1. El concepte d’entorn personal
d’aprenentatge (PLE)
Jordi Adell!
Universitat Jaume I
#UAEstiu

2. Hola!
http://www.flickr.com/photos/dotbenjamin/2765083201/

3. “The future is already here –
it's just not evenly distributed.
William Gibson

4. Explicar el concepte de PLE i algunes de
les seves implicacions en educació
Objectiu:

5. Test de visitants o
residents?

6. Formes part de més
d’una xarxa social?

7. Actualitzes Facebook o Twitter
varies vegades al dia?
2

8. Tardes menys de 15 minuts des
que et despertes fins que et
connectes a una xarxa social?

9. Reps
actualitzacions
dels teus
contactes en el
mòbil?

10. Escrius regularment en
el teu blog?

11. Prefereixes preguntar als seus
contactes a Facebook o Twitter que
buscar a Google?

12. Guardes les teves fotos
al “núvol”?

13. Tens un “gravatar”?

14. Sap explicar les diferències
entre WhatsApp i Telegram?

15. Si has contestat NO
a la majoria: ets un
“visitant”
http://www.flickr.com/photos/eadaoinflynn/3929677244/

16. Si has contestat SI a
la majoria: ets un
“resident”

17. Conclusions

18. Quatre idees
(per establir el marc)

19. Vivim una revolució...

20. La complexitat i la velocitat del canvi de la
societat actual requereix formar persones
capaces de crear nou coneixement
http://www.flickr.com/photos/bazik/395792175

21. Tres metàfores
sobre
l’aprenentatge

22. La metàfora de l’adquisició
(o “conducte-substància”)

23. La matèria de llengua
Nivell educatiu, de formació
Capacitat intel·lectual
Contingut curricular
Rebre classe
Impartir docència
Càrrega docent
Transferència de sabers
Bagatge de coneixements
Objectes digitals educatius
Píndoles formatives
Assimila bé els conceptes
Dosifica l’estudi
És un pou de ciència
Font del saber
Pluja d’idees
Se m’ennueguen les mates
El temari és indigerible
Set de coneixements
Estar fart d’estudiar
No m'entra la lliçó
Tenir un empatx de xifres
Paraules insubstancials
Se li en va la olla
Per exemple...
(Diapo de JordiVivancos)

24. http://www.flickr.com/photos/a-weidinger/5072326551
La metàfora
de la participació
“Per a educar un nen fa falta tota una tribu”

25. Més clar?

26. La metàfora de la
creació de coneixement

27. Les tres son
necessàries!

28. I les TIC ens
proporcionen:

29. Continguts

30. Eines

31. Però també un
context d’aprenentatge

32. El concepte d’ecologia de
l’aprenentatge
L’ecologia de l’aprenentatge és el
“conjunt de contexts de l’espai
físic o virtual que proporcionen
oportunitats per a aprendre”.
B. Barron (2006)

33. Cada context és una
configuració única d’agents,
activitats i pràctiques
socio-culturals, recursos,
relacions i interaccions entre
tots aquests elements.
B. Barron (2006)
El concepte d’ecologia de
l’aprenentatge

34. El concepte de PLE

35. “Un PLE és el conjunt
d’eines, fonts d’informació,
connexions i activitats que
una persona utilitza de
forma habitual per a
aprendre”.(Adell & Castañeda, 2010)
Una definició?

36. “Els PLE basats en la web 2.0 són
entorns d'aprenentatge construïts amb
eines Web 2.0 i serveis en el núvol,
dissenyats per ajudar als estudiants a
agregar i compartir recursos, participar
en la generació de coneixement
col·lectiu i gestionar la seva pròpia
creació de significats.”
(Dabbagh & Kitsantas, 2012)
Una definició recent?

37. Què NO ès un PLE
• NO ès una aplicació.!
• NO ès una “plataforma”.!
• NO ès un lloc web de la xarxa.!
• NO ès una teoria de l’aprenentatge.!
• NO ès una teoria de l’ensenyament.

38. Tots tenim un PLE!
Sempre han existit!

39. Charles Darwin
1809-82
El Darwin Correspondence
Project ha localitzat més de
15.000 cartes de Darwin
escrites entre 1821 i 1882 i
enviades a quasi 2.000
corresponsals.

40. François-Marie Arouet
Voltaire
Voltaire va escriure més de
20,000 cartes en la seua vida.
Wikipedia

41. Ara tenim una tecnologia
fantàstica per a
comunicar-nos i construir
junts el coneixement!

42. Alec Couros
Exemple: els/les mestres
Abans!

43. Alec Couros
Ara!

44. L’aprenent
en xarxa

45. Blogs Twitter Delicious Slideshare YouTube
Gent intel·ligent i interessant
Jo
…

46. Dallas McPheeters- My Personal Learning Network

57. Accés a la
informació
Creació de
coneixement
La PLN
(relació
amb altres)
Parts
d’un PLE

58. Accés a la
informació
Activitats, eines i
recursos relacionats
amb la cerca,
adquisició, gestió i ús de
la informació.
Creació de
coneixement
Activitats, eines i
recursos relacionats
amb la modificació de la
informcióó, la creació de
coneixement i la seua
difusió en múltiples
formes.
La PLN
(relació
amb altres)
Activitats, eines i
recursos per
comunicar-se i
col·laborar amb altres
persones, de les quals,
i amb les quals,
aprenem.

59. 1. Eines i serveis

60. 2. Recursos i fonts
d’informació

61. 3. Xarxa Personal
d’Aprenentatge
Un grup de persones que poden guiar el teu aprenentatge,
senyalar-te oportunitats d’aprenentatge, contestar les teues
preguntes i donar-te el benefici dels seus propis coneixements
i experiència.
Tobin, D.R. (1998). BuildingYour Personal Learning Network.
http://www.tobincls.com/learningnetwork.htm

62. Per què un PLE?
(aprendre a aprendre amb TIC, etc.)

63. "L'argument més convincent per
al PLE és el desenvolupament de
una tecnologia educativa que pot
respondre a la forma en què la
gent està utilitzant la
tecnologia per a aprendre i que
els permet donar forma als
seus propis espais
d'aprenentatge, formar i afiliar-
se a les comunitats i crear,
consumir, remesclar i compartir
materials".!
Graham Attwell.
http://www.knownet.com/writing/weblogs/Graham_Attwell/
entries/6521819364
Justificació:

64. Com podem preparar-nos i
preparar els joves per a viure en un
món complex i en constant canvi?

66. El concepte
d’aprenentatge emergent
…learning which arises out of the interaction
between a number of people and resources, in
which the learners organise and determine
both the process and to some extent the
learning destinations, both of which are
unpredictable. The interaction is in many senses
self-organised, but it nevertheless requires some
constraint and structure. It may include virtual
or physical networks, or both.
Williams, Karousou, and Mackness (2011). Emergent Learning
and Learning Ecologies in Web 2.0. International Review of
Research in Open and Distance Learning, 12(3), 39-59.

67. Aprenentatges
emergents
Williams, R., Mackness, J., y Gumtau, S. (2012). Footprints of emergence. International Review
of Research in Open and Distance Learning, 13(4). Accesible en http://www.irrodl.org/
index.php/irrodl/article/view/1267/230
CaosCaos
Currículum
prescrit

68. Framework for emergent learning
and learning ecologies
Williams, Karousou, and Mackness (2011). Emergent
Learning and Learning Ecologies inWeb 2.0.
International Review of Research in Open and Distance
Learning, 12(3), 39-59.

69. Problemes:
• Aprenentatge informal i institucions
educatives? La perspectiva de l’alumne. El
“sistema”. Disseny d’activitats.
• Aprenents auto-regulats vs.“Explicam
què he de fer per a aprovar”-
• Avaluació d’aprenentatges informals.

70. En conclusió:

71. Un PLE és un conjunt d’eines, recursos
i persones, amb els que podem…

72. Desenvolupar la
competència digital i
la competència
aprendre a aprendre

73. Podem accedir a informació
pertinent i actualitzada

74. Aprendre

75. http://www.flickr.com/photos/jakintza_ikastola/3423589853/
Personalitzar l’aprenentatge i sumar
aprenentatge formal i informal

76. Podem ser prossumidors de
coneixement lliure i obert

77. Podem rebre recolzament
d’altres persones

78. I desenvolupar-nos
professionalment

79. Per a saber més...
Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos
personales de aprendizaje: claves para el
ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil.
http://www.um.es/ple/libro/

80. Moltes gràcies!
http://www.flickr.com/photos/alwaysbecool/2871346522

81. Jordi Adell!
Dept. d’Educació!
Universitat Jaume I!
jordi@uji.es!
@jordi_a