1. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Escola Les Arrels

2. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Escola Les Arrels
PRESENTACIÓ
Atesa la singularitat que té la nostra escola al desenvolupar tot el procés d’ensenyament-aprenentatge mitjançant els
Projectes Interdisciplinaris de confecció pròpia, creiem convenient presentar i oferir a tota la Comunitat Educativa els
continguts que tenim planificats per a ser assolits en els diferents cicles educatius.
Cal fer esment que hi ha plasmades les distintes àrees que tenim al currículum així com les principals competències
bàsiques que s’hi desenvolupen en cada una d’elles. Així mateix, cal dir que també s’ha tingut en compte, a l’hora
d’elaborar aquest document, les orientacions presentades pel Departament d’Ensenyament quant a Llengua catalana,
Llengua castellana i Matemàtiques.
Volem reiterar un cop més que l’objectiu primordial al treballar a través de Projectes Interdisciplinaris és que els nens
i les nenes aprenguin a construir nous significats de la realitat que els envolta a partir de l'exploració de l'entorn, de
l'experimentació, de la interpretació, de la interacció amb els iguals i del raonament lògic. Creiem profundament en
l’aprenentatge significatiu i funcional.
Des d’aquesta perspectiva es fonamenten les competències que es subratllen en les àrees d’aprenentatge: aprendre a
ser i actuar d'una manera cada vegada més autònoma., aprendre a pensar i comunicar, aprendre a descobrir i tenir
iniciativa i aprendre a conviure i habitar el món.
Desitgem que sigui doncs, un document profitós, d’ús i de consulta, que sigui ben clarificador per superar amb èxit
aquest gran repte que tenim dia rere dia entre les nostres mans.
L’Equip Docent

3. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Escola Les Arrels
COMPETÈNCIES BÀSIQUES de 2n de CICLE INICIAL
ÀMBIT LINGÜÍSTIC. LLENGUA CATALANA
COMPETÈNCIA COMUNICATIVA I AUDIOVISUAL. COMPETÈNCIA D’APRENDRE A APRENDRE
LLEGIM, PENSEM, PARLEM, ESCOLTEM I ESCRIVIM.
Dimensió comunicació oral, plurilingüe i intercultural.
•
Comprensió de les informacions que es donen a la classe a partir de textos, imatges o esquemes.
•
Participació en les converses d’aula.
•
Atenció a les intervencions orals dels altres.
•
Memorització i recitació de poemes i d’altres textos breus relacionats amb la nostra cultura.
•
Respecte al torn de paraules i a les idees dels altres.
•
Explicació de fets i vivències.
Dimensió comprensió lectora, plurilingüe i intercultural.
•
Lectura expressiva i amb fluidesa de contes, poems, diàlegs, dites, embarbussaments, endevinalles, notícies, notes informatives,
receptes de cuina, instruccions, descripcions, ...
•
Utilització d’estratègies de lectura per arribar a una bona comprensió: abans de la lectura, durant la lectura i després de la lectura.
•
Ús d’estratègies de lectura individual i silenciosa i lectura en veu alta davant dels altres.
•
Interès pels textos escrits i visuals com a font d’informació i comunicació.
•
Interès i curiositat per mirar contes, llegir llibres de coneixements, rètols, notícies .
•
Participació en la lectura col·lectiva.
•
Lectura mental de textos i contes breus de tipologia diversa.

4. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Escola Les Arrels
Dimensió expressió escrita, literària, plurilingüe i intercultural.
Planificació, producció i revisió del textos.
•
Producció de textos escrits de diferents tipus: cartes, contes, poemes,…. partint de diversos models.
•
Producció de textos creatius de forma reflexiva: pensar, escriure i revisar.
•
Elaboració de textos seguint pautes de presentació, prèviament establertes, tipus de lletra, marges...
•
Exercicis de lectura eficaç.
•
Utilització del processador de textos.
•
Interès per la bona presentació dels textos escrits.
Fonètica , ortografia i lèxic
•
Ús de r per representar el so d’erra múltiple en posició
•
inicial, final i després de consonant.
Ús de ca, que, qui, co i cu en síl·laba tònica.
•
Ús de ga, gue, gui, go i gu en síl·laba tònica.
•
Utilització
qualsevol
de
les
grafies
•
Utilització
de
qualsevol
qualsevol
les
les
grafies
que
poden
Ús de qualsevol de les grafies que poden representar el so
que
poden
•
Aprenentatge i ús del lèxic i camps semàntics propis de la
seva edat i del seu interès.
de
de
d’essa sonora: s/z.
representar el so [ ]: j/g.
•
de
representar el so [ ]: x/ix.
•
de
Utilització
grafies
representar el so d’essa sorda: s/ss/ç/c.
que
poden

5. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Escola Les Arrels
Gramàtica
•
Separació sil·làbica.
•
Establiment de la concordança: gènere i nombre.
•
Reconeixement de la síl·laba tònica.
•
Identificació del nom, l’adjectiu i el verb.
•
Utilització de les majúscules al començament de text i després
•
Ús del verb. Present, passat i futur.
del punt.
•
Ús de diferents tipus de frase i la seva puntuació.
Separació del pronom li + verb
•
Ús dels connectors (i, què, perquè...) per precisar una idea.
•
Ordenació de frases.
•
ÀMBIT LINGÜÍSTIC. LLENGUA CASTELLANA
COMPETÈNCIA COMUNICATIVA I AUDIOVISUAL. COMPETÈNCIA D’APRENDRE A APRENDRE
LLEGIM, PENSEM, PARLEM, ESCOLTEM I ESCRIVIM.
Dimensió comunicació oral, plurilingüe i intercultural.
•
Expressions orals de relats curts, descripcions, poemes, refranys, dites, endevinalles,...
•
Narracions de vivències i notícies.
Dimensió comprensió lectora, plurilingüe i intercultural.
•
Lectura expressiva i amb fluidesa de contes, poemes, diàlegs, dites, embarbussaments, endevinalles, notícies, notes informatives,
receptes de cuina, instruccions, descripcions, ...

6. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Escola Les Arrels
•
Lectura comprensiva de contes, poemes, diàlegs, dites, embarbussaments, endevinalles, notícies, notes informatives, receptes de
cuina, instruccions, descripcions, ...
•
Lectura comprensiva de textos per a obtenir informació, interpretar i valorar el contingut d’acord amb la tipologia textual i el
propòsit de la lectura. Adquisició del coneixement propi.
•
Lectura comprensiva d’un text analitzant l’estructura, camp semàntic i estructures morfosintàctiques habituals.
Dimensió expressió escrita, literària, plurilingüe i intercultural.
Planificació, producció i revisió del textos.
•
La carta.
•
La invitació. Informació
•
El reportatge. Tipus.
•
El text poètic.
•
El diàlog entre personatges.
•
La descripció.
•
La publicitat. Intenció i missatge.
•
El resum. Idea principal.

7. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Escola Les Arrels
Fonètica, ortografia i lèxic
•
Pronunciació correcta de diferents sons de la llengua.
•
•
Distinció de sons que són diferents de la llengua catalana.
•
Sons vocàlics i consonàntics.
•
La s/z, la b/v, la y/i
•
Separació síl·làbica ( els cops de veu)
•
Paraules compostes
•
La síl·laba tònica i les àtones.
•
Grups consonàntics: mb / mp, ga, gue, gui, go, gu.
•
La b/v, la y/i
•
La dièresi güe, güi.
•
Les majúscules i les minúscules.
•
Ortografia de vocabulari bàsic de diferents camps
•
Sinònims i antònims.
•
Famílies de paraules.
•
Diminutius i augmentatius.
Nadal, de jocs i joguines, d'oficis i de les seves eines, dels
•
Numerals i ordinals.
animals, de les vacances, del calendari, d'elements del
Els signes de puntuació: punt i la coma, els interrogants i
les exclamacions.
semàntics.
•
Vocabulari específic del cos, del bosc, d'elements del
carrer i de la localitat...
Gramàtica
•
Distinció entre noms i verbs.
•
La concordança nom-adjectiu.
•
Els verbs i els temps verbals: Present, passat i futur.
•
L'oració simple.
•
Els noms: Comuns i propis.
•
Els pronoms personals.
•
Gènere i nombre dels noms.

8. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Escola Les Arrels
ÀMBIT LINGÜÍSTIC .LLENGUA ANGLESA
COMPETÈNCIA COMUNICATIVA I AUDIOVISUAL. COMPETÈNCIA D’APRENDRE A APRENDRE
LLEGIM, PENSEM, PARLEM, ESCOLTEM I ESCRIVIM.
Dimensió comunicació oral, plurilingüe i intercultural
•
Escolta activa i comprensiva de contes curts, poems & chants, songs, diàlegs, descripcions, rhymes, ..
•
Producció i interacció en diferents converses i situacions comunicatives.
Dimensió comprensió lectora
•
Lectura expressiva de composicions curtes, poems & chants, songs, diàlegs, descripcions, rhymes, ..
•
Lectura comprensiva de contes, poems, diàlegs, dites, embarbussaments, endevinalles, notícies, notes informatives, receptes de
cuina, instruccions, descripcions, ...
•
Lectura comprensiva de paraules amb la finalitat que s’arribi a identificar el que s’ha llegit amb l’objecte que correspon.

9. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Escola Les Arrels
Dimensió expressió escrita, literària, plurilingüe i intercultural.
Estructures lingüístiques i gramaticals a treballar
•
When's your birthday?
•
What’s your favourite...?
•
What's your name?
•
Do you like?
•
How old are you? I’m ...
•
Is it a ...? Yes, it is/ No, it isn’t
•
Where are you from? I’m from...
•
I like/I don't like...
•
What colour is...?
•
Escriptura de paraules aïllades de vocabulari.
Fonètica, ortografia i lèxic
•
Salutacions i comiats
•
Nombres de l’1 al 50
•
Comunicar sensacions i sentiments: I'm happy, I'm
•
Els mesos i els dies de l’any
hungry...
•
La família
Aficions i gustos: I don’t like ... I like apples...
•
Els colors
Permisos: Can I go to the toilet,please...? Can I have a
•
Els sentiments i les sensacions
crayon? May I borrow your pencil?
•
Vocabulari relacionat amb la casa i amb l'escola
Descripció d’objectes i fotografies o dibuixos:
•
El menjar
There is /This is ...
•
La roba
Ordres senzilles: Tick, Sit down, Put, Repeat, Look, Listen,
•
Els animals
Open, Close, Turn around, Tell, Draw, Write, Jump, Hop,
•
Els oficis
Dance, Run....
•
Les parts del cos
•
Les joguines
•
•

10. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Escola Les Arrels
Dimensió plurilingüe i intercultural.
•
Les festes i celebracions a Gran Bretanya i als Estats Units
•
Les cançons infantils, chants, contes populars i poemes.
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
COMPETÈNCIA D’AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL. COMPETÈNCIA D’APRENDRE A APRENDRE
LLEGIM, PENSEM, CALCULEM I RESOLEM.
Dimensió Resolució de Problemes, Raonament i Prova, Connexions i Comunicació i Representació.
Raonament, números i operacions
•
Els nombres fins el 999 (lectura ,escriptura i
•
interpretació).
El concepte de multiplicació. Inici a les taules de
multiplicar.
•
Unitat, desena i centena.
•
•
Iniciació en la utilització de l’EURO en contextos
•
Els nombres parells i imparells/senars.
quotidians: monedes i bitllets.
•
Doble i meitat.
•
Càlcul mental.
•
•
Composició i descomposició de nombres.
•
Realització de sumes i restes portant-ne d’una, dues i tres
xifres.
Resolució de problemes.
Ordenació d’objectes seguint els criteris: igual =, diferent
=, més gran que > , més petit que <.
•
Seguiment de sèries.

11. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Escola Les Arrels
Dimensió Resolució de Problemes, , Raonament i Prova, Connexions i Comunicació i Representació
Raonament, Magnituds i mesures
• Relació entre les estacions i els mesos de l’any.
• El rellotge: hora en punt, quarts i minuts.
• Comparació entre el rellotge digital i l’analògic.
• Les unitats de mesura de longitud: metre i centímetre.
• Les unitats de mesura de massa: quilogram i gram.
• Les unitats de mesura de capacitat: el litre.
• Utilització dels instruments adequats per mesurar: regle, balances, termòmetre, rellotge i calendari.
Dimensió Resolució de Problemes, Raonament i Prova, Connexions i Comunicació i Representació
Geometria
•
Reconeixement de figures de tres dimensions: esfera, cilindre, prisma i cub.
•
Inici en la interpretació de plànols, laberints, i itineraris senzills..
•
Reconeixement i creació de figures simètriques

12. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Escola Les Arrels
Dimensió Resolució de Problemes, Raonament i Prova, Connexions i Comunicació i Representació
Estadística
•
Recollida de dades i realització de gràfics.
•
Quantificació, classificació i ordenació de dades i de resultats.
•
Anticipació del resultat i comprovació.
CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL I SOCIAL
COMPETÈNCIA EN EL CONEIXEMENT I LA INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC. COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
COMPETÈNCIA D’APRENDRE A APRENDRE
•
Ús de les nocions bàsiques de temps (abans / després,
•
passat, present i futur)
Els éssers vius els animals i classificació segons el seu
hàbitat.
•
Unitats de mesura bàsiques: dia, setmana i mesos.
•
•
El pas del temps: el calendari.
•
Els canvis de la matèria
•
les diferents tasques de la vida familiar, escolar i social.
•
L’ésser humà com a ésser viu.
•
Descoberta del municipi i dels diferents nuclis de población
•
El cos humà: les parts del cos i els sentits.
•
Els hàbits saludables i reconeixement de diferents tipus
Les relacions de parentiu.
(serveis,carrers, oficis ...).
•
Els éssers vius: les plantes i les seves característiques.
Confecció de taules simples per recollir dades sobre
diferents informacions i fer comparacions.
d’aliments.
•
Reconeixement de la diversitat de tipologies de famílies.
•
Participació en les festes populars de l’any: Castanyada, , el
Nadal,…

13. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Escola Les Arrels
COMPETÈNCIA ARTÍSTICA i CULTURAL
EDUCACIÓ VISUAL I PLÀSTICA
MÚSICA
-
Cançons a l’uníson.
-
Les qualitats del so.
Les formes planes i les formes en volum.
-
Pulsació i ritme.
•
El punt, la línia recta i la corba.
-
La rodona, la blanca, la negra i la corxera. Silencis de
•
El gargot i la taca.
•
•
Les formes naturals i les formes geomètriques.
•
negra, de corxera i de blanca.
-
La clau de sol.
La simetria.
-
Les notes DO-RE-MI-SOL-LA-DO’.
•
Les sanefes i les seriacions.
-
Les línies divisòries i la doble barra final.
•
-
Els punts de repetició.
El color. Els freds i els càlids.
-
El compàs binari, ternari i quaternari.
•
Textures i materials: les textures visuals i les tàctils
-
El tempo.
•
El dibuix natural. La mà.
-
Les veus adultes (soprano i tenor) i les blanques.
•
-
Les danses.
Dibuix d'il·lustració. Tradicions i costums catalanes.
-
Audicions directe i enregistrades.
•
Les possibilitats dels diferents materials.
-
Els instruments musicals: els instruments de
•
Creativitat amb objectes de rebuig
percussió, família de la corda fregada.

14. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Escola Les Arrels
EDUCACIÓ FÍSICA
Bloc 1: El cos imatge i percepció
- Reconèixer l'esquerra i la dreta corporal pròpia i començar amb el reconeixement respecte als altres.
- Realitzar desplaçaments en equilibri disminuint la base de sustentació.
- Reconèixer les posicions respecte a un mateix i a un objecte.
- Ritme: lent, intermedi i ràpid
- Reconèixer i anomenar les parts del cos més importants (cap, tronc i extremitats,).Colze, canell, genoll i turmell.
Bloc 2: Habilitats motrius i qualitats físiques bàsiques
- Saltar a peu coix
- Mà i peu: Ser capaç de rebre la pilota a un company
- Completar, sense caure, un gir a l’aire de 180º a partir d’una posició estàtica.
- Botar amb la mà dominant i la no dominant en una trajectòria.
- Transportar una pilota per parelles amb: cap o pit.
- Realitzar la tombarella endarrere.
Bloc 3: Activitat física i salut
- Actitud responsable: jugar amb precaució i sense violència.
Bloc 4: Expressió corporal
- És capaç de seguir el ritme d'una música de forma lliure.
Bloc 5: El joc
- Tenir una noció del que vol dir joc tradicional i nombrar-ne més de tres.

15. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Escola Les Arrels
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
EDUCACIÓ EN VALORS. ALTERNATIVA A LA RELIGIÓ
•
Identificació de les emocions pròpies i dels altres.
•
La importància de cuidar l’escola per mantenir-la sempre
nova.
•
Respecte per al medi ambient. Reciclar, reduïr i
reutilitzar.
•
La felicitat no està relacionada amb el consumisme.
•
Descoberta de la generositat per ajudar a fer feliços als
altres.
•
El diàleg com a mitjà per resoldre conflictes, fem la Pau
cada dia.
•
Els nostres actes poden fer sentir malament als altres.
Empatia.
•
La informació a través del mitjans de comunicació.
•
Comuniquem els nostres sentiments als altres.
•
Respecte per als éssers vius: plantes i animals.
•
Hàbits d’higiene saludables.
•
Respecte pel cos humà.
•
Mirem com ens veiem. L’autoestima.
RELIGIÓ
•
Benvinguts!
•
Els amics de Déu de la Bíblia.
•
Ja arriba Nadal!
•
Els amics de Jesús!
•
El símbol dels amics de Jesús.
•
Jesús ensenya a perdonar.
•
L’amor més gran.
•
L’Església és una gran família.
•
Maria, a prop de Jesús.
•
La invitació.