2. O distraído, nela tropeçou,
o bruto a usou como projétil,
o empreendedor, usando-a construiu,

3. o camponês, cansado da lida,
dela fez assento.
Para os meninos, foi brinquedo,
Drummond a poetizou,

4. Já, Davi, matou Golias...
E Michelângelo extraiu-lhe
a mais bela escultura...

5. Em todos os casos,
a diferença não era a pedra,
mas o homem!

6. Não existe “pedra” no seu caminho
que você não possa aproveitá-la
para o seu próprio
crescimento.

7. ROTEIRO
 Oração;
 Reflexão (Vídeo: Linguagem não-verbal);
 Atribuições do Coordenador Pedagógico;
 Conhecimento e avaliação dos trabalhos
de 2013 (O que temos que fazer para
melhorar em 2014?);

8.  Refletindo sobre a Jornada Pedagógica
2014:

9. SUGESTÕES PARA CONCLUIR OS
TRABALHOS PEDAGÓGICOS :
 Plano de Curso;
 Plano de Ação da Escola (Metas e
Ações para 2014).

10. PROJETO PEDAGÓGICO 2014

11. ATRIBUIÇÕES DO COORDENADOR
PEDAGÓGICO
1. Trabalhar em parceria com o diretor
contribuindo para uma administração eficaz.
 Organizar o Plano de Ação da escola;
 Elaborar o calendário anual de atividades;
 Elaborar sua rotina de trabalho;
 Comunicar à Direção todas as decisões tomadas
junto ao corpo docente, no que se refere a
questões didático-pedagógicas;
 Desenvolver outras atividades didático-
pedagógicas, delegadas pela Direção da escola.

12. 2. Estimular e formular a formação continuada da equipe
escolar.
 Organizar o plano de formação continuada da escola;
 Construir o calendário de formação continuada da
escola;
 Elaborar pauta e selecionar materiais e recursos para a
formação docente;
 Executar e avaliar o processo formativo desenvolvido;

13. 3. Orientar a equipe docente na elaboração e
execução de planos didáticos, adequando-os às
realidades dos alunos.
 Construir o calendário de reuniões coletivas e
individuais de planejamento;
 Realizar momentos de planejamento didático (planos de
unidade, roteiros semanais e diários);
 Construir a pauta das reuniões de planejamento;
 Conferir, com os planos de ensino, os textos e
instrumentos avaliativos elaborados pelos professores,
bem como sugerir as modificações que se fizerem
necessárias.

14. 4. Orientar o professor na superação das
dificuldades.
 Organizar momentos de acompanhamento da gestão
da sala de aula.
 Realizar a devolutiva oral ou escrita, individual ou
coletiva do acompanhamento realizado.
 Auxiliar os professores no diagnóstico e compreensão
dos problemas e necessidades do aluno e atender, na
medida do possível, a tais necessidades.

15. 5. Zelar pela qualidade das relações
intrapessoais e interpessoais e o intercâmbio de
experiências na escola e na rede.
• Promover, em parceria com o gestor momentos de
troca de experiências vividas, onde o grupo possa
se conhecer melhor e fortalecer os vínculos.

16. 6. Participar efetivamente da discussão,
elaboração, execução e avaliação da proposta
pedagógica.
 Participar e incentivar a elaboração,
implementação e avaliação do PPP;
 Construir em conjunto com os membros da
comunidade escolar o Plano de Ação da escola;
 Incluir como formação continuada o estudo sobre o
PPP e a proposta pedagógica.

17. 7. Acompanhar o planejamento, a execução e
avaliação das atividades pedagógicas.
 Analisar os registros realizados pelos professores
nos diários de classe e outros;
 Preparar instrumentos que avaliem a gestão em
sala de aula;
 Sistematizar o acompanhamento realizado junto à
equipe de professores;
 Ao fim de cada unidade, reunir-se com os
professores, preferencialmente, por série, para
avaliação do trabalho em classe e orientação
didática para o desenvolvimento de atividades que
visem superar as dificuldades dos professores e
alunos.

18. 8. Estimular a utilização de metodologias
diversificadas que atendam às diferenças
individuais.
 Acompanhar a gestão da sala de aula, observando
a dinâmica dos trabalhos em desenvolvimento;
 Pesquisar o material e recursos que permitam o
estudo coletivo sobre metodologias diversificadas;
 Propor estudos sobre estratégia de ensino e sua
aplicabilidade prática.

19. 9. Promover a integração da comunidade escolar
no processo educativo.
• Realizar com o grupo escolar momentos de
integração da comunidade escolar.

20. 10. Realizar entrevistas com os pais ou
responsáveis a fim de obter melhor resultado no
rendimento e disciplina do aluno.
 Elaborar cronograma de reuniões de pais e
mestres, junto com a direção.
 Promover eventos de cunho educativo para
esclarecimento e informação aos pais.

21. 11. Elaborar relatório semestral das atividades
desenvolvidas na unidade escolar.
 Organizar portfólio ou relatório com todas as ações
desenvolvidas pelo coordenador pedagógico na
unidade escolar.
 Elaborar e analisar os gráficos de aprovação e
conservação dos alunos, por série, no final de cada
unidade de trabalho, expô-los no mural da escola e
enviar cópia à Secretaria M. de Educação.

22. 12. Trabalhar em parceria com a Secretaria Municipal
de Educação.
 Articula-se com a Secretaria Municipal de Educação no
cumprimento de ações referentes ao processo de
aprendizagem.
 Participar de reuniões e sessões de estudos, quando
necessário, na Secretaria Municipal de Educação.
 Cumprir o horário regulamentar de quarenta (40) horas
semanais, conforme o regime de trabalho de cada
coordenador, obedecendo cronograma e horário
publicados.

23. Plano de Carreira
DA JORNADA DE TRABALHO DO ESPECIALISTA DE
EDUCAÇÃO
Art.64 – Os cargos de especialistas de Educação serão
exercidos em jornada de 40 horas semanais com a
seguinte composição:
I – 30 horas semanais de trabalho em sede ou campo;
II – 05 horas semanais destinadas a reuniões;
III – 05 horas semanais destinadas ao aperfeiçoamento.
Página 19 do Plano de Carreira do Magistério Público
Municipal.

24. CONHECENDO A AVALIAÇÃO
DOS TRABALHOS DE 2013
EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL I
PONTOS POSITIVOS:
 Relevância da Coordenação Pedagógica no
acompanhamento dos trabalhos.
 Estímulo à formação continuada da equipe
escolar.
 Planejamento nas ACs.
 Incentivo a renovar prática pedagógica.

25.  Participação na revisão do PPP.
 Bom relacionamento com a família dos
educandos. (Creche)
 Satisfação da equipe docente no empenho do
coordenador nos projetos pedagógicos e eventos.

26. PONTOS NEGATIVOS:
 Coordenador atender escolas diferentes
(fragmentação do trabalho).
 Pouco suporte/orientação pedagógica quanto às
dificuldades de docentes e discentes.
 Melhorar a atenção/acolhimento aos pais durante
o plantão pedagógico ou reuniões de pais e
mestres.
 Melhorar a relação inter e intra-pessoal.

27. FUNDAMENTAL II
PONTOS POSITIVOS:
 Bom desempenho na Jornada Pedagógica.
 Expectativa de melhoria do trabalho
pedagógico pela equipe docente.

28. PONTOS NEGATIVOS:
 Divergência entre as coordenadoras.
 Coordenação não atendeu as
expectativas.
 Não houve estímulo na formação
continuada da equipe.
 Não houve participação efetiva da
equipe docente na revisão do PPP.
 Faltou iniciativa para desenvolver o
Projeto Pedagógico.

29.  Faltou acompanhamento do
planejamento.
 Faltou a mediação para o docente em
suas dificuldades.
 Pouca assistência no acompanhamento
dos Diários de Classe e orientação
quanto aos registros.

30. REFLEXÃO
JORNADA PEDAGÓGICA 2014

31. SUGESTÕES PARA CONCLUIR A
JORNADA PEDAGÓGICA
 PLANO DE CURSO
 PLANO DE AÇÃO DA ESCOLA (METAS
E AÇÕES PARA 2014)

32. PROJETO PEDAGÓGICO 2014

33. OBJETIVO GERAL:
 Orientar a ação educativa das unidades
escolares municipais, oportunizando uma
integração entre os temas transversais
(Valores, Meio Ambiente e Saúde),
utilizando o letramento e a ludicidade.

34. ENCONTRO FORMATIVO
Secretário de Educação de Condeúba
Antônio Carlos A. Silva
Diretora do Núcleo Pedagógico
Edinalva Ribeiro
Núcleo Pedagógico
Rosângela Meira
Valdicéia Terence
Assessoria Pedagógica
Geisa Cristian

35. “Solidários, seremos união. Separados
uns dos outros seremos pontos de
vista. Juntos, alcançaremos a
realização de nossos propósitos”.
Bezerra de Menezes