Karine Souffez - ACFAS 2013 - Collaborer à la recherche sur le transfert des connaissances : opportunités et défis pour l’Institut national de santé publique du Québec (INSPQ)
Le transfert des connaissances est au cœur de la mission de l’Institut national de santé publique du Québec (INSPQ). Depuis 2010, un projet organisationnel est en vigueur afin de systématiser les pratiques de transfert des connaissances à l’INSPQ. Ce projet consiste à soutenir les équipes scientifiques à l’interne dans l’élaboration de plans de transfert des connaissances, une pratique jugée prometteuse pour adapter les interventions de transfert en fonction des besoins et du contexte des utilisateurs des connaissances. Si le projet présente déjà des résultats positifs, il soulève également des enjeux sur le plan de la structuration des ressources, de l’infrastructure requise pour soutenir un tel changement, et de l’évaluation des retombées. Collaborer avec des réseaux de chercheurs spécialisés en transfert des connaissances autour de ces enjeux représente, pour l’INSPQ, l’opportunité de s’appuyer sur les plus récentes avancées dans ce champ et la possibilité de bénéficier d’une expertise rigoureuse pour évaluer la portée de ses activités. Néanmoins, cela soulève aussi des défis importants, notamment sur le plan méthodologique, compte tenu des besoins de recherche variés, complexes et « contextuels » de l’INSPQ. Cette présentation traitera de ces considérations à l’occasion de la table ronde sur les enjeux et défis des collaborations de recherche en transfert des connaissances.
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Karine Souffez - ACFAS 2013 - Collaborer à la recherche sur le transfert des connaissances : opportunités et défis pour l’Institut national de santé publique du Québec (INSPQ)
- 1. 81e Congrès de l’ACFAS 2013 Collaborer à la recherche sur le transfert des connaissances : opportunités et défis pour l’Institut national de santé publique du Québec Mardi, 7 mai 2013 Karine Souffez Secteur Transfert des connaissances
- 2. Institut national de santé publique du Québec (INSPQ) Centre d’expertise et de référence en matière de santé publique au Québec • Surveillance de la santé • Recherche et innovation (R&D) • Avis scientifiques et services-conseil • Transfert des connaissances • Formation • Collaboration internationale • … 2
- 3. Collaborations de recherche en TC 3
- 4. Développement d’un agenda de recherche commun 4
- 6. Chantiers de recherche Projet organisationnel autour des plans de TC • processus de TC • efficacité des stratégies TC • retombées du TC gestion du changement structuration des ressources 6
- 7. Un champ de recherche en émergence 7
- 8. Enjeu du financement de la recherche 8
- 10. Enjeu des deux communautés 10
- 11. 11
Notas do Editor
- De plus, on sent aussi des efforts concertés de la part des chercheurs pour développer un agenda de recherchecommun en TC (événementcomme le KT08 International,…), ceque je salue, car l’éparpillement des efforts de recherche en TC jusqu’ici a aussigénéréunecertaine confusion pour les praticiens du TC. D’où le besoin pour des cadres de référence et des bilans de connaissancessur le TC développés en grandepartie par des organismes de transfert.
- Celaestdû en partie au fait que le TC est un champ de recherche en émergence. Les milieux de pratiquesontconfrontés au fait que nous avonsbesoin de réponses à des problèmesconcretsalorsque la recherche en TC en est encore à développer des modèlesthéoriques et des fondementsconceptuels. Nous n’évoluons pas au mêmerythme.
- Un autre type de défi qui se pose: le défiméthodologique. Les milieux de pratiqueont beaucoup de besoinssur le plan évaluatif. Toutefois, l’évaluation des stratégies de TC et surtout des retombées pose de sérieuxdéfis. Quand on saitquecelapeutprendre de 3 à 5 ansavant de générer les effetssouhaités, et mêmeparfois 10 ans, comment suivre le cheminement des connaissances à travers tout ce temps ? Pour les organismes de transfert, cela pose le défi de convaincrenosgestionnaires de s’engagerdans un processus de recherche qui peutprendreautantd’années. On a besoin, pour la viabilité de nossecteurs et des activités de TC, de démontrer à court termequel’onpeutproduire les retombéessouhaitées. Cela nous contraintdonc à mesureressentiellementl’utilisationinstrumentale des connaissances. Et encore là, difficile de s’attribuerdirectement les retombées d’un processus de TC quandplusieursautres types de connaissances, en provenance de plusieurs sources, peuventavoirinterférer.Développer des instruments de mesure pour l’évaluation du TC et de l’utilisation des connaissancesnécessite du temps. Les travauxpeuvent se prolonger surunepériodeindéterminée, ce qui représente un flou avec lequelilestdifficile de travailler pour les organisations. Il y a unecertaineforme de sensibilisation à faire au seinmême de nos organisations.