Situación Problema

1. Situación Problema
Reforma

2. Identifica a Benito Juárez como un
personaje de la historia.
¿Qué sabe de la invasión francesa, y la
Revolución de Ayutla?
¿Qué idea tiene de la reforma como
pasaje histórico?
¿Cuáles son las concepciones de
soberanía, democracia e imperio?

3. Democracia
Imperio
Soberanía

4. Democracia
• El vocablo democracia deriva del griego DEMOS: pueblo y KRATOS:
gobierno o autoridad, y significa gobierno o autoridad del pueblo.
• De allí que se defina a la democracia como "la doctrina política favorable a
la intervención del pueblo en el gobierno y también al mejoramiento de la
condición del pueblo".
• Sin embargo, en la actualidad, el concepto de democracia no se limita al de
una forma determinada de gobierno, sino también a un conjunto de reglas
de conducta para la convivencia social y política.
• La democracia como estilo de vida es un modo de vivir basado en el
respeto a la dignidad humana, la libertad y los derechos de todos y cada
uno de los miembros de la comunidad.
• La democracia como forma de gobierno es la participación del pueblo en la
acción gubernativa por medio del sufragio y del control que ejerce sobre lo
actuado por el estado.

5. Imperio
Un imperio, del latín imperĭum, es la organización política de un
Estado regido por un emperador. El concepto también se utiliza
para nombrar al periodo de tiempo que dura el gobierno de un
emperador, al tiempo histórico durante el cual hubo
emperadores en un cierto país y al conjunto de Estados sujetos
a un emperador.
Un imperio, por lo general, está constituido por el poder de un
Estado que domina los territorios de distintas naciones. Por
ejemplo: El Imperio Alemán o Segundo Reich existió entre
1871 y 1918 y tuvo bajo su control diversos reinos, ducados y
principados, como Prusia, Baviera, Baden, Bremen y
Hamburgo, entre otros.

6. Soberanía
• La soberanía se puede considerar en dos aspectos diferentes, uno interno y
otro externo. En su modo interno, la soberanía hace alusión al poder definido
anteriormente, el que se relaciona con el poder de un determinado Estado sobre
su territorio y su población. Por otra parte, el carácter externo hace referencia a
la independencia que tiene un Estado del poder que ejerce otro, en un territorio
y población diferentes, en otras palabras, un Estado en particular es soberano
mientras no dependa de otro Estado.
• Por otra parte, la soberanía se puede comprender desde dos perspectivas, una
jurídica y una política. La soberanía jurídica es aquella a través de la cual un
Estado puede tomar contacto con el mundo, con lo internacional, a través de su
participación en diferentes organizaciones internacionales, tratados, pactos y
compromisos diplomáticos, entre otros.
• La soberanía política es aquella que hace alusión a poder del Estado de imponer
todo aquello que le parezca necesario. Aunque se piense que cada Estado
ejerce su soberanía jurídica y política, no es así en todas las naciones. Existen
casos en los que el Estado puede tener la soberanía jurídica, sin embargo, su
soberanía política depende de los dictámenes de otras naciones en cuanto a su
desarrollo social, político y económico.

7. Propósitos
•Ubicar espacial y temporalmente los
procesos de México para consolidar la
república.
•Identificar en diferentes fuentes las
causas, consecuencias y simultaneidad de los
procesos históricos.
•Valorar elementos que han ido conformando
la vida democrática y la soberanía de nuestra
nación.

8. Situación problema
• ¿Por qué fue importante la defensa de
la soberanía mexicana?
• ¿Cual es legado de la Reforma para la
actualidad?

9. Preguntas
detonadoras
¿Cuál era la postura de los
conservadores y los liberales?
¿Qué ideales permanecen de la
Reforma?

11. Biblioteca Escolar y de Aula
Documentos

12. • Conservadores vs liberales http://www.youtube.com/watch?v=M1B_uf0frBQ
• Problemas económicos en México.
• http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/colibri/cuentos/indepen/htm/sec_3.htm
• http://www.youtube.com/watch?v=w_MFBStaPZ8&feature=related
• Benito Juárez http://www.youtube.com/watch?v=ZRiQZYhglA4
• Restauración de la república http://www.youtube.com/watch?v=0OJiSFJjexI
• http://www.youtube.com/watch?v=EvExEN4fy20&feature=related
• http://www.youtube.com/watch?v=4_h6Is0s4D0&feature=player_embedded#at=85
• Leyes de reforma http://www.youtube.com/watch?v=2QWYSBvJIZU
• http://www.youtube.com/watch?v=7Dy56AEvgcs&feature=related
• Maximiliano http://www.youtube.com/watch?v=4ORP4OUUAr4
• Batalla del 5 de mayo
http://www.youtube.com/watch?v=m8rTHhKlxpA&feature=related
• http://www.youtube.com/watch?v=quZxSkD2-UE&feature=player_embedded
• Aspecto de la cultura en México
• http://www.youtube.com/watch?v=uskkhj_o9Xc&feature=player_embedded
• http://www.youtube.com/watch?v=Imrr79ZRP80&feature=related
• http://www.youtube.com/watch?v=Njdabn83czc&feature=related

13. Evaluación
• Modificación de las representaciones
iníciales.

14. Secuencia didáctica
ASIGNATURA: HISTORIA BLOQUE: II DE LA REFORMA A LA
REPUBLICA RESTUARADA
PROPOSITOS:
Ubicar temporal y especialmente los procesos de México para consolidar la República.
Identificar en fuentes causas, consecuencias y simultaneidad de los procesos históricos.
Valorar elementos que han ido conformando la vida democrática y en la soberanía de nuestra
nación.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explica las causas y consecuencias de los conflictos entre liberales y conservadores.
Reconoce que en México hubo dos gobiernos de manera simultánea.
Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la herencia liberal.
Reconoce el endeudamiento como consecuencia de la inestabilidad política del país.
Identifica las medidas para fortalecer la economía y la organización política de México durante la
República Restaurada.
SITUACION PROBLEMA:
Por qué fue importante la defensa de la soberanía Mexicana
ACTIVIDADES:
INICIO:
Recuperación de representaciones previas en relación al movimiento de reforma (liberales y
conservadores)
Concepciones en torno a soberanía y democracia.

15. DESARROLLO:
Organizar equipos para realizar una investigación en diferentes fuentes sobre los siguientes temas:
1. Ideales de los liberales y conservadores.
2. Revolución de Ayutla.
3. Guerra de Reforma.
Proponer la elaboración de un organizador donde recopilen la información recabada.
Analizar el cuadro comparativo sobre liberales y conservadores de la pag. 54 del libro de apoyo.
Enriquecerlo con aportaciones derivadas de su investigación.
Lectura del texto, La República Restaurada, de la biblioteca de aula, recuperado las ideas del texto
por medio de preguntas, ¿Por qué motivo Juárez tuvo que trasladar su gobierno a distintos lugares?
Ubicar en el mapa de la República los lugares donde estableció su gobierno Juárez. ¿Quiénes y por
qué estaban en favor de un imperio? ¡Por que los conservadores retiraron su apoyo a Maximiliano?
Identificar las causas de la intervención francesa.
Identificar y analizar las leyes de Reforma pág. 60 del libro de apoyo.
Proyección de un video sobre las leyes de Reforma que permita clarificar y reafirmar lo revisado en
las actividades anteriores.
Mediante lluvia de ideas definir como eran definidas soberanía y democracia en la época de la
Reforma.
Por equipos distribuir las siguientes preguntas: ¿Por qué es importante la soberanía de los países?
¿consideras que México hizo respetar su soberanía durante el siglo XIX? ¿Por qué?
¿En la actualidad México es un país soberano?

16. DESARROLLO:
Recuperar y comentar algunas frases de Benito Juárez:
1. Entre los individuos, como entre las Naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz.
2. Libre, y para mi sagrado, es el derecho de pensar... La educación es fundamental para la felicidad
social; es el principio en el que descansan la libertad y el engrandecimiento de los pueblos.
3. Los hombres no son nada, los principios lo son todo.
4. La democracia es el destino de la humanidad; la libertad su brazo indestructible.
5. El gobierno tiene el sagrado deber de dirigirse a la Nación, y hacer escuchar en ella la voz de sus
más caros derechos e intereses.
6. Tengo la persuasión de que la respetabilidad del gobernante le viene de la ley y de un recto
proceder y no de trajes ni de aparatos militares propios sólo para los reyes de teatro.
7. Nada de contemporizaciones con los hombres viciados y con los que se han acostumbrado a
hacer su voluntad como moros sin señor.
8. Siempre he procurado hacer cuanto ha estado en mi mano para defender y sostener nuestras
instituciones. He demostrado en mi vida pública que sirvo lealmente a mi patria y que amo la
libertad. Ha sido mi único fin proponeros lo que creo mejor para vuestros más caros intereses, que
son afianzar la paz en el porvenir y consolidar nuestras instituciones.
9. Como hijo del pueblo nunca podría olvidar que mi único fin debe ser siempre su mayor
prosperidad.
10. La emisión de las ideas por la prensa debe ser tan libre, como es libre en el hombre la facultad de
pensar.
11. Bajo el sistema federativo, los funcionarios públicos no pueden disponer de las rentas sin
responsabilidad.

17. CIERRE:
Por equipos elaborar un cartel donde destaquen los valores de
soberanía y democracia para compartir con el grupo.
RECURSOS:
Libros de apoyo, biblioteca escolar y de aula, arma tu historia, ligas, y
videos
EVALUACION:
Identificar los cambios realizados en sus representaciones iníciales a
través de sus argumentos sobre las interrogantes planteadas en relación a
la soberanía.
Mensaje plasmado en el cartel

18. Equipo Reforma
Vásquez Hernández Juana
Ortega Montano Florinda
López López Aída
Moreno Bernabé Haner