UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ                                                                                  PRISE/PROS...
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Reinado.                                                                                                                  ...
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- Explicar o processo de formação dos Estados em torno dos      3. A República no Brasildiversos conceitos de “nacionalida...
EIXO TEMÁTICOIII: MENTALIDADES E RELIGIOSIDADES                    COMPETÊNCIA                                            ...
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  1. 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ PRISE/PROSEL- 1ª ETAPA DISCIPLINA – HISTÓRIA EIXO TEMÁTICOI: MUNDOS DO TRABALHO COMPETÊNCIA HABILIDADE CONTEÚDO-Compreender as relações de trabalho no mundo - Identificar e caracterizar as diversas formas de 1. A diversidade das relações de trabalho na Antigüidade Clássica.antigo, nas sociedades pré-colombianas e no organização do trabalho na civilização grega e a) O Hilotismo espartano: condições de vida e trabalho de hilotas e periecos.mundo medieval. romana, nas sociedades pré-colombianas e no b) A escravidão e o trabalho na Grécia e em Roma – tipos de escravidão. mundo medieval. c) Trabalho e “cidadania”.-Identificar e analisar as relações de trabalhocompulsório em organizações sociais, culturais e - Identificar conflitos e resistências entre os vários 2. A Constituição do mundo do trabalho na sociedade medieval.políticas na América pré-colombiana. sujeitos sociais nos diversos tempos históricos: a) A servidão e o trabalho livre. antiguidade e medievo. b) Corporações de ofícios e mercadores.- Analisar as formas de organização do trabalhona sociedade egípcia - Compreender a instituição do trabalho 3 . A organização e a divisão do trabalho nas sociedades: Maia, Asteca, Inca, compulsório como elemento de exclusão da Tupinambá e Guarani. condição de cidadania. 4 – África: O Egito antigo. - Analisar o mundo do trabalho no Antigo Egito. EIXO TEMÁTICO II: ESTADOS, CIDADANIAS E MOVIMENTOS SOCIAIS COMPETÊNCIA HABILIDADE CONTEÚDO-Compreender a organização do Estado em - Inferir de que forma a instituição da guerra 1. A organização do Estado na Antiguidade Clássica.sociedades que vinculam relações de poder às contribui para o processo de formação e de a) As cidades-estados: Atenas, Esparta e Roma.diferentes formas de exclusão. organização do Estado em diferentes sociedades. b) A organização política nas Polis grega e romana: Da República ao Regime Imperial.- Analisar as diferentes formas de representação - Compreender os processos de mudanças sociais c) As reformas em Atenas: De Sólon a Péricles.do Estado presentes em pinturas, gravuras, nos e políticas nas cidades-estado gregas associando d) Democracia e lutas sociais na Grécia e em Roma.diversos estilos literários, arquitetônicos, musicais tais mudanças às lutas e movimentos sociais. e) Lutas sociais e cidadania em Atenas, Esparta e Roma.no período Antigo e Medieval na Europa, América f) As resistências e às diversas formas de escravidão no mundo clássico.e na África. - Identificar as diversas formas de representação do Estado presentes em pinturas, gravuras, nos 2- A sociedade medieval. diversos estilos literários, arquitetônicos, musicais a) as relações de poder: Estado e igreja medieval. no período Antigo e Medieval na Europa e na b) a cavalaria, o clero e a nobreza. América. c) as relações de senhorio, vassalagem e servidão. d) as heresias medievais na baixa Idade Média. - Identificar as relações sociais, econômicas e de e) Lutas camponesas. produção nas sociedades Antigas, povos da América, e sociedade medieval. 3. As hierarquias, os cacicados, e as relações de poder entre os povos das - Indicar os diferentes aspectos da organização Américas: política do estado egípcio. a) as guerras b) os rituais - Compreender a organização do estado egípcio como estratégia de dominação do trabalho e da 4. O Egito Antigo: a constituição do Estado e da sociedade egípcia.
  2. 2. utilização dos recursos da natureza. EIXO TEMÁTICO III: MENTALIDADE, RELIGIOSIDADES E CULTURA POPULAR COMPETÊNCIA HABILIDADE CONTEÚDO- Compreender o papel dos “mitos” e das práticas - Identificar o papel dos “mitos” e das práticas 1- Religiosidade e ancestralidade africana:mágicas na composição da religiosidade e das religiosas na Antiguidade Clássica, na sociedade - Os antigos egípcios: deuses, crenças e divindades.mentalidades da civilização greco-romana, pré- medieval, na América pré- colombiana e na África - A expansão do islã no Egito.colombiana e da egípcia. meridional: Egito. 2- Religião e religiosidade na Antiguidade clássica.- Analisar as diversas religiosidades na - Compreender a ancestralidade e religiosidade da - Mitologia, Ritos e crenças na Grécia e Roma Antiga.cristandade ocidental no Medievo. civilização egípcia e sua contribuição para o 3. Igreja Cristã na sociedade medieval.- Analisar as contribuições da civilização egípcia desenvolvimento da humanidade. - Mentalidade Cristã Medieval.no desenvolvimento das ciências. - Compreender a expansão do Islã na África. 4. Religiosidade e cultura entre pré-colombianos. - Identificar e analisar as práticas de religião e de - Artes, ciência e visões de mundo nas sociedades Maias, Astecas e Incas. religiosidade no Egito Antigo. - Identificar as crenças, deuses e divindades do panteão greco-romano. - Compreender o rito e o mito como formas de narrativas do mundo, de organização e de manutenção dos vínculos de ancestralidade nas cidades-estado. - Analisar as práticas da religiosidade popular no Ocidente medieval. - Analisar as práticas de dominação da igreja no ocidente medieval.
  3. 3. UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ PRISE/PROSEL- 2ª ETAPA DISCIPLINA – HISTÓRIA EIXO TEMÁTICO I: MUNDOS DO TRABALHO COMPETÊNCIA HABILIDADE CONTEUDO - Indicar as transformações ocorridas nas relações de 1 – As sociedades Africanas: e o processo de escravização a- Identificar e analisar as relações de trabalho compulsório em trabalho ao longo dos processos de escravização nas partir do século XV.organizações sociais, culturais e políticas nos estados sociedades africanas a partir dos séculos XV. a) Escravidão, estado e comércio na Áfricaafricanos a partir do século XV. b) A escravidão, o poder e a riqueza na África - Analisar as relações de trabalho nos diversos espaços de Subsaariana.-Compreender a organização social do trabalho nos diversos produção econômica no Brasil nos séculos XVI a XIX. c) Principais fontes e mercados de escravosespaços de produção no Brasil. 2- A diversidade das relações de trabalho no Brasil. - Relacionar os diferentes processos de trabalho com as a) O trabalho nas sociedades indígenas antes e depois da mudanças sociais e econômicas ocorridas na Amazônia. conquista portuguesa. b) O trabalho na lavoura canavieira. - Identificar as tensões e conflitos entre trabalhadores livres, c) O trabalho rural e urbano nas Minas Gerais do século XVIII. escravos e senhores como constituintes do mundo de d) O trabalho na lavoura cafeeira. trabalho. 3- Trabalho e produção da riqueza na Amazônia: - Identificar as diferentes formas de trabalho compulsório e as - As drogas do sertão diferentes formas de resistência e de negociação de liberdade. 4- A escravidão indígena e negra na Amazônia. EIXO TEMÁTICO II: ESTADOS , CIDADANIAS E MOVIMENTOS SOCIAIS COMPETÊNCIA HABILIDADE CONTEUDO- Compreender as variadas maneiras como o Estado se - Identificar de que forma a ideia de unidade nacional legitimarepresenta e se legitima na articulação com as relações de o processo de formação e organização do Estado em 1. As coroas ibéricas e a proposta de colonização do novopoder nas diferentes sociedades. diferentes sociedades. mundo:- Analisar as guerras e os diversos interesses nela envolvidos, - Discutir as guerras e os diversos interesses nela envolvidos, a) o impacto da colonização nas formas de organização socialtomando por base a política do Estado em sua expansão tomando por base a política do Estado em sua expansão dos povos pré-colombianos.Territorial. Territorial. b) as resistências ao projeto colonizador. - Relacionar os movimentos de resistências com a luta por cidadania, a partir de diferentes visões de liberdade, 2. As bases da modernidade e as democracias burguesas nacionalidade e identidade. a) As Revoluções: Inglesa, Americana e Francesa. - Interpretar as revoltas populares a partir dos diversos b) As idéias liberais e suas vinculações com os conceitos de sujeitos sociais e interesses nelas envolvidos. Estado liberal e democrático na Europa. 3. A formação da nacionalidade e do Estado no Brasil. a) Movimentos sociais e o processo de construção da nacionalidade no Brasil. b) O processo de independência e o estabelecimento do I
  4. 4. Reinado. c) O Grão-Pará e o processo de construção da nacionalidade no Brasil: a adesão do Pará à Independência d) A organização do Estado e do poder durante as Regências. - a cabanagem, a balaiada, os malês, a sabinada e a farroupilha 4. Estado e poder no II Reinado. 5. A Guerra do Paraguai e sua repercussão no Brasil Imperial. - liberdade e cidadania EIXO TEMÁTICOIII: MENTALIDADES , RELIGIOSIDADES E CULTURA POPULAR COMPETÊNCIA HABILIDADE CONTEUDO- Compreender o processo de constituição da ciência e da - Relacionar as mudanças, as permanências e as rupturas 1. A produção de uma nova mentalidade na Europa Ocidental.cultura hegemônicas e suas relações de conflito com os mentais com os processos de transformações nas diferentes - Humanismo e Renascimento na Europa Moderna.saberes populares. sociedades. 2. As reformas religiosas:- Compreender as diversas manifestações de religiosidade - Identificar as expressões da religiosidade como formas a) a reforma protestantecomo espaço de tensões e conflitos sócio-culturais. diferenciadas de interpretação de mundo. b) a reforma católica - Estabelecer a relação entre a ação catequética da Igreja 3. A modernidade e as idéias em movimento: da revolução Católica no Novo Mundo com o contexto religioso da Europa. científico – técnica às bases do Iluminismo. - Identificar de que forma os variados movimentos de 4. O Imaginário cristão no Novo Mundo. reformas religiosas colaboram no processo de a) Os elementos do imaginário europeu no processo de disciplinarização ética, social e econômica. expansão ultramarina. b) práticas religiosas e de colonização na América ibérica. 5. As formas de religião e religiosidade no Brasil colonial. a) Tensões e lutas entre culturas diferentes. b) Cultura e religiosidade afro-brasileira. 6. Irmandade e práticas religiosas
  5. 5. UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ PRISE/PROSEL- 3ª ETAPA DISCIPLINA – HISTÓRIA EIXO TEMÁTICO I: – MUNDOS DO TRABALHO COMPETÊNCIA HABILIDADE CONTEÚDO- Compreender o processo de transformação nas relações 1-A Revolução Industrial e a nova sociedade do trabalho.sociais de trabalho introduzidas a partir das mudanças no - Analisar as relações de trabalho e de produção nossistema de produção nos meados do século XVIII na diferentes espaços no Brasil a partir do século XIX. 2- A questão social e as lutas operárias.Inglaterra. 3- A Constituição de novos mundos do trabalho no Brasil. - Interpretar os significados da presença pluriétnica e a) A imigração e a ética do trabalho assalariado no Brasil.- Analisar as relações sociais de trabalho no ambiente fabril multicultural na constituição das classes trabalhadoras, a b) A vida e o cotidiano dos operários dentro e fora da fábrica.inglês e as mudanças no cotidiano do trabalhador urbano no partir da formação de diferentes mercados de trabalho. c) Os anos 30 no Brasil e a questão do trabalho: o trabalho emesmo contexto. a legislação social na chamada “Era Vargas”. - Relacionar as transformações no mundo do trabalho, d) A estruturação do parque industrial brasileiro: o novo perfil-Identificar os diferentes espaços de trabalho e as especialmente na legislação, com a diversidade sócio-cultural da classe operária na República contemporânea.transformações ocorridas nas relações de produção do Brasil das sociedades. 4- O Trabalho e a produção da riqueza na Amazôniaa partir do século XIX. - a sociedade da borracha: sistema de aviamento e relações de trabalho.- Analisar o impacto da legislação trabalhista dos anos 30 nomundo do trabalho no Brasil.Analisar as relações de trabalho os diversos níveis dedependências existentes na Amazônia EIXO TEMÁTICO II: ESTADO, CIDADANIAS E MOVIMENTOS SOCIAIS. COMPETÊNCIA HABILIDADE CONTEÚDO-Analisar as diferentes formas de representações do Compreender o impacto provocado pelas mudanças sociais e 1. Nacionalismos e imperialismos:Estado e das relaçõess sociais nas diversas formas de econômicas na organização do Estado e do a) O nacionalismo contemporâneo: a unificação alemã econstrução das relações de poder. poder. italiana do século XIX b)O neocolonialismo, a Primeira Guerra Mundial, a Revolução- Analisar o processo de abertura política que pôs fim ao -Inter-relacionar os movimentos sociais e políticos de 1917, o Nazifascismogoverno militar e o retorno à democracia. revolucionários com a construção de uma nova ordem no Brasil. 2.Da 2º Guerra à Guerra Fria: a) A revolução Cubana - Interpretar as variadas maneiras como políticos e b) A revolução Chinesa representantes dos Estados se representam e c) A Independência dos países africanos e o processo de autorepresentam sociedades, através de variados descolonização. mecanismos de legitimação do poder.
  6. 6. - Explicar o processo de formação dos Estados em torno dos 3. A República no Brasildiversos conceitos de “nacionalidades”, a)Oligarquias e o coronelismno“democracias”, “autoritarismos” e práticas massificadoras. b) Canudos e Cangaço c)Anarcosindicalismo e o socialismo no movimento operário- Identificar o papel das guerras no processo de consolidação da 1º Repúblicados chamados “processos civilizatórios”. d)A burguesia brasileira e suas relações com o Estado e as oligarquias do café.- Explicar os movimentos sociais como formas de resistência e) Os anos 30 no Brasil:a AIB e a ANLaos problemas de acesso e exercício pleno da cidadania. f) O Baratismo no Pará: da 1a Interventoria ao “esforço de guerra nos anos 40”.- Identificar e analisar os movimentos de enfrentamento aosgovernos militares. 4. Populismo: O Estado, o trabalho e o sindicalismo nos anos 50 e 60 no Brasil. a) Experiência do Estado Autoritário no Brasil:- relacionar o processo de abertura política que pôs fim ao b) O golpe de 1964;governo militar ao retorno à democracia. c) Estado de Segurança Nacional e a política dos governos militares para a Amazônia. 5. Os movimentos de enfrentamentos aos governos militares no Brasil pós-64. a) O movimento estudantil. b) A Guerrilha do Araguaia. c) Os movimentos sociais e as lutas operárias. d) Da “distensão” à abertura política: anistia, terrorismo de direita, a campanha pelas “Diretas”, o fim do regime militar e o “governo Sarney 6-A redemocratização do Brasil: a) O governo Sarney. b) A constituição de 1988. c) O governo Collor e o impeachment d) Neoliberalismo e o governo Fernando Henrique Cardoso
  7. 7. EIXO TEMÁTICOIII: MENTALIDADES E RELIGIOSIDADES COMPETÊNCIA HABILIDADE CONTEÚDO- Compreender o processo de constituição da ciência e da 1.As idéias contestatórias à modernidade: socialismo ecultura hegemônicas e suas relações de conflito com os Identificar os processos culturais como instrumentos de anarquismo.saberes populares. separação social, de disciplinarização, de afirmação de processos civilizatórios e de releituras de propostas 2. Cultura, “civilização” e modernidade. nacionalistas.- Compreender as vivências culturais e suas expressões nas a) As idéias de civilização no cenário europeu e no Brasilartes e na literatura como conformismo e/ou resistência - Relacionar as vivências culturais e suas expressões nas b)A Belle époque e o cenário amazônico. artes e na literatura como conformismo e/ou resistência. - Urbanização e controle social 3. As idéias e vivências culturais no Brasil Contemporâneo a) Os movimentos modernistas no Brasil entre 1920 e 1945 b) A cultura como instrumento disciplinador da Era Vargas e a releitura do nacionalismo nos anos 50 c)A cultura como campo de luta e interpretação social entre os anos 50 a 90: a bossa nova, o tropicalismo, a jovem guarda, o cinema novo, a música de protesto, o rock nacional d) música e protesto social: o HIP-HOP e o RAP.

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