALITZACIÓ: 3r Trimestre
MESTRES: Montserrat Tomàs i
Mireia Rodriguez
CURS ESCOLAR: 2008- 2009

2. CEIP SANT MARTÍ
ARENYS DE MUNT
ÀREES IMPLICADES
- Català. - Socials.
- Castellà. - Informàtica
- Naturals - Matemàtiques
- Anglès - Plàstica
CONTINGUTS
Llengua Catalana.
1. Parlar i conversar.
- Participació activa i col·laborativa.
- Exposició de les plantes.
- Producció de textos orals utilitzant els recursos adequats (
suport visual, to de veu)
- Exposició a partir d’un guió.
2. Escoltar i comprendre
- Comprensió de diferents tipus de missatges orals.
- Comprensió de textos orals de diferents mitjans de
comunicació ( oral i audiovisual)
- Interès i respecte i audició davant de les intervencions dels
companys.
3. Llegir i comprendre.
- Comprensió de les informacions escrites.
- Interès i curiositat per mirar llibres de coneixements i buscar
informació a Internet.

3. CEIP SANT MARTÍ
ARENYS DE MUNT
4. Escriure.
- Escriptura de textos senzills per explicar diferents situacions:
recepta.
- Expressió d’idees de forma sintètica: guió.
- Interès per la bona presentació dels textos escrits.
- Observacions de les diferències entre llengua oral i llegua
escrita.
- Coneixement de la manera d’organitzar un text, segons si és
una notícia, una introducció i/o una recepta.
- Ús de l’ortografia i regles treballades a cicle mitjà.
- Consulta al diccionari i introducció als diccionaris dels
programaris de tractament de textos.
5. Dimensió literària.
- Adquisició de l’hàbit de lectura per la memorització d’un
poema.
- Utilització d’una entonació adequada.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
- Participar activament en les converses de classe i utilitzar un
llenguatge comprensible.
- Exposar el treball de les plantes de manera ordenada.
- Comprendre i extreure informació rellevant de textos
presentats en qualsevol mitjà, distingint entre idees principals i
secundàries.
Llengua Castellana.
Dimensió comunicativa
1. Parlar i conversar
- Interès per expressar-se oralment amb la pronunciació
correcta (nom de les plantes remeieres)

4. CEIP SANT MARTÍ
ARENYS DE MUNT
2. Escriure
- Composició de paraules relacionades amb el tema (nom de
la planta)
CRITERIS D’AVALUACIÓ
- Realitzar exposicions o paraules orals amb claredat.
- Escriure adequadament el text escrit.
Llengua estrangera.
Dimensió comunicativa
1. Parlar i conversar.
- Interès per expressar-se oralment amb la pronunciació
correcta (nom de les plantes remeieres)
2. Escriure
- Escriptura del nom de la planta remeiera.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
- Interès per escriure correctament la paraula ( nom de la
planta) en el text escrit.
- Emprar la pronuncia adequada en l’exposició oral.
Coneixement del medi natural, social i cultural.
1. El món dels éssers vius.
- Caracterització de la funció de nutrició i respiració de les
plantes.
- Caracterització de les plantes relacionant-les amb el seu
hàbitat.
- Caracterització de la funció de reproducció de les plantes.
- Interès per l’observació i la generació de preguntes sobre les
plantes.
- Evidenciar el canvis sobre el creixement de les plantes.

5. CEIP SANT MARTÍ
ARENYS DE MUNT
- Identificació d’activitats econòmiques relacionades amb el
cultiu de plantes
- Elaboració d’un treball sobre plantes remeieres per mitjà de
treball individual i cooperatiu.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
- Mostrar iniciativa i creativitat en la realització d’un treball sobre
les plantes remeieres
- Reconèixer les característiques bàsiques de la planta
treballada en el treball individual i/o col·lectiu.
Plàstica.
Interpretar i crear.
1. Visual i plàstica.
- Disseny i composició individual utilitzant materials diversos
(esboç i després construcció d’una flor amb una patata)
- Elaboració d’un dibuix al natural de les diferents plantes.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
- Elaborar produccions artístiques de les plantes.
Matemàtiques.
Mesura.
- Comprensió de les magnituds mesurables de les unitats i del
procés de mesurar.
- Comprensió de la mesura com aproximació.
- Descripció oral i escrita del procés de mesura.
- Interpretació d’una gràfica.
Espai i forma
- Identificació i descripció verbal de la forma de les fulles.
- Construcció i representació sobre paper de flors utilitzant el
compàs.

6. CEIP SANT MARTÍ
ARENYS DE MUNT
CRITERIS D’AVALUACIÓ.
- Comunicar oralment i per escrit de forma clara els coneixements
adquirits.
OBJECTIUS DIDÀCTICS
- Utilitzar diversos llenguatges per expressar i comunicar els
continguts de l’àrea.
- Participar activament en el treball en grup.
- Interpretar les dades recopilades durant les activitats prèvies.
- Conèixer i identificar les plantes treballades.
- Observar i comparar el creixement de les plantes de l’hort.
- Fer una creació en volum d’una flor.
- Desenvolupar la competència comunicativa oral i escrita en
totes les llengües
- Elaborar un treball sobre les plantes remeieres i elaboració
d’un llibre.
- Vivenciar en primera persona la plantada i tenir cura de l’hort
de l’escola.
- Interelacionar les diferents àrees en un mateix tema.
- Utilitzar tots el mitjans per tal de buscar informació.
TREBALL PER COMPETÈNCIES BÀSIQUES
Competència comunicativa lingüística i audiovisual.
- Saber comunicar-se, esdevé una competència clar per
l’aprenentatge, per tant suposa saber interaccionar oralment (
conversar, escoltar i expressar-se) per escrit i amb l’ús dels
llenguatges audiovisual.

7. CEIP SANT MARTÍ
ARENYS DE MUNT
En el cas del nostre projecte, els nens han elaborat un treball sobre
una planta remeiera, tot seguint un guió fet per ells. Un cop van
acabar el treball van exposar-lo a la resta de la classe amb ajuda
d’un suport visual i la resta de la classe els hi feien preguntes o
dubtes sobre el tema en qüestió.
Competència artística i cultural.
Expressar-se i comunicar-se; percebre, representar i comprendre,
enriquir-se amb diferents realitats.
Expressar-se mitjançant tècniques artístiques.
En el projecte els nens/es han primer han observat a l’hort de
l’escola la planta remeiera que volen dibuixar i després han fet
l’esboç. Un cop visualitzada la planta han passat a fer el dibuix.
Finalment, han fet la comparativa entre la planta al natural i el dibuix
realitzat.
A més a més lligat amb la setmana cultural de l’escola ( la Patata),
hem decorat una patata com si fos una flor o planta, utilitzant
diferents materials i sense cap consigna assignada.
Tractament de la informació i competència digital.
Usar diferents suports per a informar-se, aprendre i comunicar-se.
Desenvolupar el tractament de la informació a partir del llenguatge
oral, imprès, audiovisual i digital.
En aquesta part fem referència a un llibre elaborat pels nens de les
plantes remeieres. Cada nen o parella han fet una fitxa a
informàtica, buscant la informació a Internet,(recepta, imatge,
explicació de per a què serveix la planta) i després entre totes les
fitxes hem fet un llibre per a cada nen/a
Competència matemàtica.
Implica el coneixement i maneig dels elements matemàtics bàsics
(mesures, gràfica i símbols).
Habilitat per analitzar, interpretar i expressar en claredat i precisió
informacions recollides.
En el nostre projecte, hem vist el creixement ( ells i elles baixaven
per grups a mesurar sols amb el material necessari, regla i
l’esquadra ) les diferents plantes remeieres de l’hort i ho hem anat
comentant a través d’una gràfica que tenim penjada a la classe.
Baixaven a mesurar les plantes una vegada per setmana i ho
deixaven apuntat a la gràfica i ho comentàvem a l’aula

8. CEIP SANT MARTÍ
ARENYS DE MUNT
Competència d’aprendre a aprendre.
Ser conscient del que se sap i del que cal aprendre.
Fomentar el pensament creatiu, la curiositat de plantejar preguntes
i de saber-ne trobar respostes per poder, després, arribar a una
presa de decisions.
Competència personal
Fer-se autònom en la implicació de la feina personal.
Cada nen/a de l’aula ha de ser suficientment responsable de portar
la informació demanada per poder fer el treball en grup
Competència social i ciutadana.
Durant aquest projecte hem treballat tant individual, per parelles o
bé en grup. Creiem que es bo l’enriquiment del mateix grup d’iguals,
ja que a partir dels coneixements previs que ells tenen poden
treure-hi molt de “suc”.
TEMPORALITZACIÓ
Aquest projecte l’hem dut a terme al 3r trimestre.
JUSTIFICACIÓ DEL PROJECTE
Varem decidir fer el projecte sobre les plantes, perquè ens varem
adonar que era un tema del qual podíem treure molt de profit i
poder-lo interelacionar amb les diferents àrees.
Un dels altres motius que ens varem fer impulsar a decidir a fer
aquets tema va ser que a l’escola tenim un hort i varem veure que
podíem treure molt de profit i així els nens i nenes experimentar en
primera persona la plantada de diferents plantes i tenir-ne cura.
Conjuntament les dues classes de 4t classes varem fer una reunió i
varem mirar els temes que més els interessava. Els dos temes més
escollits pels nens i nenes van ser: les plantes i l’univers. Tenint en

9. CEIP SANT MARTÍ
ARENYS DE MUNT
compte que l’univers era un tema que es tractava a colònies varem
decidir fer el projecte de les plantes.
TIPUS D’AGRUPAMENT DE L’ALUMNAT
Totes les activitats s’han realitzat de manera conjunta en el grup
classe.
El treball s’ha realitzat per parelles i/o individualment.
Algunes de les activitats s’han realitzat de manera individual.
AVALUACIÓ.
Prèvies.
Abans de començar : Abans de començar a treballar hem fet de
manera conjunta:
- Què sabem?
- Que volem saber?
Ítems informe.
- Aportació del material.
- Capacitat de documentar-se
- S’interessa per tot el que es treballa.
- Té cura de la presentació dels treballs.
- Relaciona els conceptes nous amb els apresos anteriorment.
MATERIAL
Hem necessitat:
- Estris de l’hort
- Plantes remeieres.
- Diferents classes de flors per poder veure les parts d’una
manera vivencial.

10. CEIP SANT MARTÍ
ARENYS DE MUNT
- Llibres de consulta portats pels nens/es, llibres de la biblioteca
de l’escola i de l’aula.
- Pòsters, imatges, fotografies de les plantes.
- Herbari.
- Els nens/es han portat fulles de les plantes seques per
classificar segons la forma, el limbe i el contorn.
- Internet.
VALORACIÓ.
Valorem d’una manera molt positiva el projecte realitzat, els nens/es
en tot moment s’han mostrat molt motivats i participatius, a l’hora de
buscar i portar informació.
Per tal d’ampliar el projecte ens va semblar interessant fer la sortida
al Jardí botànic (Marimurtra). Amb aquesta sortida ens ha permès
que els nens i les nenes poguessin vivenciar per ells mateixos tot el
que havíem parlat a la classe.
També valorem positivament, la participació d’algunes mestres per
tal de facilitar la realització d’aquest projecte en les diferents àrees.
Ens agradaria que quedés constància que un cop començat el
projecte tots estàvem molt engrescats, però va ser una llàstima que
moltes dels aspectes que anaven sortint, no s’han pogut realitzar
per manca de temps com per exemple: treball dels sentits (fer
bosses d’olor), alguns experiments...
Es pot trobar a la P :
- A unitat didàctiques/projecte interdisciplinari/cicle mitjà/projecte
interdisciplinari de 4t.
____________________________________________________