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As letrinhas magicas

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Este documento apresenta possibilidades de trabalhar as vogais em séries iniciais.

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As letrinhas magicas

  1. 1. A TV Escola leva até a sua sala de aula os melhores documentários e séries de conteúdo educativo. Acompanhe nossa programação no Canal 123 da Embratel, no Canal 112 da SKY, no Canal 694 da Telefônica TV Digital ou gratuitamente sintonizando sua antena parabólica: analógica - Hor /Freq. 3770 e digital banda C Vert /Freq. 3965 Na internet acesse http://tvescola.mec.gov.br e assista ao vivo, 24 horas.  AS LETRINHAS MÁGICAS Resumo As vogais A, E, I, O, U, saem para diversas aventuras e, ao deparar com várias situações, acabam por encontrar as consoantes. Os vídeos possibilitam que a criança, em fase inicial de alfabetização, identifique uma a uma as consoantes que vão aparecendo em cada um dos vídeos, conhecendo assim o alfabeto. Palavras-chave Vogais, consoantes, letrinhas mágicas, alfabeto, alfabetização, letra cursiva. Nível de ensino Fundamental I Componente curricular Alfabetização Disciplinas relacionadas Língua Portuguesa Aspectos relevantes do vídeo Apresentação da escrita cursiva. Duração da atividade
  2. 2. A TV Escola leva até a sua sala de aula os melhores documentários e séries de conteúdo educativo. Acompanhe nossa programação no Canal 123 da Embratel, no Canal 112 da SKY, no Canal 694 da Telefônica TV Digital ou gratuitamente sintonizando sua antena parabólica: analógica - Hor /Freq. 3770 e digital banda C Vert /Freq. 3965 Na internet acesse http://tvescola.mec.gov.br e assista ao vivo, 24 horas.  Blocos com duração de 1 hora/aula para cada um dos vídeos. O que o aluno poderá aprender com esta aula • Reconhecimento gráfico das vogais e consoantes cursivas. • Diferenciação entre letras bastão e letras cursivas. • Importância social da escrita. Conhecimentos prévios que devem ser trabalhados pelo professor com o aluno • Diferenciação entre letras e números. • Sequência alfabética. • Assimilação do som de cada uma das consoantes. • Identificar cada letra do alfabeto e a interdependência entre elas para a formação de palavras. Estratégias e recursos da aula/descrição das atividades Anteriormente à apresentação dos vídeos, pode ser feito um passeio nos arredores da escola com o objetivo de as crianças identificarem a utilização da linguagem escrita como, por exemplo, em placas de trânsito, letreiros de lojas, supermercados, placas de rua e letreiros de ônibus. Dessa maneira, as crianças podem compreender o significado social da escrita e a importância dela em nosso dia a dia.
  3. 3. A TV Escola leva até a sua sala de aula os melhores documentários e séries de conteúdo educativo. Acompanhe nossa programação no Canal 123 da Embratel, no Canal 112 da SKY, no Canal 694 da Telefônica TV Digital ou gratuitamente sintonizando sua antena parabólica: analógica - Hor /Freq. 3770 e digital banda C Vert /Freq. 3965 Na internet acesse http://tvescola.mec.gov.br e assista ao vivo, 24 horas.  Após a atividade acima descrita, o professor poderá propor aos alunos, no laboratório de informática, realizar a atividade proposta no Portal do Professor do MEC, o link http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=18842. Por meio dessa atividade, serão apresentados os diversos tipos de letras, podendo-se assim questionar o aluno sobre essa diversidade e se é possível escrevê-las de outras maneiras, como as apresentadas em livros, revistas, jornais etc. As propostas de atividades com os vídeos da série “Letrinhas Mágicas” serão apresentadas divididas em três blocos e, em cada um deles, será abordado um subconjunto das letras do alfabeto com suas respectivas características. Bloco 1: Apresentando as vogais cursivas Para relembrar a escrita com letras bastão, pode-se desenvolver com o aluno esta atividade: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/10845. A partir dessa atividade, a criança deve associar a figura ao nome. Estas palavras serão também retomadas adiante, neste mesmo bloco. Em seguida, apresentar os cinco vídeos que contêm as vogais em sequência e, após a apresentação, trabalhar com as crianças as diferenças entre a letra cursiva e bastão, tomando como exemplo as vogais e questionando
  4. 4. A TV Escola leva até a sua sala de aula os melhores documentários e séries de conteúdo educativo. Acompanhe nossa programação no Canal 123 da Embratel, no Canal 112 da SKY, no Canal 694 da Telefônica TV Digital ou gratuitamente sintonizando sua antena parabólica: analógica - Hor /Freq. 3770 e digital banda C Vert /Freq. 3965 Na internet acesse http://tvescola.mec.gov.br e assista ao vivo, 24 horas.  também o aluno como é a escrita maiúscula dessas letras que, nos vídeos, são apresentadas apenas de forma minúscula. Propor atividade com palavras lacunadas (faltando as vogais) questionando qual vogal falta para aquela palavra. A atividade do portal do professor http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=7264 pode ser utilizada também para enriquecer essa etapa do aprendizado. A proposta desta atividade é utilizar nomes de frutas para aumentar o vocabulário das crianças. Os nomes das frutas também podem ser utilizados para a atividade de palavras lacunadas ou podem-se também utilizar as palavras da atividade interativa. O professor pode, ao intervir, retomar o episódio em que estava a letra em questão, citando detalhes da história ou até reapresentando pequenos trechos. Com essas atividades, o aluno aprenderá a escrita cursiva das vogais, relacionando os símbolos (letras) a seus sons. Bloco 2: Apresentando as consoantes cursivas Pode-se iniciar o bloco com a atividade do link http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/11923 , onde é pedido que a criança relacione as figuras das estações do ano aos seus nomes. Estas palavras poderão ser utilizadas também em atividades ao longo do desenvolvimento do bloco, à medida que os vídeos de cada letra forem apresentadas como, por exemplo, a letra P de Primavera ou a letra V de Verão.
  5. 5. A TV Escola leva até a sua sala de aula os melhores documentários e séries de conteúdo educativo. Acompanhe nossa programação no Canal 123 da Embratel, no Canal 112 da SKY, no Canal 694 da Telefônica TV Digital ou gratuitamente sintonizando sua antena parabólica: analógica - Hor /Freq. 3770 e digital banda C Vert /Freq. 3965 Na internet acesse http://tvescola.mec.gov.br e assista ao vivo, 24 horas.  Neste bloco, deve-se assistir aos vídeos das consoantes, com exceção das letras K, W e Y que serão trabalhadas no bloco 3. Após a apresentação de cada um dos vídeos, as crianças deverão localizar figuras com os nomes iniciados com aquela letra, podendo além de utilizar as palavras da atividade interativa, utilizar também as palavras ditas ao final de cada um dos vídeos que podem ser escritas no quadro (com letras cursivas) pelo professor. Estas palavras devem ser reescritas com a letra cursiva pelos alunos em seus cadernos. Para essa atividade, podem também ser utilizadas embalagens de produtos diversos trazidas pelos alunos, devendo o aluno reescrever o nome do produto que está na embalagem com letra cursiva. A atividade: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=18744 pode ser utilizada também como base para este trabalho com as embalagens, já que, nesta atividade, o professor trabalha leitura e escrita de palavras conhecidas, utilizadas no cotidiano das crianças. Ao final desse bloco de vídeo, as crianças podem eleger o vídeo de mais gostaram para encenar na forma de teatro, confeccionando as letras com papel cartão e palitinhos para que elas possam movimentá-las. Para isso o professor deve passar novamente o episódio que foi eleito pelas crianças e transcrever juntamente com elas a fala das personagens na lousa. Após a transcrição completa, os alunos podem ser divididos em grupos para que cada um transcreva a fala de um dos personagens, utilizando também a letra cursiva. Cada
  6. 6. A TV Escola leva até a sua sala de aula os melhores documentários e séries de conteúdo educativo. Acompanhe nossa programação no Canal 123 da Embratel, no Canal 112 da SKY, no Canal 694 da Telefônica TV Digital ou gratuitamente sintonizando sua antena parabólica: analógica - Hor /Freq. 3770 e digital banda C Vert /Freq. 3965 Na internet acesse http://tvescola.mec.gov.br e assista ao vivo, 24 horas.  componente do grupo pode ficar responsável por uma tarefa como confeccionar a letra, fazer a fala da personagem ou mexer a letrinha durante o teatro. Após todo o preparo, o episódio pode ser encenado para a turma ou até mesmo para outras turmas da escola. Bloco 3: Apresentando as consoantes K, W e Y Pode-se iniciar o bloco com a atividade interativa http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/12619, (caso os alunos neste momento já possuam uma escrita mais complexa), pois nessa animação são apresentadas diversas palavras e também um texto, onde é possível abordar a segmentação de um texto em palavras. Nesse bloco serão apresentadas as letras K, W e Y, usando como estratégia a escrita dos nomes onde podemos encontrá-las. No link http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=15279 do portal do professor temos uma atividade onde é discutida a escrita de nomes próprios de pessoas. Pode-se enfatizar então a escrita de nomes iniciados com estas letras tomando como exemplo o nome de colegas de classe, pessoas conhecidas ou até mesmo pessoas famosas. Após a apresentação dos três blocos de atividade com todos os vinte e seis vídeos, pode-se abordar a escrita de bilhetes e cartas entre os alunos das
  7. 7. A TV Escola leva até a sua sala de aula os melhores documentários e séries de conteúdo educativo. Acompanhe nossa programação no Canal 123 da Embratel, no Canal 112 da SKY, no Canal 694 da Telefônica TV Digital ou gratuitamente sintonizando sua antena parabólica: analógica - Hor /Freq. 3770 e digital banda C Vert /Freq. 3965 Na internet acesse http://tvescola.mec.gov.br e assista ao vivo, 24 horas.  diversas salas. Um exemplo é recontar os episódios de maior interesse a fim de que a criança possa empregar significado àquela atividade desenvolvida ao longo do período. Questões para discussão • A criança consegue diferenciar a letra cursiva das demais letras? • A criança passou a entender a função social da escrita? • Qual o conceito de escrita a criança possui após as atividades? Consultor: Luciana Muffo

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