La narrativa ha sido una parte fundamental de la historia humana y la forma en que las personas entienden el mundo. Puede usarse como un método innovador de enseñanza cuando da voz al profesor y permite explorar experiencias pasadas, presentes y futuras. La narrativa no es simplemente una descripción de hechos, sino que puede transformar la realidad representándola de diferentes maneras. En investigación, los narradores pueden contar historias propias y de otros para generar nuevo conocimiento.

1. La narrativa es
una puerta
abierta a la
imaginación...

2. Y también hace parte de la
historia del hombre, que quería
contar sus hechos, sus hazañas. El
ser humano entonces por
naturaleza, siempre ha sido un
contador de historias...

3. Y es por consiguiente, la forma
como se ve y se experimenta el
mundo, además de ser una
importante estrategia formadora
de consciencia en una perspectiva
emancipadora...

4. Además de eso está basada en
la experiencia vivida, en la calidad
de vida y de la educación...
El método narrativo puede ser
innovador, cuando da voz al
profesor dentro de sala de aula...

5. ...y entra el
universo de las
experiencias,
da vida a cada
una de ellas,
sean pasadas,
presentes o
futuras...

6. Sin embargo, no es la verdad
literal de los hechos, sino la
representación que de ellos hace la
persona e de esa forma, puede ser
transformadora de la propia
realidad...

7. La narrativa explora una doble
vertiente de posibilidades: transita
entre la investigación de la
narrativa usada en la enseñanza y
en la pesquisa que usa la
narrativa…

8. En la investigación narrativa el
investigador escucha, pero también
puede volverse un practicante de la
narración, contando no los hechos,
sino relatando sus historias, las de
los otros, las del mundo...

9. Con fines de enseñanza,
la más divulgada manera
de trabajar con las
narrativas en el ámbito
de la educación y
formación de profesores,
es la llamada historia de
vida o memoria
pedagógica…

10. En este caso lo que importa
saber es de quien es la voz y dónde
ocurre esa habla y en qué
circunstancias esta ha sido
producida; porque ha querido
revelar determinadas cosas y
ocultar otras...

11. La narrativa provoca cambios
en la forma como las personas
comprenden a si mismas y a los
demás. Desconstruye, pero
también construye, dando al
hombre la capacidad para saber
quién es él…

12. La narrativa no es una mera
descripción de la realidad, sino que
es más bien una especial
productora de conocimiento y a la
vez que se hacen los caminos se
construyen los caminantes...

13. ...y puede ser tanto un
fenómeno que se
investiga como un
método de
investigación e integra
ésta con la formación
en un proceso que se
caracteriza
principalmente...

14. ...por la intención de realizar una
reconfiguración de saberes, donde
teoría y práctica, realidad e
intención, sujeto y objeto se
tornen una sola posibilidad...

15. Y no solo las narrativas escritas
u orales del profesor, pueden
servir como fuente de estudios,
sino que también otras como
diarios, entrevistas, conversaciones
informales, notas y etc.

16. Y de acuerdo con Riessman
(1993), en el proceso de
investigación narrativa hay cinco
niveles de representación, que son:
1 - Dar sentido
2 - Contar
3 - Transcribir
4 - Analizar
5 - Leer

17. Y este se trata
de un método
guiado pero, no
guiado por los
criterios da validez
de la fidelidad y de
la generalización,
como ocurre con
otros métodos...

18. Sino guiado por una idea de
globalidad, por una intencionalidad
en construir la narración leída y
vivida por otras personas, como
dijeron Connelly e Clandinin (1995,
p. 34).

19. La narrativa tiene elementos
importantísimos que hacen parte
des esa trama que son: foco
narrativo, personajes, narrador,
tiempo y espacio...

20. Sin embargo ¿cómo es que el
método narrativo, estando
enlazado a la educación, puede
relacionarse con la enseñanza de la
literatura? Puede relacionarse
porque ambos están
interconectados...

21. El método se aproxima
a la asignatura
cuando “la verdad
narrativa, consiste en
continuidad,
conclusión, finalidad
estética y cierto
sentido de convicción”

22. Esas cualidades se asocian a la
literatura, con la finalidad volcada
mucho más a la cuestión da
experiencia estética de la lectura,
que la cuestión de la información
en sí...

23. Por lo tanto los estudios
narrativos, deben de ser leídos,
vividos y sentidos por otras
personas. Narrar es mucho más que
informar, es comprender.
(CAMASMIE, 2007).

24. En suma, la narrativa siempre
ha estado presente en la vida del
hombre, contando su propia
historia, narrando la de los otros y
la de la humanidad...

25. Fuentes:
Guía de estudios
Wikipedia
Lectura
complementaria
Sitio Brasil Escuela
Fuente da foto:
literaturarogelsamuel.blogspot.com.br
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26. Trabajo relacionado al módulo 3:
Procedimientos y estrategias para la
lectura del texto literario
Profesora:
Maria Ivonete Santos Silva
Tutora presencial:
Ana Maria Franco
Tutora a distancia:
Juscelina Maria Dias Torres
Alumna:
Janete Machado de Castro Silva