1. Coordinador General: Manuel Dávila
Fase de Investigación: Carmen Huisa
Fase de Planificación: Ligia Enriquez
Fase de Creación del Producto: Maryelin Godoy
Fase de Evaluación: Manuel Dávila
Octubre, 2010

2.
Inserción de las TIC’s en las Aulas de la FCS-UC
Institución: Facultad de Ciencias de la Salud de la
Universidad de Carabobo
http://fcs.uc.edu.ve/

3. INTRODUCCIÓN
En la postmodernidad la Sociedad del conocimiento plantea
grandes retos a los educadores, ante el cambio del paradigma
educativo que conlleva formar para el cambio y para la
competitividad, dentro de un entorno en el que educación ya no
es sinónimo de escolaridad, es un requerimiento permanente; y
a su vez ofrece grandes oportunidades a través del uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC),
permitiendo alta interactividad y conectividad .

4. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD, DE LA UNIVERSIDAD DE
CARABOBO

5. MISIÓN
Promover los cambios políticos, sociales y económicos que conduzcan a la
consolidación de la libertad, la democracia y el bienestar de toda la población,
enmarcados a través del desarrollo de la docencia, investigación y extensión
que tenga como propósito crear, desarrollar y difundir conocimientos
innovadores, competitivos y socialmente pertinentes; en la formación de
recursos humanos a nivel técnico y profesional de pregrado y postgrado en el
área de la Salud y el Desarrollo Social que apuntalen el proceso de cambio en la
región y del país, en la búsqueda y el mejoramiento sustentable en la calidad de
vida de la población.

6. VISIÓN
Ser la Facultad que impulse el bienestar de todos los ciudadanos a través del
desarrollo social de la región y del país, mediante la formación técnica y
profesional con sólida preparación científica, tecnológica, humanística y ética en
el marco de la convivencia democrática, participativa, innovadora e integral
vinculada a su medio, con amplitud y profundidad, que la haga merecedora de
valoración y prestigio en el ámbito local, regional, nacional e internacional.

7. Reseña Histórica
Los estudios en Ciencias Médicas tienen su origen cuando se instala en Valencia, el Colegio
Nacional de Carabobo, creado por el General José Antonio Páez, Presidente de la República
para aquel entonces, mediante Decreto de fecha 11 de Octubre de 1833; se instalaron en este
Colegio los estudios superiores con las siguientes Facultades: Ciencias Eclesiásticas,
Jurídicas, Matemáticas, Filosóficas y Ciencias Médicas.
La Universidad abre sus puertas el 22 de Enero de 1893 hasta 1904, cuando la clausura el
General Cipriano Castro, siendo Don Alejo Zuloaga, su primer rector.
La Facultad de Ciencias de la Salud actualmente abarca sus extensiones académicas en el
núcleo de la Morita en Maracay desde el 16 de Septiembre de 1974. Igualmente se ha
desarrollado, a través de la Escuela de Medicina, sus actividades en el Hospital Central
Valencia, Hospital “Gonzáles Plaza” y el “Doctor Ángel Larralde”, ha abierto extensiones en
Puerto Cabello, Bejuma y San Carlos; lo cual utiliza espacios que abarcan desde sus
originales edificaciones en el área de Bárbula, pasando por varios pabellones del antiguo
Hospital Psiquiátrico hasta otros centros de salud como el Centro de Medicina Integral en el
Barrio “El Consejo” antiguamente denominada “El Boquete”, el Hospital “Prince Lara” en
Puerto Cabello, el Hospital de Bejuma, entre otros, en lo se refiere al Núcleo Valencia.

9. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Hoy en día las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs están sufriendo un
desarrollo vertiginoso. Esto está afectando a prácticamente todos los campos de nuestra
sociedad, y la educación no es una excepción.
En la actualidad los sistemas educativos en todos los niveles han evidenciado la inminente
necesidad de incorporar las TICs al sistema educativo en general, tomando en cuenta el grado
de influencia que han alcanzado en la vida cotidiana del ciudadano promedio y del uso
prácticamente diario y normal que de ellas se hace. Las TICs han llegado para quedarse y hoy
es necesario proporcionar a todas las personas una educación que tenga en cuenta esta
realidad.
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación constituye objeto de debate y
reflexión para muchos, ya que todavía se evidencia en las comunidades educativas algún grupo
de estudiantes y docentes que han quedado rezagados ante el avance de las tecnologías,
sobretodo la referente al uso del computador. Por suerte cada vez es menor se grupo y tienden
a desaparecer.

10. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivo General
Diseñar un plan de adiestramiento para la creación de aulas virtuales bajo plataforma
Moodle, dirigido a los docentes de la Facultad de Ciencias de la Salud, de la
Universidad de Carabobo.
Objetivos Específicos
1. Diagnosticar las necesidades y carencias en el uso de las TIC en los docentes de la
facultad.
2. Evaluar los planes de adiestramiento docente en el modo semi-presencial que
actualmente existe.
3. Diseñar un plan de adiestramiento para la creación de aulas virtuales bajo plataforma
Moodle

11. JUSTIFICACIÓN
En el mundo de la formación hay problemas y situaciones que son barreras para el
aprendizaje: El aislamiento geográfico, la movilidad, determinadas condiciones
sociales o humanas cuya incidencia en el aprendizaje puede resolverse con el uso de
las TIC.
Tradicionalmente la educación a distancia se ha definido, en este contexto como
alternativa a la educación presencial. De manera que a diferencia de como sucede
en la educación tradicional, en la formación a distancia el alumno se ve liberado de
los condicionantes de tiempo y espacio. Y lo hace gracias a una ruptura entre las
actividades de enseñanza y las actividades de aprendizaje.

12. ALCANCE
El proyecto se desarrolla en la Facultad de Ciencias de la Salud, de la Universidad
de Carabobo. En ella funcionan las Escuelas de Medicina, Enfermería, Bioanálisis,
Ciencias Biomédicas y Tecnológicas y la Escuela de Salud Pública y Desarrollo
Social, así como el Área de Estudios de Postgrado. La propuesta planteada trata de
la Implementación de un programa de Capacitación Docente en el uso de las TIC´S
orientado específicamente a la formación de los docentes de esta facultad, con el
propósito de generar innovaciones en el ámbito académico. Las herramientas a
utilizar son aplicables tanto a nivel de pregrado y postgrado. Ese proyecto se basa en
la gestión de Aulas Virtuales por parte de los profesores, basada en el uso de las
TIC utilizando la plataforma Moodle y las herramientas tecnológicas necesarias.

13. MARCO TEÓRICO
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son
el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar
a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías para
almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir información de un sitio a
otro, o procesar información para poder calcular resultados y elaborar informes.
Las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación) en la Educación
Una sociedad de información es una sociedad que basa sus actividades económicas,
políticas y culturales en la administración de la información (crear, consultar, profundizar,
compartir información). Manuel Castell comenta que la Sociedad de Información esta
definida por tres cambios fundamentales: Revolución tecnológica, Globalización y
Organización.

14. VENTAJAS DEL USO DE LAS TIC`S EN EL CAMPO EDUCATIVO
La Tecnología de la Información eleva la calidad del proceso educativo al permitir la
superación de las barreras de espacio y tiempo, una mayor comunicación e interacción
entre sus actores, la construcción distribuida de crecientes fuentes de información, la
participación activa en el proceso de construcción colectiva de conocimiento y la
potenciación de los individuos gracias al desarrollo de las habilidades que esto implica.
Entre las ventajas se pueden mencionar las siguientes: Brindar grandes beneficios y
adelantos en sector educación, Potenciar a las personas a través de redes de apoyo e
intercambio y lista de discusión, Permitir el aprendizaje interactivo, Impartir nuevos
conocimientos para la empleabilidad que requieren muchas competencias (integración,
trabajo en equipo, motivación, disciplina, etc.), Dar acceso al flujo de conocimientos e
información para empoderar y mejorar las vidas de las personas, Facilidades, Exactitud,
Menores riesgos y Menores costos.

15. La Facultad de Ciencias de la Salud,
de la Universidad de Carabobo en la
actualidad utiliza el Entorno Virtual de
Aprendizaje “Moodle , el cual es un‟
Sistema de Gestión de Cursos de
Código Abierto (Open Source Course
Management System, CMS) que
permite la creación de aulas virtuales,
cursos y sitios web basados en
internet, y que facilita a los
educadores el crear comunidades de
aprendizaje en línea, a través de un
ambiente educativo virtual.
RECURSOS DE LA INSTITUCIÓN

16. DISEÑO DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en la docencia, está
introduciendo cambios en la forma en las que profesor y alumno se relacionan, así como en las
funciones que debe desempeñar el docente en el entorno virtual.
Es necesario además señalar que el desarrollo de este trabajo coincide plenamente con las
actuales políticas universitarias, nacionales e internacionales, en el entendido de que la
implementación de los entornos virtuales en las instituciones de educación superior favorecen la
inclusión y el aprendizaje permanente.
Es esencial por lo tanto, ofrecer a los docentes de la Facultad de Ciencias de la Salud, el programa
de capacitación denominado: “Inserción de las TIC’s en las aulas de la FCS-UC” en el que se les
ofrecerá una inducción sobre el uso de las TIC, las herramientas que ofrece la web 2.0 y los
diferentes recursos que le ofrece el entono virtual de aprendizaje Moodle de la institución.

17. F
●La Facultad cuenta con un grupo de docentes
especialistas en TIC
●Personal administrativo formado en TICs para
capacitar y apoyar a los docentes
●Creación de dependencias académico-
administrativas relacionadas con las TICs
O
●Los docentes valoran el uso de las TIC en el
proceso de formación inicial de los docentes
●Implementación de la enseñanza mixta y el
apoyo con las TICs a la modalidad presencial
●Aprobación de Normativa legal (OPSU) sobre
Educación a Distancia.
D
●Escaso uso de TICs en procesos de docencia e
investigación.
●Escasez de personal docente especializado en
educación a distancia o e-learning.
●Falta de planes de capacitación para
docentes en informática y herramientas web.
A
●Rápida obsolescencia de los equipos
informáticos.
●No se garantiza el cumplimiento de la
propiedad intelectual en contenidos y objetos
para la web.
●La falta de seguridad pública en las
dependencias universitarias.
Análisis FODA

18. INFRAESTRUCTURA FÍSICA
Desde el año 2000, la F.C.S., ha venido realizando la dotación de equipos
informáticos completos y acceso a la red en todos los departamentos de las cinco
escuelas del núcleo Carabobo.
Las Escuelas de Enfermería, Bioanálisis y Salud Pública cuentan con sus propios
salas de computación dedicadas a la docencia de 16, 12 y 8 equipos
respectivamente, además el Centro TIC (CETICEA) dispone de 12 computadoras y
hace poco en la Coordinación TIC (CTIC) se instaló una sala con 5 equipos, la cual
tiene la finalidad de asistir de manera individualizada a los docentes que requieren
de asesoría o apoyo tecnológico en casos específicos. Igualmente se dispone de
salas de computación para uso exclusivo de los estudiantes, una en la Escuela de
Bioanálisis con 8 equipos, la Biblioteca Ciencias de la Vida con 46 y la Escuela de
Ciencias Biomédicas con capacidad de 25, fue objeto recientemente de robo, aún
cuando los equipos fueron recuperados en su mayoría no se han instalado hasta
que se refuerce la seguridad en esas áreas.

19. CONTENIDO PROGRAMÁTICO
(Módulos del Programa)
MÓDULOS DESCRIPCION
I HERRAMIENTAS OFIMATICAS LIBRES Y PROPIETARIAS Manejo de OpenOffice y Microsoft Word como herramientas esenciales para diseñar
cursos online.
II MANEJO BASICO DE INTERNET Introducir al docente en el manejo básico de internet, manejo de correos electrónicos,
trabajar con foros, búsquedas en google.
III HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 Introducir al docente en la terminología WEB 2.0 y enseñarles a usar sus
herramientas
IV INTRODUCCIÓN A LAS PLATAFORMAS E-LEARNING Que es e-learning, conocer las distintas plataformas utilizadas para aplicar e-learning
RECURSOS BASICOS DE MOODLE Dominar la plataforma Moodle, permitiendo al docente crear aulas virtuales
V LA METODOLOGIA PACIE Introducir al docente en las fases de la metodología PACIE como base en la creación
de mejores aulas virtuales.
VI DISEÑO DE EVALUACIONES Enseñar al docente a crear evaluaciones en plataformas online