historia

1. Trabalho /Estações do Ano
Em suas pesquisas sobre o modo de vida dos habitantes do Império Carolíngio,
os historiadores utilizaram diferentes fontes: vestígios arquitetônicos, documentos
escritos, pinturas e gravuras.
Observe abaixo uma ilustração do século IX, denominada Os trabalhos dos
meses (Labours of the months, no original).
 A rotina dos camponeses representados na ilustração estava relacionada com as
estações do ano, caracterizadas por diferentes condições climáticas. Na Europa,
que fica no hemisfério Norte, as estações têm os seguintes períodos: primavera-
março /junho; verão- junho /setembro; outono- setembro /dezembro; inverno-
dezembro /março. Identifique na ilustração as atividades que os camponeses
realizavam em cada estação do ano. Observe que os meses são representados
em sequência, a partir de janeiro, da esquerda para a direita, do alto para baixo.
 Sua rotina também é influenciada pelas mudanças da natureza? Justifique sua
resposta.
Os trabalhos dos meses, século IX; imagem disponível em:
http://viticodevagamundo.blogspot.com.br/2011/07/labours-of-months.html

2. Orientar a observação da ilustração do século IX, denominada Os trabalhos dos meses.
Identificar com os alunos as atividades dos camponeses em cada estação do ano, no
hemisfério Norte: inverno (dezembro/março) – semeadura; primavera (março/junho) – cultivo
e poda; verão (junho/setembro) – colheita; outono (setembro/dezembro) – colheita e abate de
animais. Coordenar a coleta de informações sobre as estações do ano e os meses
correspondentes a cada uma delas no hemisfério Sul: inverno (junho/setembro), primavera
(setembro/dezembro), verão (dezembro/março) e outono (março/junho) e sobre as variações
climáticas características da localidade em que vivem os alunos. Em seguida discutir com eles
as possíveis interferências das estações no seu cotidiano: vestimentas usadas, alimentos
consumidos, atividades desenvolvidas, etc.
Bibliografia: DREGUER, Ricardo; TOLEDO, Eliete. História: conceitos e procedimentos.
1ª edição, 6ª série. São Paulo: Atual, 2006, p.17; Orientações ao Professor, p. 14.