O documento propõe o uso da internet como recurso didático na escola para interação e comunicação entre alunos e professores. Ele descreve metodologias como videoconferências, blogs e softwares educacionais e enfatiza a importância de capacitar professores para utilizar essas ferramentas e transformar sua prática pedagógica.

1. Projeto
O USO DA REDE MUNDIAL
DE COMPUTADORES COMO
RECURSO DIDÁTICO

2. Justificativa
Em nosso dia a dia
lidamos com tecnologia a
todo momento, nos
tornando muito dependentes
das mesmas. Os alunos são
os principais tutores destes
artefatos, portanto
precisamos fazer deste
artefato um aliado no
desenvolvimento educativo
do aluno.

3. Objetivos
Usar a internet na escola
como um meio de
interação e comunicação.
Disponibilizar ao
professor metodologias
direcionadas ao uso das
TICs .

4. METODOLOGIA
Videoconferência:
Os alunos poderão gravar suas próprias
apresentações usando celulares ou câmeras
digitais poderão utilizar o computador
durante as aulas de informática para fazer a
edição de áudio e vídeo com o auxilio do
professor de informática.
Internet Blogs:
Com a Internet, aprende-se a ler, buscar
informações, pesquisar, comparar dados, etc.
Poderá conduzir suas aulas a partir de
informações extras e atividades
complementares que podem estar
disponibilizadas aos alunos através de blogs

5. Softwares educacionais:
Por exemplo o professor poderá
utilizar as aulas de informática para
trabalhar matemática, português, história
e outras usando de atividades que são
direcionadas a diversos níveis de
aprendizagem, utilizando-se do programa
Gcompris.

6. Referência
Diante dessa nova situação,
é importante que o professor
possa refletir sobre essa nova
realidade, repensar sua prática
e construir novas formas de
ação que permitam não só lidar,
com essa nova realidade, com
também construí-la. Para que
isso ocorra! O professor tem
que ir para o laboratório de
informática dar sua aula e não
deixar uma terceira pessoa
fazer isso por ele. “GOUVÊA”

7. Referências
Se um dos objetivos do
uso do computador no ensino
for o de ser um agente
transformador, o professor
deve ser capacitado para
assumir o papel de facilitador
da construção do
conhecimento pelo aluno e
não um mero transmissor de
informações. “FRÓES”

8. Conclusão
● Mas o professor deve ser constantemente
estimulado a modificar sua ação pedagógica.
Aí entra a figura do coordenador de
Informática, que está constantemente
sugerindo, incentivando e mobilizando o
professor. Não basta haver um laboratório
equipado e software à disposição do
professor; precisa haver o facilitador que
gerencie o processo o pedagógico.