1. Programa Observatório da Educação/MEC/CAPES/INEP
IES sede: Universidade Federal do Rio Grande do Sul / UFRGS
Coordenação Institucional: Profª. Drª. Sandra Mara Corazza
Núcleo: Universidade Estadual do Oeste do Paraná / UNIOESTE
Coordenação do Núcleo: Ester Maria Dreher Heuser
Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio à vida
Projeto N° 91 - Edital 038/2010
RELATÓRIO DE PESQUISA REFERENTE AO MÊS DE FEVEREIRO– 2012
Nome do (a) bolsista: Luciana Alves Pinto
Modalidade da Bolsa: Educação Básica – Escola Municipal André Zenere
Data de ingresso: Janeiro - 2011
Instituição: Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE
4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E RESULTADOS ALCANÇADOS
Indicador Objetivo da atividade Descrição sucinta da atividade (inserir início e Resultados alcançados
da período de realização)

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atividade
1.Leitura Fundamentar Leitura do livro: COSTA, Luciano Bedin da. Embazamento teórico para oficina.
teóricamente Estratégias biográficas: biografema com “Vidas Minúsculas –
Barthes, Deleuze, Nietzsche e Henry cartografando viveres infantis”
oficina:“Vidas
Minúsculas – Miller/Luciano Bedin da Costa, Porto
cartografando Alegre: Sulina, 2011.
viveres infantis” Primeira quinzena de fevereiro.
2.Leitura Fundamentar Leitura de introdução e capítulo 1 do livro: HEUSER, Embazamento teórico para o projeto.
teóricamente oficina Ester Maria Dreher.
Pensar em Deleuze: violência e empirismo no ensino
da filosofia / Ester Maria Dreher Heuser. Ijuí: Ed.
Unijuí,2010.-192 p.- (Coleção filosofia e ensino;14).
Segunda quinzena de fevereiro.
3.Encontro Escrita de texto para Encontro com a bolsista Janete para traçarmos os Organização do texto para possível
de estudos possível publicação no publicação.
Caderno de notas 5. caminhos para o texto da oficina “Vidas
Minúsculas – cartografando viveres infantis”
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Orientações Gerais
1. Descrever sucintamente os objetivos, atividades e resultados alcançados.
2. Demonstrar a relação entre as atividades desenvolvidas e os resultados alcançados. É importante explicitar, com clareza, a articulação entre atividades e
resultados, de modo a explicitar o cumprimento do objeto a que se destina o programa.
3. Os resultados devem apontar para a formação do professor, o trabalho coletivo desenvolvido, as aprendizagens possíveis, a apresentação de trabalho em
eventos, a manipulação de instrumentos para a docência e a investigação educacional, a produção de conhecimentos e saberes sobre a docência e a
escola, dentre outros. As produções, a serem apresentadas abaixo, materizalizam-se em artigos publicados, portfólios e diários de bordo, material
didático produzido (mídias, jogos, dinâmicas, etc), estratégias didáticas, relatórios de avaliação dos resultados, dentre outr
Luciana Alves Pinto
Bolsista (Nome e Assinatura) Visto, de acordo
Ester Maria Dreher Heuser
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Coordenadora do Núcleo UNIOESTE
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