Wissenschaftliches Arbeiten in sozialen Netzwerken (Teil 2)
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Dr. Daniela Pscheida (TU Dresden) berichtete im Online-Event am 24.08.2015 über Ergebnisse des „Science 2.0-Survey“, in dem erhoben wurde, welche Rolle die Nutzung von Online-Werkzeugen, Social-Media-Anwendungen und sozialen Netzwerken für Wissenschaftler/innen spielt. Zur Aufzeichnung: https://www.e-teaching.org/community/communityevents/onlinepodium/ersatztermin-wissenschaftliches-arbeiten-in-sozialen-netzwerken
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Wissenschaftliches Arbeiten in sozialen Netzwerken (Teil 2)
- 1. Science 2.0-‐Survey: Nutzung von Social Media und onlinebasierten Anwendungen in der Wissenschaft Vortrag Dr. Daniela Pscheida, TU Dresden im Rahmen der Online-‐Eventreihe SOCIAL MEDIA – SOCIAL LEARNING 24.08.2015
- 2. Gliederung eScience – Forschungsnetzwerk Sachsen Einleitung... Science 2.0-‐Suvey Nutzung digitaler Werkzeuge durch WissenschaftlerInnen Fokus Social Media Zusammenfassung
- 3. Einleitung eScience – Forschungsnetzwerk Sachsen Digitale Wissenschaft hat viele Gesichter...
- 4. Einleitung eScience – Forschungsnetzwerk Sachsen Digital unterstützte Wissenschaft – zwei Perspektiven Einfluss auf Arbeitsprozesse und Akteure von Wissenschaft Einfluss auf Methoden und Erkenntnisprozesse von Wissenschaft Data-‐intensive Science Digital Scholarly Practice eScience Cyberscience Science 2.0 Open Science eHumanities Citizen Science
- 5. Studien zum Thema (dt. Auswahl) eScience – Forschungsnetzwerk Sachsen 2009 – Koch/Moskaliuk, Wissenschaftliches Arbeiten im Web 2.0 2010 – Perez, Web 2.0 im Einsatz für die Wissenschaft 2011 – Pansegrau/Taubert/Weingart, Wisenschaftskommunikation in Deutschland 2011 – ZBW, World Wide Wissenschaft 2011 – Gerber, Trendstudie Wissenschaftskommunikation 2012 – Bader/Fritz/Gloning, Digitale Wissenschaftskommunikation 2010-‐2011 2012 – Donk, Ambivalenzen der Digitalisierung 2014 – Pscheida et al., Science 2.0-‐Survey 2015 – Utz/Muscanell, Social Media-‐Nutzung von WissenschaftlerInnen 2015 – Fecher et al., Sharing Research Data in Academia
- 6. …eine jährliche, deutschlandweite Online-‐Befragung …unter Wissenschaftler/-‐innen an bundesdeutschen Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen …zum Nutzungs-‐ und Verbreitungsgrad verschiedener onlinebasierter Werkzeuge und Social Media …im Kontext der wissenschaftlichen Arbeit Science 2.0-‐Survey eScience – Forschungsnetzwerk Sachsen Gesamt Hochschulen Forschungseinrichtungen (Leibniz, Helmholtz, Max-‐Planck) 2013 (09-‐10/2014) 1.563 778 403 2014 (06-‐07/2014) 2.084 1.419 665
- 7. Abgefragt wurden 18 Online-‐Werkzeuge und Beispielanwendungen Science 2.0-‐Survey eScience – Forschungsnetzwerk Sachsen
- 8. Samplecharakteristik Science 2.0-‐Survey(Hochschulsample) eScience – Forschungsnetzwerk Sachsen 55% Doktoranden 32% Wiss. MA 23% Professoren Mathematik und Naturwiss. 31% Ingenieurwiss. 21% Sprach-‐ und Kulturwiss. 18% Rechts-‐, Wirtschafts-‐ und Sozialwiss. 18%
- 9. Berufliche Nutzung (Hochschulsample) eScience – Forschungsnetzwerk Sachsen (Fast) alle nutzen die Wikipedia (94%), aber auch Online-‐Archive/Datenbanken und Content Sharing/Cloud-‐Dienste sind weit verbreitet 94% 76% 75% 70% 57% 57% 56% 54% 54% 50% 47% 46% 43% 28% 24% 24% 9% 5% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Berufliche Nutzung (n=1.419)
- 10. Nutzungsschwerpunkt Werkzeuge(Hochschulsample) eScience – Forschungsnetzwerk Sachsen Nur oder primär beruflich genutzt werden Lernmanagementsysteme, Literatur-‐ verwaltungsprogramme und Online-‐Archive/Datenbanken – Wikipedia, Cloud-‐Dienste und Videokonferenzen werden hingegen sowohl privat als auch beruflich eingesetzt
- 11. Nutzungsintensität (Hochschulsample) eScience – Forschungsnetzwerk Sachsen Hochfrequent genutzt (täglich oder mehrfach täglich) werden vor allem Cloud-‐Dienste, Literaturverwaltungsprogramme und Mailinglisten, aber auch LMS und Chat
- 12. Nutzungskontext (Hochschulsample) eScience – Forschungsnetzwerk Sachsen Top 3-‐Werkzeuge in den vier zentralen Tätigkeitsbereichen 57% (68%) Wikipedia 42% (50%) Lernmanagementsysteme 33% (39%) Video/Foto-‐Community 29% (35%) Online-‐Archive/Datenbanken 26% (31%) Content Sharing/ Cloud-‐Dienste Wikipedia 64%* (70%)** Online-‐Archive/Datenbanken 62% (68%) Literaturverwaltungsprogramme 47% (52%) Content-‐Sharing/Cloud-‐Dienste 41% (45%) Andere Wikis 34% (37%) *bezogen auf alle Befragten (n=1.419) **bezogen auf die im Feld Tätigen 41% (75%) Mailinglisten 31% (57%) Videokonferenzen 30% (54%) Wissenschaftl./Berufl. Netzwerke 26% (48%) Content Sharing/Cloud-‐Dienste 17% (30%) Soziale Netzwerke Terminierungs-‐ u. Koordinationstools 26% (40%) Mailinglisten 22% (34%) Content Sharing/Cloud-‐Dienste 26% (30%) Videokonferenzen 14% (22%) Chat/Instant Messaging 11% (17%) Forschung Lehre Verwaltung Kommunikation
- 13. Nutzungskontext (Hochschulsample) eScience – Forschungsnetzwerk Sachsen Der wichtigste Aufgabenbereich für den Einsatz von Online-‐Werkzeugen in der Wissenschaft (insb. Forschung) ist die Recherche 93% 25% 91% 7% 87% 78% 6% 61% 81% 31% 6% 56% 1% 44% 16% 80% 76% 56% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Anteil der Nutzer/-‐innen im Forschungskontext, die das jeweilige Werkzeuge zur Recherche einsetzen
- 14. Nutzungskontext (Hochschulsample) eScience – Forschungsnetzwerk Sachsen Mailinglisten dominieren weiterhin die Wissenschaftskommunikation, Soziale Netzwerke (SNS) holen aber auf 41% 54% 75% 29% 64% 54% 16% 59% 30% 9% 36% 16% 5% 56% 9% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% Anteil NutzerInnen an Grundgesamtheit Anteil der NutzerInnen an beruflichen NutzerInnen des Werkzeugs Anteil NutzerInnen an Tätigen in Wissenschaftskommunikation Mailinglisten Wissenschaftl./Berufl. Netzwerke Soziale Netzwerke Weblogs Mikroblogs
- 15. Nutzungskontext (Hochschulsample) eScience – Forschungsnetzwerk Sachsen SNS mit professionellem Charakter SNS mit privatem Charakter 22% Vermittlung an die Öffentlichkeit 48% 60% Austausch mit Kolleg/-‐innen 72% 24% Dokumentation d. eigenen Arbeit 20% 68% Darstellung d. eigenen Person 44% 8% Verbreitung v. Terminen/Informationen 49% 42% Informationsgewinnung f. Arbeit 40% Anteil an Nutzer/-‐innen im Bereich Wissenschaftskommunikation
- 16. Fokus Social Media eScience – Forschungsnetzwerk Sachsen Wissenschaftler/-‐innen nutzen Social Media überdurchschnittlich stark Allgemeine Nutzung WissenschaftlerInnen*1 Berufliche Nutzung WissenschaftlerInnen*1 Allgemeine Nutzung Gesamtbevölkerung*2 Wikipedia 99% 95% 74% Videoportale*3 80% 55% 60% SNS mit privatem Charakter 58% 33% 46% SNS mit professionellem Charakter 53% 49% 10% Weblogs 30% 22% 16% Mikroblogs (Twitter) 15% 11% 7% Vergleich des durchschnittlichen Nutzung Sozialer Medien bei WissenschaftlerInnen und in der Gesamtbevölkerung in Deutschland 2013 *1: Pscheida et al. 2014, S. 18; deutschlandweite Befragung (n = 778) *2: ARD/ZDF-Onlinestudie 2013; deutschsprachige OnlinenutzerInnen ab 14 Jahren (n = 1.389) *3: bei Pscheida et al. auch Foto-Community-Portale enthalten
- 17. Fokus Social Media (Hochschulsample) eScience – Forschungsnetzwerk Sachsen Auch bei Wissenschaftler/-‐innen dominiert ein passives Nutzungsverhalten Blogs (n=250*) Mikroblogs (n=79*) Wikipedia (n=1187*) * Personen, die das Werkzeug mindestens zu gleichen Teilen beruflich und privat nutzen Wikis (n=769*) 19% kommentieren 26% eigene Beiträge verfassen 95% Beiträge lesen 47% kommentieren/weiterleiten 56% eigene Beiträge posten 91% lesen anderer Tweets 100% Artikel lesen 4% kommentieren 10% Einträge verfassen 11% kommentieren 30% Seiten erstellen/bearbeiten 91% lesen
- 18. Fokus Social Media (Hochschulsample) eScience – Forschungsnetzwerk Sachsen Soziale Netzwerke (SNS) mit professionellem Charakter sind Werkzeuge der Wissenschaftskommunikation: 64% Nutzungsanteil bei denen, die das Werkzeug beruflich nutzen (ca. die Hälfte) – von denen wiederum nutzen SNS: 68 % zur Darstellung der eigenen Person 60 % zum Austausch mit Kolleg/-‐innen 42 % zur Informationsgewinnung für eigenes Arbeitsfeld
- 19. Zusammenfassung eScience – Forschungsnetzwerk Sachsen 1. Online-‐Werkzeuge und Social Media sind unter Wissenschaftler/-‐ innen gegenüber der Gesamtbevölkerung überdurchschnittlich stark verbreitet. 2. Besonders verbreitet sind dabei eher klassische Werkzeuge zur Recherche, Dateiablage und (mailbasierten) Kommunikation/ Information. 3. Aber auch Social Media wie Wikis oder SNS haben sich bereits etabliert und werden dazu beitragen, die Wissenschaft zu verändern. -‐ Beschleunigung -‐ veränderte Arbeitsstrukturen -‐ neue Arbeitsformen -‐ neue Anforderungen/Kompetenzen
- 20. Zeit für Fragen... eScience – Forschungsnetzwerk Sachsen Welche Erfahrungen haben Sie mit der Nutzung von digitalen Werkzeugen und Social Media im wissenschaftlichen Arbeitskontext gemacht?
- 21. eScience – Forschungsnetzwerk Sachsen Vielen Dank für die Aufmerksamkeit! Daniela.Pscheida@tu-‐dresden.de Kostenfreier Download Datenreport: h#p://nbn-‐resolving.de/urn:nbn:de:bsz:14-‐qucosa-‐163135