Rel.janeiro.2012

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Rel.janeiro.2012

  1. 1. Programa Observatório da Educação/MEC/CAPES/INEP IES sede: Universidade Federal do Rio Grande do Sul / UFRGS Coordenação Institucional: Profª. Drª. Sandra Mara Corazza Núcleo: Universidade Estadual do Oeste do Paraná / UNIOESTE Coordenação do Núcleo: Ester Maria Dreher Heuser Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio à vida Projeto N° 91 - Edital 038/2010 RELATÓRIO DE PESQUISA REFERENTE AO MÊS DE JANEIRO – 2012Nome do (a) bolsista: Luciana Alves PintoModalidade da Bolsa: Educação Básica – Escola Municipal André ZenereData de ingresso: Janeiro - 2011Instituição: Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E RESULTADOS ALCANÇADOSIndicador da atividade Objetivo da atividade Descrição sucinta da atividade (inserir início e Resultados alcançados período de realização) 1. Diário de bordo Criar comparativo Durante as duas primeiras semanas do mês de Produção de texto em diário de para as intensidades janeiro, recolhi-me em meus pensamentos para bordo sobre as intensidades vividas;
  2. 2. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX vividas no Projeto: realizar verificação junto a meus escritos sobre “Escrileituras:um as intensidades, descobertas e sentidos vividos modo de ler-escrever durante o ano de 2011. em meio à vida” durante o ano de 2011. 2. Leituras Tomar conhecimento Leitura do artigo da amiga Janete Momento de reflexão sobre as de artigo escrito por práticas de leitura e escrita. escrito para apresentação em Cuba. Importante integrante do grupo. momento de divulgação do projeto “Escrileituras”. Segunda semana do mês de janeiro. 3. Leituras Observar diferentes Leitura da dissertação “Pedagogia da tradução: Deleite ao observar novas possibilidades de possibilidades de escritas, novos em meio à bio-oficinas de filosofia” de Patrícia escrita. formatos. Cardinale Dalarosa. 4. Escrita de Escrever oficina; oficina 5. 7. 8. 2
  3. 3. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.Orientações Gerais 1. Descrever sucintamente os objetivos, atividades e resultados alcançados. 2. Demonstrar a relação entre as atividades desenvolvidas e os resultados alcançados. É importante explicitar, com clareza, a articulação entre atividades e resultados, de modo a explicitar o cumprimento do objeto a que se destina o programa. 3. Os resultados devem apontar para a formação do professor, o trabalho coletivo desenvolvido, as aprendizagens possíveis, a apresentação de trabalho em eventos, a manipulação de instrumentos para a docência e a investigação educacional, a produção de conhecimentos e saberes sobre a docência e a escola, dentre outros. As produções, a serem apresentadas abaixo, materizalizam-se em artigos publicados, portfólios e diários de bordo, material didático produzido (mídias, jogos, dinâmicas, etc), estratégias didáticas, relatórios de avaliação dos resultados, dentre outras). 3
  4. 4. 5. DESCRIÇÃO DA PRODUÇÃO EDUCACIONAL GERADAObs. 1: As produções deverão ser apresentadas individualmente em cada tabela e em ordem alfabética. Insira novaslinhas para o mesmo tipo de produto. Ao final, a tabela deverá apresentar a quantidade total da produção.Obs. 2: Os produtos devem ser apresentados em ANEXOS numerados, em formato digital (CD ou DVD) e, quandopossível, disponibilizado na website da IES. O link deve ser informado no campo apropriado.Obs. 3: O anexo, presente na mídia digital, deverá trazer com maiores detalhes a produção gerada.Obs.4: Os produtos estão relacionados às atividades desenvolvidas. Portanto, para cada tipo de produto, deverá serapresentado o indicador da atividade correspondente (ver quadro 4).5.1) PRODUÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICASNeste grupo enquadram-se produtos do tipo: banners e cartazes pedagógicos produzidos, criação debanco de imagens, criação de banco de sons, criação de Blogs, criação de kits de experimentação,estratégias e sequências didáticas, folders, mapas conceituais, mídias e materiais eletrônicos, planosde aula, Plataforma Moodle e outras, (Wikipédia), preparação de aulas e estratégias didáticas,preparação de estratégias e sequências didáticas para o Portal do Professor, preparação deminicursos, produção de cadernos didáticos, produção de objetos de aprendizagem, produção deroteiros experimentais, produção de softwares, projetos educacionais realizados, sínteses e análisesdidáticas; outros.1) Tipo do produto: Texto comparativo Indicador atividade: 1. Diário de bordo
  5. 5. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXXa) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): Balanço... Intitulei a primeira parte do meu relatório de “balanço”, pela necessidade deencontrar um objeto de comparação para as sensações vividas por mim após um ano deprojeto “Escrileituras”, fiquei pensando, pensando, então me lembrei do balanço, de quequando criança, num primeiro contato com esse brinquedo não consegui me impulsionarsozinha, mas que naquela ocasião alguém me proporcionou o primeiro “empurrão” e queassim também aconteceu comigo ao ingressar-me no grupo, fiquei imaginando o vai e vemdo balanço, a sensação de liberdade que ele nos possibilita, do vento a nos abraçar, domedo de impulsioná-lo para mais alto, da necessidade da entrega, pois quem não seentrega não se balança e acredito que a comparação das sensações sentidas e vividas sãobem parecidas e por que não dizer idênticas .(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total2) Tipo do produto: Considerações Indicador atividade: 2. Leitura do artigo: “Formação de professores e cultura letrada –Escrilendo vidas reais no cotidiano do Ensino Superior” (Janete Marcia doNascimento) 5
  6. 6. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXXa) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): Sinto-me muito feliz em tecer algumas considerações a respeito desse artigo,pois o vi ser gerado, alimentado e apresentado ao mundo de bem perto, eis avantagem de se ter uma amiga escri-leitora. O texto de forma muito clara retrata a carência de práticas efetivas de leituraem nosso país desde a formação inicial até o Ensino Superior. Apresenta experiências de escrileituras em turmas de alunos dos anos iniciais(nossos) e em acadêmicos em formação docente, fundamentadas na Filosofia daDiferença, desenvolvidas em oficinas de transcriação. Trazendo um novo olhar para aleitura e a escrita, exercitando o pensamento sobre a diferença. Tratando a leitura um instrumento fundamental ao processo de formaçãodocente, já que ela possibilita a capacidade de ler o mundo, a realidade nospermitindo fazer parte dela, como autores na prática social. Aborda as dificuldadesencontradas nesse processo formativo em construção, uma vez que se constatou queos alunos ingressam com defasagens no processo de compreensão dos elementos queconstituem a leitura o artigo sugere caminhos que possam contribuir para a formaçãodocente no que se refere às praticas de leitura.(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade totaln) Tipo do produto:________________________________________Indicador atividade: _________a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) 6
  7. 7. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXXb) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total5.2. PRODUÇÕES BIBLIOGRÁFICASNa produção bibliográfica destacam-se: artigo técnico-científico publicado; dissertação de mestradoem andamento ou concluída; edição, organização e/ou coordenação de livros ou coleções;publicação de jornais na escola; publicação de livro; publicação de capítulo de livro; publicação deresumo técnico-científico; publicação de trabalho completo; publicação individual de crítica eresenha científico-educacional ou prefácio de obras especializadas ou espetáculos; tese dedoutorado em andamento ou concluída; trabalho de conclusão de curso em andamento ou concluída;tradução de capítulo de livro; tradução de peças teatrais, de óperas encenadas e livros; outros.1) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total2) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade totaln) Tipo do produto:________________________________________Indicador atividade: _____a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) 7
  8. 8. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXXb) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total5.3) PRODUÇÕES ARTÍSTICO-CULTURAISEste grupo engloba todos os resultados artístico-culturais desenvolvidos no programa, tais como:adaptação de peças teatrais; atividades de grafitagem, atividades de leitura dramática ou e peçaradiofônica; atividades de restauração de obras artísticas; autoria de peças teatrais, roteiros, óperas,concertos, composições musicais, trilha sonora, cenografia, figurino, iluminação e/ou coreografiaintegrais apresentadas ou gravadas nas IES e escolas participantes; criação de espetáculos dedança; criação de filmes e atividades cênicas; criação de grupos musicais; criação de rádio escolar;desenho e pintura; exposição artístico-educacional; exposição de fotos e imagens; festivais de dançana escola; festivais de música; maquetes; transcrição e/ou arranjos de obras musicais; participaçãode alunos em concertos, recitais ou gravações; participação de alunos em peças teatrais; sarauescolar, vernissage, dentre outros.1) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total2) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade totaln) Tipo do produto:________________________________________Indicador atividade: _________ 8
  9. 9. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXXa) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total5.4) PRODUÇÕES DESPORTIVAS E LÚDICASAs atividades de caráter lúdico e esportivo, como: criação de times de modalidades esportivas(basquete, vôlei, futebol, etc), competições esportivas, criação de materiais para recreação; criaçãode rodas de capoeira; desenvolvimento de novas modalidades esportivas na escola; gincanasescolares; jogos para recreação e socialização; jogos inter-classes; desenvolvimento de jogosespeciais para inclusão (goalball, futebol de 7, futebol de 5, voleibol sentado, natação, bocha,outros); jogos populares; jogos dos povos indígenas (arco e flecha, cabo de força, corrida de tora,natação em águas abertas, hipip; akô, insistró, kagót, peikran, corrida de fundo, outros); atividadeslúdicas para recreios e intervalos escolares; desenvolvimento de brincadeiras; brinquedos ebrinquedotecas; maratonas escolares; olimpíadas esportivas; dentre outros.1) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total2) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade totaln) Tipo do produto:________________________________________Indicador atividade: _________ 9
  10. 10. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXXa) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total Bolsista (Nome e Assinatura) Visto, de acordo Ester Maria Dreher Heuser Coordenadora do Núcleo UNIOESTE 10

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