MoodleMoot Euiskadi 2009 - http://mooteuskadi09.deusto.es/

1. Experiencia Moodle en las titulaciones de
Ingeniería Técnica de Obras Públicas y
Arquitectura Técnica
Ugutz Garitaonaindia Antsoategi
Bilbon, 2009ko maiatzaren 15ean
mayo 2009 maiatza Ugutz Garitaonaindia

2. Indice
• Introducción
• Entorno de aplicación
• Experiencia con los recursos y actividades de moodle
– Tareas
– Retroalimentación
– Libro
– Wiki
– Foro
– Glosario
• Conclusiones
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3. Introducción
• La potencialidad de las TIC y la renovación de los procesos
pedagógicos son dos corrientes que es necesario sumar.
• El cambio del rol del docente, de depositario a guía de
conocimiento, en el que el estudiante es el principal protagonista
del proceso de enseñanza-aprendizaje.
• EEES y ECTS, se abre una nueva fase que aporta nuevas
oportunidades y amenazas.
• Es en este contexto en el que se analiza el empleo de la plataforma
Moodle
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4. Entorno de aplicación
Escuela Universitaria Politécnica
Unibertsitate Eskola Politeknikoa
San Sebastián – Donostia
• Ingeniería Técnica Industrial, Mecánica
• Ingeniería Técnica Industrial, Electrónica
• Ingeniería Técnica Industrial, Electricidad
• Ingeniería Técnica Industrial, Química
Cálculo de
• Arquitectura Técnica
Estructuras por
• Ingeniería Técnica de Obras Públicas Ordenador
• Ingeniero en Organización Industrial (Optativa)
(≤ 25 estudiantes)
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5. Experiencia Moodle
Proceso de aprendizaje de los estudiantes:
• Clase magistral
• Trabajo individual y en grupo
• Evaluación continua
• Asistencia y seguimiento
• Defensa de proyectos
• Visitas a empresas
• Asistencia a jornadas técnicas
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6. Tareas
Subida de un solo archivo y Subida avanzada de archivos
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7. Retroalimentación
Esta actividad se ha utilizado con tres fines diferentes
1. Encuesta de conocimientos previos.
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8. Retroalimentación
Esta actividad se ha utilizado con tres fines diferentes
2. Tiempo dedicado por cada estudiante y la media del tiempo utilizado por todos
los estudiantes.
Tiempo empleado en la realización de la práctica correspondiente al
Problema 2.1
6,0
5,0
4,0
Horas
3,0 Serie1
2,0
1,0
0,0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
Estudiante
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9. Retroalimentación
Esta actividad se ha utilizado con tres fines diferentes
3. Refuerzo de las actividades complementarias planteadas, visitas y
conferencias técnicas.
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10. Libro
El Libro es un recurso que se utiliza para recoger la materia teórica, el
desarrollo de problemas y para mostrar ejemplos reales de estructuras.
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11. Wiki
Un wiki es una actividad en el que pueden trabajar sobre el mismo
documento varios estudiantes. Materia descriptiva, teoría, problemas,
imágenes reales y enlaces a vídeos…
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12. Foro
Los foros son actividades y para muchos están consideradas como una
de las herramientas de comunicación asíncrona más importantes de
Moodle.
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13. Glosario
Un Glosario es una actividad dentro de Moodle en el que se recogen unos términos o
conceptos a modo de enciclopedia. Se utiliza el glosario para el aprendizaje de la
terminología relacionada con la asignatura.
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14. Conclusiones
• La utilización de las TIC y las plataformas virtuales está empezando a experimentar
un incremento por sus valores pedagógicos y a la extensa presencia en la red.
• La utilización de plataformas virtuales se concibe como un valor añadido por parte
de los estudiantes.
• La utilización de Moodle enriquecedora tanto para el proceso de aprendizaje como
en el seguimiento de este proceso.
• En la estimación de dedicación de cada estudiante en créditos ECTS, consigue
obtener indicadores precisos.
• El disponer de una plataforma estable por parte de la universidad repercute
positivamente en los profesores.
• Los recursos que dispone el editor de Moodle se han considerado limitados y
carentes de las facilidades .
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15. Experiencia Moodle en las titulaciones de
Ingeniería Técnica de Obras Públicas y
Arquitectura Técnica
Eskerrik asko zuen arretagatik
ugutz.garitaonaindia@ehu.es
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