Planetes3r

ELS PLANETES
PROJECTE DEL NOM DE LA CLASSE
NIVELL: 3r
CURS 2012-13
ESCOLA NOVA DE CERVELLÓ

LA TRIA DEL NOM DE LA CLASSE
Ha començat el curs però encara hem de buscar
un nom per la classe.
És molt important que en triem un després
d’haver pensat molt bé què ens pot interessar.
És per això que fem una feineta on hem de dir
què voldríem investigar i per què ens interessa,
tot donant dues raons.
És important fer una tria acurada
després d’haver pensat en un tema
que els interessi, però han de tenir
en compte que ha de ser un tema
consensuat, perquè definirà el nom
del grup durant tot el curs i els ha
d’agradar a tots/es o a la gran
majoria.Reflexionem!

A mesura que cada nen i nena va dient el tema que ha escollit i en fa la defensa, l’anem
apuntant a la pissarra. Un cop els tenim tots, ens n’adonem que n’hi ha molts de repetits i,
fent una primera tria, resten tretze propostes:
Que cada nen/a proposi a la resta de companys/es el tema que ha triat és una
oportunitat per demostrar que trien perquè tenen criteri, que decideixen i proposen amb
uns arguments que ho recolzen (volem fomentar l’esperit crític dels alumnes).
Posar-se davant els companys/es els ajuda a entrenar-se per perdre la vergonya i
guanyar seguretat (reforçar l’autoestima).Reflexionem!

Un cop presentades les tretze
propostes, fem una primera votació
secreta. Hem de votar els tres temes
que trobem més interessants.
Els més votats són els següents:
1. EL MAR
2. LES ESTRELLES, EL SOL I
LA LLUNA
3. ELS PLANETES
Reflexionem!
Fem votació secreta!
Per fomentar que triïn per ells/es mateixos/es, que no es deixin portar pel que diu el
company/a, que tinguin capacitat de decisió.
Tot seguit fem una segona votació, també
secreta, escollint-ne un dels tres. I el més
votat és:
ELS PLANETES

QUÈ SABEM SOBRE ELS PLANETES?
Individualment fem una feineta on hem d’escriure què sabem sobre els planetes.
Després ho expliquem als altres.
IVÁN - A la Terra hi ha capes.
- Els planetes són de diferents colors.
XAVI - A Júpiter està a punt de fer-se una
estrella.
ÁLEX - Als altres planetes no tenen oxigen.
- Hi ha planetes a prop del Sol.
ÀNGELA - La Terra és el planeta més gran.
PAU - Mart, per dins, està feta d’aigua.
POL D.
- El Sol és el planeta més gran de
tots.
- La Lluna és un satèlit.
RUBÉN
- Els planetes estan molt lluny
- Els planetes són grans, mitjans o
petits.
GERARD - Han enviat un robot a Mart.

Reflexionem!
A través d’aquesta activitat podem conèixer quins són els coneixements previs dels
nostres alumnes, que ens serviran de guia per saber quin és el punt del qual partim
plegats.
D’altra banda, els nens/es tornen a tenir l’oportunitat de fer una exposició de les seves
hipòtesis davant dels companys/es.
QUÈ SABEM SOBRE ELS PLANETES?
ORIOL
- Els planetes són rodons.
- Hi ha un planeta que té un anell al
voltant.
ENZO
-Els planetes són tots diferents.
- Els planetes són tots de diferents
colors.
MARIA V. - Als altres planetes no hi ha gent.
- Crec que hi ha sis plantes.
CARLA - Als planetes hi ha gravetat.
MARIA M. - Les persones podem anar a l’espai.
SERGIO - Hi ha planetes on es pot viure i
planetes on no.
VÍCTOR - Els planetes són rodons.
- A l’espai es pot respirar.
POL R. - Els planetes giren al voltant del sol.
SOL
- Crec que hi ha més de deu
planetes.
- Hi ha planetes que no tenen oxígen.
EMMA
- Crec que hi ha nou planetes.
- Les estrelles surten a la nit, com la
lluna.
NOA - Als planetes hi ha extraterrestres.
- Sempre és de nit.
HUGO - Hi ha gravetat.
- La lluna està feta de de pols i terra.
MARIA G. - Hi ha planetes on viuen persones i
planetes on viuen extraterrestres.
MARC - El Sol crema.
ARNAU
- Els planetes estan a la galàxia.
-Només els astronautes
-poden anar als planetes.
PAUL - Els planetes estan a l’espai.
- Estan al costat del Sol.

COM ENS IMAGINEM ELS PLANETES?

COM ENS IMAGINEM ELS PLANETES?
Reflexionem!
Aquesta torna a ser una activitat individual que completa el procés de diagnosi dels
coneixements previs dels nostres alumnes.

QUÈ VOLEM SABER?Ens ajuntem per grups i, entre tots, pensem
què volem aprendre sobre els planetes i
plantegem preguntes. És important pensar
molt bé les preguntes perquè a partir d’aquí
començarem a investigar!
Després fem una feineta. Cada grup ha de
proposar quatre preguntes.
Reflexionem!
Hi ha d’haver moments per a tot!
En alguns moments és necessari fer tasques
individuals per tal que els nens/es reflexionin i
desenvolupin la capacitat de raonament,
d’extreure conclusions, establir relacions lògiques
i de fomentar l’autonomia personal; però també
ho és, de necessari, aprendre a treballar en grup.
Treballant en grup aprenen a escoltar, parlar
quan els toca, arribar a acords, consensuar idees
i decisions, respectar els companys, defensar les
seves pròpies opinions, i tot un seguit de
VALORS de gran importància. I això, com moltes
altres coses, s'aprèn amb una mica de pràctica i
bona voluntat!

ARNAU, VÍCTOR, SERGIO I ORIOL
- Com es van formar els planetes?
- Qui va fer la història dels planetes?
- Quan es va formar la Terra?
- Quants metres ens separen de Mart?
RUBÉN, ÁLEX, ÀNGELA I EMMA
- Com es van crear els planetes?
- Com són de grans?
- Com són per dins?
- Quants planetes hi ha?
QUÈ VOLEM SABER?

HUGO, IVÁN, MARIA V. I CARLA
- Existeixen els extraterrestres?
- De què estan fets els planetes?
- Quan es van formar els planetes?
POL D., MARC, ENZO I PAU
- Com són els planetes per dins?
- Com s’ha creat l’anell de Júpiter?
- Com és la lluna?
- Com s’ha format els planetes?
QUÈ VOLEM SABER?

MARIA G., XAVI, NOA I SOL
- Com són els planetes?
- Com es mouen els planetes?
- Com s’han format els planetes?
POL R., GERARD, PAUL
I MARIA M.
- Com es van formar els planetes?
- Quants planetes hi ha a la galàxia?
- Com és Mart?
- Com són els extraterrestres?
QUÈ VOLEM SABER?

QUÈ INVESTIGAREM?
PRIMERA PART DEL PROJECTE:
1. Quan i com es van crear els planetes.
GRUP 1 – Arnau, Víctor, Oriol i Sergio.
2. Quants planetes hi ha. Quins són.
GRUP 2 – Àngela, Emma, Àlex i Rubén.
3. Com són els planetes.
GRUP 3 – Iván, Maria V., Carla i Hugo.
4. Com es mouen els planetes. Característiques del Sol.
GRUP 4 – Sol, Noa, Maria G. i Xavi.
5. Els satèlits. La Lluna.
GRUP 5 – Maria M., Gerard, Paul i Pol R.
6. Les estrelles, la via làctea i les constelacions.
GRUP 6 – Pol D., Enzo, Marc i Pau.
SEGONA PART DEL PROJECTE: LA TERRA

Després d’explicar per grupets les preguntes que ens hem plantejat, ens adonem
de dues coses:
1. Hi ha moltes preguntes que coincideixen.
2. Hi ha preguntes que no ens hem fet.
És per això que decidim fer una pluja d’idees entre tots per tal de decidir què
investigarem i completar les preguntes que tenim amb d’altres també importants.
QUÈ VOLEM SABER?
Reflexionem!
Ens trobem amb la primera dificultat... BUSQUEM UNA SOLUCIÓ!
Treballar per projectes és l’entrenament previ al Mètode Científic. Hem d’estar
preparats per reformular hipòtesi que descobrim que són errònies i per solucionar
inconvenients que ens anem trobant en el camí de la recerca i la investigació.
Veure que moltes preguntes coincidien i que d’altres no s’havien formulat, ens dóna la
possibilitat de confeccionar un índex per tal de completar la cerca i fer un guió de
treball.

QUÈ INVESTIGAREM?
Reflexionem!
Hem dividit el projecte en dues parts!
Després de reformular les preguntes i estructurar l’índex, ha sorgit una pregunta molt
interessant: NO SERIA MOLT IMPORTANT CONÈIXER MILLOR EL PLANETA ON
VIVIM?
És per això que ens hem plantejat dividir el projecte en dos blocs:
• El primer bloc ens donarà una visió global que ens ajudarà a confeccionar un
context.
• El segon bloc ens permetrà treballar en profunditat un tema més concret.
Un cop fet l’índex entre tots, l’escriuen ells/es mateixos/es.
Adjudiquem cada bloc a un grup, d’aquesta manera, els membres de cada
grup cercaran informació sobre el mateix tema i la podran posar en comú per a
extreure’n les idees principals.
Per tal que la recerca sigui més significativa, proposo que els nens/es
escriguin la informació ells mateixos i no es limitin a portar fotocòpies o un tou
de fulls impresos que no comprenen.

COM HO PODEM SABER?
D’on podem treure informació sobre els planetes?
Fem una pluja d’idees i van sortint diferents fonts d’informació.
Després fem una
feineta.

Reflexionem!
De les dificultats.... podem generar OPORTUNITATS!
L’activitat inicial de cerca d’informació ha estat un èxit... per què? Doncs molt senzill...
es tractava d’una feineta individual per fer a casa amb ajuda dels pares, però... són
capaços d’extreure la informació important d’un text i fer un resum tots sols?
M’he adonat de que posar en comú amb la resta del grup la seva informació i fer un
resum conjuntament els resulta una mica complicat, de tal manera que haurem d’iniciar
un ENTRENAMENT.
Aquesta situació ens dóna moltes oportunitats:
•Treballar la comprensió lectora.
•Extreure les idees principals d’un petit text.
•Identificar les paraules clau.
•Començar a familiaritzar-nos amb els esquemes i els mapes conceptuals, molt
importants en el plantejament de tècniques d’estudi.
Així doncs, entre tots/es treballarem la informació que han cercat i confeccionarem
esquemes i mapes conceptuals de cada un dels blocs que hem de treballar.

Quan i com es van crear els planetes?
El Sistema Solar, és a dir, el conjunt format pel Sol, els planetes i els satèl·lits, i per tota la resta
de matèria en forma d’asteroides, cometes, meteorits i pols interplanetària, té un mateix origen.
Actualment, la teoria més acceptada pel que fa a la seva formació, és la Teoria Nebular.
La Teoria Nebular manté que fa 4.600 milions d’anys, el Sistema Solar va ser format a partir d’un
núvol de gas (nebulosa) que es va anar contraient degut a la força gravitatòria. Es creà un estel
(el Sol) i una sèrie de cossos més petits (els planetes i la resta d’elements del Sistema Solar).
Reflexionem!
Tot el que proposem té una raó de ser!
Per propiciar un aprenentatge significatiu, hem d’implicar al màxim als nostres
alumnes. Ho aconseguiríem si els donés la informació escrita en una fotocòpia?
És per aquest motiu que són ells mateixos qui ho escriuen. Amb l’objectiu no només de
treballar la comprensió lectora, sinó també l’ortografia, la cal·ligrafia i la presentació
dels treballs.

Quants planetes hi ha? Com es diuen?
Al Sistema Solar trobem vuit planetes:
Mercuri - Venus - La Terra - Mart –
Júpiter – Saturn - Urà - Neptú
Plutó es va descobrir l’any 1930 i va ser
considerat un planeta fins l’any 2006, en
què la Unió Astronòmica Internacional
(UAI) canvià la definició de planeta i creà
la classe d’objectes denominats
planetes nans. Actualment es
reconeixen cinc planetes nans: Ceres,
Plutó, Haumea, Makemake i Eris.
Reflexionem!
Entrenar-se dóna fruit!
Després de fer per primera vegada un buidatge de continguts (un cop destacades les
paraules clau de cada paràgraf) i estructurar-los en forma d’esquema, aquest cop no ens
ha resultat tant complicat. Ens anem familiaritzant amb aquestes estructures i comencem a
fixar-nos en fer una tria de la informació més important d’allò que llegim.

COM SÓN ELS PLANETES?
MART – JÚPITER - SATURN

MERCURI – VENUS – TERRA

URÀ - NEPTÚ

Reflexionem!
Tenim molta informació sobre els planetes!
La podem aprofitar per treballar altres coses? SÍ!!!!
Un cop hem fet la fitxa tècnica de cada planeta, ens preguntem:
•CAL QUE ENS APRENGUEM DE MEMÒRIA TOT AIXÒ?
Clar que no, però totes aquestes dades les podem fer servir per a jugar una mica. Podem realitzar comparacions
entre els planetes fixant-nos en diferents característiques i així extreure’n conclusions.
•En què ens podem fixar?
• En la posició que ocupen respecte el Sol.
• En el nombre de llunes que té cada planeta.
• En la seva temperatura.
Treballem interdisciplinariament!
Què significa treballar interdisciplinariament?
Significa que podem treballar un tema a través de diferents àrees. La llengua la treballem
constantment: llegint un text, buscant les paraules més importants, les idees principals,
confeccionant un esquema,..., però ara tenim l’oportunitat d’introduir les matemàtiques.
- Treballarem la numeració posicionant cada planeta respecte el Sol (els nombres ordinals) i
comparant el nombre de llunes que té cadascun.
- Aprendrem a mesurar la temperatura, a interpretar-la en un termòmetre i a conèixer que hi ha
diferents escales de mesura per enregistrar-la (ºC i ºF).
- Farem gràfics.
- Utilitzarem la calculadora.

Què hem après fins ara?
Reflexionem!
Recapitulem!
Fem un petit qüestionari per tal de comprovar si, de moment, anem assolint
els continguts que hem treballat.
•El Sistema Solar és el conjunt format pel Sol, els planetes, els satèl·lits i per
tota la resta de matèria en forma d’asteroides, cometes, meteorits i pols
interplanetària.
•La teoria més acceptada pel que fa a la formació del Sistema Solar és la
Teoria Nebular.
•Quants planetes hi ha al Sistema Solar? Hi ha 8 planetes.
•Anomena els planetes endreçats de major a menor proximitat al Sol:
Mercuri, Venus, la Terra, Mart, Júpiter, Saturn, Urà i Neptú.
•Al Sistema Solar hi ha un grup de cinc planetes, entre els quals es troba
Plutó. Com s’anomenen aquests planetes? Planetes nans.

Com es mouen els planetes?
Els planetes realitzen dos moviments: el de rotació i el de translació.
El moviment de rotació consisteix en girar/rotar sobre el seu propi eix. Aquest moviment determina
la durada del dia del planeta. D’aquesta manera, passen el dia i la nit.
El moviment de translació consisteix en recórrer la seva òrbita al voltant del sol. Cada òrbita
determina l’any del planeta. Cada planeta triga un temps diferent per completar-la (com més lluny del
Sol, més temps es necessita). El moviment de translació també determina les estacions de l’any.
Reflexionem!
Després de descriure els moviments que realitzen els planetes, aprofitem per treballar altres
conceptes que hi tenen relació:
El moviment de rotació, responsable del dia i la nit, ens permet treballar les diferents posicions
del Sol al llarg d’un dia i accions que fem.
El moviment de translació, responsable dels canvis d’estació i de temperatura, ens permet
treballar els canvis de l’entorn al llarg de l’any. Se’ns acut construir un fris del temps, que ens
ajudi a situar les dates més importants .

Com es mouen els planetes?
Reflexionem!
Per acabar d’entendre millor els moviments de rotació i de translació dels planetes, ens
convertim nosaltres mateixos en el Sol; la Terra i Mart!! Així veiem com funcionen aquests dos
moviments i com succeeixen al mateix temps.

POSICIONS DEL SOL AL LLARG D’UN DIA

Què hem après?
Reflexionem!
Recapitulem!
Fem un petit qüestionari per tal de comprovar si, de moment, anem assolint
els continguts que hem treballat.
•El Sistema Solar és el conjunt format pel Sol, els planetes, els satèl·lits i per
tota la resta de matèria en forma d’asteroides, cometes, meteorits i pols
interplanetària.
•La teoria més acceptada pel que fa a la formació del Sistema Solar és la
Teoria Nebular.
•Al Sistema Solar hi ha un grup de cinc planetes, entre els quals es troba
Plutó. Com s’anomenen aquests planetes? Planetes nans.

Els satèlits
Un satèl·lit és un objecte que gravita en una òrbita tancada al voltant d’un planeta i que no té llum pròpia.
N’hi ha de dos tipus:
•Artificials: És qualsevol cos posat en òrbita al voltant d’un planeta amb finalitats científiques, tecnològiques o
militars.
•Naturals: És qualsevol cos celeste que orbita al voltant d’un planeta. En el cas del nostre planeta, La Terra, tenim
un satèl·lit que és la Lluna. S’anomenen llunes als satèl·lits d’altres planetes.
Segons com giren els satèl·lits, poden ser:
•Regulars: Segueixen òrbites circulars.
•Irregulars: Segueixen òrbites el·líptiques (rodona aixafada).
Reflexionem!
Aprofitem per treballar Llengua!
Alguns dels textos que treballem al Projecte ens serveixen, no només per aprendre a fer
resums i esquemes, sinó també per utilitzar-los quan ens preparem dictats a casa per després
fer-los a classe. D’aquesta manera fem un treball d’ortografia i lèxic que complementa al de
gramàtica.

La Lluna
La Lluna és el satèl·lit de La
Terra. És un cos rocós ple de
cràters. No té llum pròpia,
però sembla brillar quan es
reflecteix sobre ella la llum
del Sol.
A la Lluna no hi ha
atmosfera, per això no hi ha
vent, ni clima, ni tampoc
gravetat.
Les fases de la Lluna
depenen de la seva posició
respecte el Sol al llarg del
mes:

Què hem après fins ara?
Reflexionem!
Recapitulem!
Fem un petit qüestionari per comprovar si anem assolint els continguts que hem treballat.
•El Sistema Solar és el conjunt format pel Sol, els planetes, els satèl·lits i per tota la resta de
matèria en forma d’asteroides, cometes, meteorits i pols interplanetària.
•La teoria més acceptada pel que fa a la formació del Sistema Solar és la Teoria Nebular.
•Quins moviments realitzen els planetes? El moviment de rotació i el moviments de translació.
•El moviment que consisteix en recórrer l’òrbita al voltant del Sol s’anomena moviment de
translació.
•El moviment que consisteix en girar sobre el propi eix s’anomena moviment de rotació.
•Quin moviment és responsable dels canvis d’estació? El moviment de translació.
•Quin moviment és responsable del dia i de la nit? El moviment de rotació.
•Quin és el satèl·lit de la Terra? La Lluna.
•Els satèl·lits tenen llum pròpia? No.

Les estrelles i les constel·lacions

ENIGMA!
Qui era Nicolau Copèrnic?

PLANETARI A L’ESCOLA!
Ens van explicar moltes de les coses
que hem treballat durant el Projecte i
d’altres que no sabíem.
Abans de fer l’activitat del planetari,
ens van explicar com s’agrupen les
estrelles per formar les constel·lacions
i quin és l’origen del nom d’algunes de
les que veuríem després.
Aquí tenim l’exemple de la
Constel·lació d’Orió, que té un truc
per poder-la trobar millor: buscar les
tres estrelles que es troben juntes (Les
Tres Maries), que formen el Cinturó
d’Orió.

PLANETARI A L’ESCOLA
Un cop a dins, ens vam situar a l’Observatori del
Garraf.
Vam ubicar els Punts Cardinals per tal
d’orientar-nos i veure per on surt el Sol (Est) i
per on es pon (Oest). De la mateixa manera que
la Lluna surt i es pon pel mateix lloc que el Sol.
I, de mi a en mica, es va anar fent fosc…

PLANETARI A L’ESCOLA
I vam poder veure les estrelles, la Lluna, Júpiter
i les diferents constel·lacions!

ANEM A LA CLASSE DELS ASTRONAUTES!
Expliquem les coses que hem après. Ens preparem una exposició molt
xula!

Ens escolten molt atents!

I també ens expliquen moltes coses que han investigat i ens fan preguntes molt
interessants!

Planetes3r

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (20)

Destaque

Destaque (18)

Semelhante a Planetes3r

Semelhante a Planetes3r (20)

Mais de escolanovacervello

Mais de escolanovacervello (20)

Planetes3r