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  1. 1. Nome: n.º. ano: data: / / PROJETO: MATEMÁTICA COM CLASSE Ensino Fundamental 9º Ano Tenho como objetivo que os alunos do 9º ano compreendam textos interdisciplinares. Além de lhespropiciar o desenvolvimento de habilidades como a capacidade de sintetizar e de se apresentar empúblico. O projeto foi estruturado em QUATRO etapas:1ª ETAPA: ESCOLHA DO TEMA (CONCLUÍDA) Os alunos foram divididos em grupos de 3 ou 4 integrantes com o dever de escolher um artigo darevista Cálculo. Cada grupo recebeu um exemplar e foram escolhidos os seguintes textos: 9º A Luiz, Bruno, Roberta e Giovana EDIÇÃO 1: A fé nos números Vítor, Lana, Letícia e Leonardo EDIÇÃO 1: A arte simula o infinito EDIÇÃO 8: As contas da horta Thiago, Pedro, Larissa e Bárbara sustentável EDIÇÃO 3: Contas de cabeça? Sim, as Camila, Naomi, Gabriel e Gabriela A. crianças conseguem EDIÇÃO 7: Um Rio de Janeiro Matheus, Thaís e Fabrício iluminado por vetores Maria Luísa, Lara, Maria Joana e EDIÇÃO 7: Não existe minuto grátis Gabriela Guzzo 9º B EDIÇÃO 5: Cientistas acham matemática João Víctor, Breno e Gabriela Santana dentro de animais Maria Rosa, Isabella, Mariana e EDIÇÃO 5: Durante a aula todo mundo Jennifer é gênio Ana Clara, Guilherme Yuji, Eduarda e EDIÇÃO 6: Amigo + amigo + amigo = Giovanna Líder Guilherme Grandesi, Gabriela Guelfi e EDIÇÃO 6: Conselhos para ganhar na Marco Aurélio Megassena EDIÇÃO 2: De que serve um guarda- Júlia, Camila, Marcela e Beatriz chuva rosa? EDIÇÃO 2: Um brasileiro encolhe a Via Eric, José Víctor, Kevin e Artur Láctea 1
  2. 2. Nome: n.º. ano: data: / /2ª ETAPA: LEITURA DO TEXTO Cada grupo deverá produzir um texto global (síntese) e, para cada integrante, uma síntese individual.Para isso, a leitura do texto será feita seguindo os 6 passos:PRIMEIRO PASSO: A VISÃO GERAL DO TEXTO Faça uma leitura rápida do texto, anotando pontos que o ajudem a responder às seguintes perguntas: Qual o título? Quem é o autor? Qual o assunto tratado? Qual a ordem estrutural?ATENÇÃO: Não grife indiscriminadamente tudo que lhe pareça importante ou, o que é ainda pior, difícilou incompreensível. Espere até o quinto passo para, então, grifar o texto, pois assim você irá fazer melhoruso dessa ferramenta.SEGUNDO PASSO: O QUESTIONAMENTO DESPERTADO PELO TEXTO Antes da segunda leitura, elabore três questões a fim de compreender melhor o texto. Afinal,―questionar é um hábito e, como tal, deve ser cultivado‖. Um exemplo: se o título for: ―Característica do Sol‖, a pergunta relacionada poderá ser: ―Quais são ascaracterísticas do Sol?‖ Responda, também, às perguntas:o Qual conceito matemático subsidia toda a discussão apresentada pelo autor?o A principal discussão feita pelo autor é para explicar um conceito matemático ou trata-se de um assuntoalém da matemática? Justifique.TERCEIRO PASSO: ESTUDO DO VOCABULÁRIO Ao ler um texto é importantíssimo atentar ao vocabulário. Liste as palavras ―novas‖ que lhe chamarama atenção e depois faça, para cada palavra, o seguinte exercício (anexo 1): QUAL A DEFINIÇÃO QUAL A MELHOR DEFINIÇÃO, O QUE COMPREENDI A APRESENTADA NO VISANDO À COMPREENSÃO DO PARTIR DO CONTEXTO? DICIONÁRIO? TEXTO?QUARTO PASSO: A LINGUAGEM NÃO VERBAL UMA IMAGEM VALE MAIS DO QUE MIL PALAVRAS — ―O leitor competente não deixa delado nenhuma informação que o texto lhe possa fornecer e, para isso, precisa aprender a lidar com asinformações não verbais, indo mesmo além do superficial que elas ofereçam‖. Existem linguagens não verbais? Em que elas auxiliaram a leitura do texto? 2
  3. 3. Nome: n.º. ano: data: / /QUINTO PASSO: A ESSÊNCIA DO TEXTO O autor forneceu vários elementos durante a apresentação do texto. Agora, você deverá identificar o quefoi essencial para sua compreensão, quais foram as principais ideias apresentadas pelo autor…SEXTO PASSO: A SÍNTESE DO TEXTO A síntese é uma recriação do texto. Para fazê-la, o leitor deverá ter estudado muito bem o material,assim como ter identificado as principais ideias e argumentos apresentados no decorrer do texto. Faça uma síntese do texto.TEXTO PRODUZIDO INDIVIDUALMENTE Ao ler o texto, com suas palavras, complete as frases. O que o texto me diz: … O que eu digo ao texto: … O que eu digo a meus colegas: …O Trabalho Final deverá conter: Capa Texto produzido pelo grupo Texto produzido individualmente (todos) Eslaides usados durante a apresentação Referências3ª ETAPA: APRESENTAÇÃO EM SALA Apresentar trabalhos escolares em sala de aula, além de ser importante para a avaliação do aluno, éuma ótima oportunidade para desenvolver a comunicação, uma competência que poderá ser semprerequisitada na vida profissional. Elabore uma apresentação que convide seus colegas a lerem o texto, use a imaginação (vídeos,cartazes, músicas), enfim, extrapole a leitura (Anexo 2). Calendário para as apresentações – Anexo 3.4ª ETAPA: APÓS A APRESENTAÇÃO Durante a apresentação todos os alunos, ouvintes, deverão elaborar ao menos uma pergunta (dúvida,consideração…). Assim, irei solicitar a um aluno que questione o grupo. Após a resposta do grupo, os demais alunos serão convidados a responder à questão trazendo maisinformações, reformulando a resposta, isto é, fazendo uso de outras palavras, que poderão ser sinônimas,ou não, expressando a resposta por desenhos e sinais, ou por figuras etc. 3
  4. 4. Nome: n.º. ano: data: / /REFERÊNCIASRANGEL, M. Dinâmicas de leitura para sala de aula. Editora Vozes.MOLINA, O. Ler para aprender: desenvolvimento de habilidades de estudo. EPU.http://economia.uol.com.br/planodecarreira/artigos/polito/2008/02/25/ult4385u54.jhtmRevista Cálculo. Editora Segmento.ANEXO 1 Molina (p. 40) traz 3 estratégias ao trabalhar com uma palavra desconhecida, que talvez possa ajudá-lo.ANEXO 2DICA: Como treinar sua apresentação Lembre-se de que pensar sobre um assunto é uma coisa, escrever sobre ele é outra e apresentá-looralmente é outra muito diferente. Portanto, treine o que vai expor falando em voz alta. Cuidado para nãotentar reproduzir palavra por palavra o que escreveu, pois essa atitude poderia deixá-lo inseguro eartificial.1. Use um volume de voz para ser ouvido por quem esteja no fundo da sala2. Alterne o volume da voz e a velocidade da fala para que o ritmo seja interessante3. Mantenha o semblante arejado e simpático e olhe para todos os colegas da sala4. Fale com a maior naturalidade possível, como se estivesse animado com os amigos 4
  5. 5. Nome: n.º. ano: data: / /5. Faça uma rápida introdução comentando a importância do tema que irá expor6. Conclua sua apresentação com uma reflexão sobre o tema, ou falando da sua satisfação em terpesquisado sobre o assunto, ou ainda incentivando os colegas a se aprofundarem mais nesta matéria quejulga tão importante7. Use anotações e consulte-as sem receio, mas não se escravize a elas8. Se usar recursos visuais, como PowerPoint ou retroprojetor, ensaie com elesANEXO 3 O grupo terá 15 minutos para a apresentação. A sala terá 5 minutos para a discussão. 9º A Luiz, Bruno, Roberta EDIÇÃO 1: A fé nos números 4/6 e Giovana Vítor, Lana, Letícia e EDIÇÃO 1: A arte simula o infinito 4/6 Leonardo Thiago, Pedro, EDIÇÃO 8: As contas da horta sustentável 4/6 Larissa e Bárbara Camila, Naomi, EDIÇÃO 3: Contas de cabeça? Sim, as 5/6 Gabriel e Gabriela A. crianças conseguem Matheus, Thaís e EDIÇÃO 7: Um Rio de Janeiro iluminado 5/6 Fabrício por vetores Maria Luísa, Lara, Maria Joana e EDIÇÃO 7: Não existe minuto grátis 5/6 Gabriela Guzzo 9º B João Víctor, Breno e EDIÇÃO 5: Cientistas acham matemática 4/6 Gabriela Santana dentro de animais Maria Rosa, Isabella, EDIÇÃO 5: Durante a aula todo mundo é 4/6 Mariana e Jennifer gênio Ana Clara, Guilherme EDIÇÃO 6: Amigo + amigo + amigo = Yuji, Eduarda e 4/6 Líder Giovanna Guilherme Grandesi, EDIÇÃO 6: Conselhos para ganhar na Gabriela Guelfi e 5/6 Megassena Marco Aurélio Júlia, Camila, EDIÇÃO 2: De que serve um guarda-chuva 5/6 Marcela e Beatriz rosa? Eric, José Víctor, EDIÇÃO 2: Um brasileiro encolhe a Via 5/6 Kevin e Artur Láctea 5

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