El documento describe el proceso de planificación del trabajo docente. Explica que la planificación ayuda a los maestros a tener una visión clara de sus objetivos educativos y a organizar y sistematizar su trabajo. Detalla los cuatro pasos clave de la planificación: 1) diagnosticar al grupo, 2) seleccionar competencias, 3) diseñar situaciones didácticas, y 4) calcular los recursos necesarios. También enfatiza la importancia de establecer un ambiente de aprendizaje seguro y motivador para los estudiantes.
1. El plan de trabajo tiene un sentido
práctico, porque ayuda a cada
maestra a tener una visión clara y
precisa de las intenciones
educativas, a ordenar y sistematizar
LA PLANIFICACIÓN su trabajo, a revisar o contrastar sus
DEL TRABAJO previsiones con lo que pasa durante
el proceso educativo. Para ello no
DOCENTE. se requiere apegarse a una
estructura complicada; su carácter
: práctico también se refiere a que su
elaboración debe ser sencilla y su
contenido breve y debe de contener
los siguientes elementos:
2. ELEMENTOS QUE DEBE CONTENER.
A) Competencias a promover en los alumnos.
B) Una descripción sencilla de las situaciones didácticas para favorecer
las competencias seleccionadas.
C) Tiempo previsto para cada situación didáctica (el cual estará siem—
pre sujeto a cambios).
3. Planificación del trabajo docente
Paso 1
Diagnosticar al grupo, para:
Establecer complejidad de actividades
Establecer formas de trabajo
Establecer nivel de dominio
Conocer rasgos personales
Conocer ritmos de aprendizaje
Identificar necesidades educativas especiales
4. PLANIFICACIÓN DOCENTE
PASO 2
Seleccionar competencias a desarrollar:
Bajo nivel de dominio
Dominio indispensable para trabajar con otras
competencias
Relación estrecha entre competencias
Revisar con qué otras competencias se
favorecen o complementan
5. PLANIFICACION DOCENTE
PASO 3
Diseñar situaciones didácticas:
“actividades para construir aprendizajes”
Condiciones:
Que sea interesante
Que utilicen conocimientos previos
Ejemplos:
Juego organizado, problema a resolver, un
experimento, observación de un fenómeno natural
6. PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE.
Formas de organización:
Centros de interés
Unidad de trabajo
Proyecto
Taller
Rincón de juego
7. PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE
PASO 4
Ser FLEXIBLE...
Calcular tiempo, espacio y materiales
Prever actividades permanentes
Aprovechar los sucesos imprevistos
Diseñar una jornada diaria o rutina (innovar)
8. EL AMBIENTE DE TRABAJO
Lograr que los niños en el aula se sientan:
Seguros
Respetados
Con apoyo para manifestar:
Confianza, libertad, preocupaciones, dudas,
sentimientos, ideas, etc.
Cómodo con las reglas de un lugar grato y
divertido
9. EL AMBIENTE DE TRABAJO
Transmitir la idea de que ir a la escuela es
la oportunidad para
Saber más
Entender más
Ser más capaces
Motivarlos a explorar semejanzas y
diferencias entre el hogar y la escuela
10. EL AMBIENTE DE TRABAJO
Para establecer un buen ambiente es
necesario:
Confianza en la maestra
Paciente, tolerante, escucha, apoya, etc.
Reglas entre compañeros
Para auto regularse y convivir.
Organización de espacios y materiales
Orden, reglas de uso, etc.,
11. CONCLUSIÓN DEL PROCESO DE
PLANIFICACIÓN.
Cuando se planifica se lleva a cabo una
reflexión anticipada, para prever los desafíos
que implica conseguir que los niños logren las
competencias esperadas y para analizar y
organizar el trabajo educativo en relación con
los propósitos fundamentales, las
características del grupo y la experiencia
profesional. En este proceso algunas preguntas
fundamentales son las siguientes: ¿qué se
pretende que logren los niños del grupo? ¿qué
se espera que conozcan y sepan hacer? ¿Qué
actividades pueden realizar para lograrlo?
¿Cómo utilizar los espacios? ¿Qué materiales es
necesario emplear? ¿Cómo organizar el trabajo
y distribuir el tiempo? ¿en qué aspectos se
requiere el apoyo de la familia?.