1. EL Ajedrez en las escuelas.
Todos hemos escuchado sobre este juego, o jugado
alguna que otra partida amistosa sin mucho
estudio, pero el ajedrez en un arte que beneficia a los
jovenes escolares, logrando que mejoren su capacidad de
aprendizaje y de retencion de
conocimientos, conozcamos un poco mas a detalle este
interesante juego.
2. Historia del ajedrez:
El ajedrez tiene más de mil doscientos años de
historia. Circulan muchas leyendas sobre el origen del
ajedrez acerca de su origen y diferentes juegos de mesa
se atribuyen su invención. Hoy se cree que el ajedrez
constituye una evolución del juego de mesa llamado
ajedrez shatranj, que proviene, a su vez, del
chaturanga, ideado en la India en el siglo VI.
3. En el ajedrez contemporáneo quien más contribuyó a fijar definitivamente
las reglas actuales fue Philidor.
En 1737 el sirio Philip Stamma de Aleppo publica en París su libro «El noble
juego del ajedrez» y en el utiliza por primera vez en la historia un nuevo sistema
de notación, la notación de Stamma, que no es otra cosa que la actual notación
algebraica. A pesar de su indudable ventaja harán falta más de dos siglos y medio
para que se generalice en todo el mundo. Sólo a partir de 1980 la FIDE la considera
como único sistema de notación oficial.
La primera crónica fija especializada en ajedrez nació en 1813 en el periódico
inglés Liverpool Mercury. En 1836 aparece en París (gracias a la iniciativa de La
Bourdonnais) la primera revista íntegramente dedicada al ajedrez: «Le
Palamede», titulada así como homenaje al héroe griego Palamedes, a quien se
le atribuyó durante mucho tiempo la invención del ajedrez.
En 1924 se funda en París la Fédération Internationale des Échecs (FIDE) que
cuenta con unos 175 países miembros. Es la segunda mayor federación
deportiva del mundo tras la FIFA que tiene 180 países afiliados. Su divisa en
Gens una sumus, que proclama, un tanto ingenuamente, los ideales de sus
fundadores.
4. Títulos en ajedrez:Gran Maestro:
El título de Gran Maestro Internacional es otorgado por la FIDE a jugadores
de ajedrez que alcanzan determinado nivel de excelencia. Aparte del título de Campeón
Mundial, es el título más importante entre los jugadores de ajedrez. Es un título
vitalicio, que en la literatura aparece abreviado como GM.
Maestro Internacional:
El título de Maestro Internacional lo otorga la FIDE a destacados jugadores
de ajedrez. Es un título vitalicio, que pueden obtener tanto hombres como mujeres. Su
abreviatura es MI (en inglés, IM: International Master).
Maestro FIDE:
Maestro FIDE (MF) (en inglés: FIDE Master o FM) es un título que concede
la Federación Internacional de Ajedrez (FIDE). Existe desde 1978 y está por debajo de los
títulos de Gran Maestro Internacional y de Maestro Internacional, pero por encima del
de Maestro Candidato, de reciente creación. El modo más habitual para obtener el título de
Maestro FIDE es conseguir una puntuación de 2300 o más puntos en la lista del Rating FIDE.
El título lo pueden obtener tanto hombres como mujeres que participen en competiciones
internacionales de ajedrez.
24. Evolución del Ajedrez en Republica
Dominicana
Posiblemente nadie conoce a ciencia cierta cómo y
cuándo se introdujo la práctica del Ajedrez en nuestro país.
Es probable que éste formara parte del equipaje de alguno de
los colonizadores o inmigrantes que en gran número llegaron
desde Europa, donde el arte del Ajedrez era conocido desde
antes del descubrimiento de América. Es ardua y difícil la
tarea de rebuscar entre documentos históricos alguna
referencia que arroje luz en este sentido; esto así porque hasta
hace poco el Ajedrez en el país era algo conocido por un
grupo muy reducido y selecto que lo practicaba en forma de
amistoso pasatiempo.
25. AJEDREZ HERRAMIENTA
PEDAGÓGICA
El Ajedrez tiene todas las cualidades para convertirse
en una excelente herramienta pedagógica: esta de
acuerdo con el diseño curricular, responde
adecuadamente a los objetivos generales que se
consignan en él y se enseña jugando con los grandes.
El instinto de jugar es exclusivo para los niños y su
desarrollo, lo mismo que para el hombre.
26. Desde los años veinte, época en la cual el Ajedrez se
practicaba en un círculo limitado a 10 o 20
personas, hasta el día de hoy, podemos citar que
nuestro Ajedrez ha evolucionado en forma
notable, aunque lenta y tropezadamente. A través de
los años se ha ido extendiendo hacia sectores
populares del país, siendo hoy día practicado
principalmente por jóvenes y estudiantes de Santo
Domingo y muchas ciudades del interior. Este
fenómeno ha traído como consecuencia un
mejoramiento cualitativo, prueba de lo cual han sido
las cada vez mejores actuaciones internacionales de
nuestros ajedrecistas.
27. Fue en mayo de 1940 cuando se fundó formalmente el primer club de Ajedrez en
el país, al cual se le denominó Club de Ajedrez de Ciudad Trujillo, siendo su
principal activista el mexicano José Arjonilla. También fueron fundados durante el
mismo año los clubes de Ajedrez de Santiago, San Cristóbal y Azua.
La posible participación de la República Dominicana en los Juegos
Centroamericanos y del Caribe de Barranquilla, Colombia, en 1946, motivó la
organización de Comisiones Deportivas designadas por la Dirección General de
Deportes, a fin de proporcionar al deporte nacional la institucionalidad
requerida como país partícipe de dicho evento. Como consecuencia de ello, el
entonces Director General de Deportes, Sr. Frank Hatton, designó el 12 de abril
del 1944 la primera Comisión Nacional de Ajedrez, compuesta por los señores
Clodomiro Noboa, Virgilio Álvarez Sánchez y el Ing. Carlos Ascuasiati; fungió
como Asesor de dicha Comisión el Dr. Rogelio Lamarche Soto.
Posteriormente, en 1946, el Dr. Lamarche Soto sustituyó al Sr. Noboa en dicha
Comisión, hasta 1954. Durante la gestión de este organismo se efectuaron las
primeras actuaciones de ajedrecistas dominicanos en el extranjero: Los
Centroamericanos de Barranquilla en 1946 y el intercambio con El Salvador en
1953.
28. Posteriormente, en marzo del 1962, fue designada una
nueva directiva encabezada por el Sr. Álvaro Arvelo hijo.
Durante esta gestión se logró finalmente dar un paso
importante para el futuro del Ajedrez dominicano: la
afiliación a la Federación Internacional de Ajedrez
(FIDE). Se obtuvo así el derecho a tomar parte en todas
las competencias que a nivel internacional auspicia
dicho organismo.
29. AJEDREZ EN LA EDUCACION
La experiencia cubana, con el ajedrez obligatorio en las escuelas, la rusa y alemana con la
enseñanza del ajedrez a temprana edad, las matemáticas, las múltiples inteligencias y el ajedrez en las
escuelas canadienses, han logrado un mejor desarrollo intelectual.
El ajedrez sirve hoy en muchos países, España, Bulgaria, Hungría no se han quedado atrás en
el desarrollo cognitivo. Los grandes laboratorios de computación usan al ajedrez y sus formas de
resolución para mejorar el pensamiento artificial, en especial la forma de imponer los heurísticos que
generarán una especie de capacidad intuitiva de aprendizaje cibernético, con una gran variedad de
programas, en Estados Unidos, Rusia, Alemania, Inglaterra o Francia.
El aprendizaje y practica del ajedrez promueve el desarrollo de factores intelectuales, de
aprendizaje y de personalidad:
Intelectuales: desarrolla el razonamiento abstracto, la memoria y la imaginación creativa.
Metodología: el aprendizaje y entrenamiento de la memoria fortalece la atención y la concentración así
como el hábito de organizar el propio tiempo y el propio trabajo.
Culturales: La filosofía del ajedrez, la historia - legado cultural que tiene varios siglos- la adopción de
nuevas tecnologías, el uso de bases de datos, los lenguajes e idiomas, la inteligencia artificial incentiva y
motiva a tomar estudios superiores en un mundo intercultural.
30. BENEFICIOS DEL AJEDREZ EN LA
EDUCACION.
Los niños y niñas, a través del aprendizaje del ajedrez, descubren sus habilidades
intelectuales.
Participando de un deporte que no los limita para compartirlo con sus mayores, les
permite una madurez de intercambios sociales de mayor envergadura.
El ajedrez, por su cultura e inserción en todo el mundo, abre una visión amplia de
posibilidades, habilidades y destrezas.
Los jóvenes encuentran, en el método de estudio del juego, las enseñanzas de
conductas faltantes en el desarrollo curricular de las escuelas.
31. Con la practica del ajedrez, según su edad, se obtiene una base de
conocimientos que les permite ir descubriendo peldaño a peldaño
inteligencias múltiples.
Mediante juegos ajedrecísticos se adquiere otros vocabularios
como el de las matemáticas, el idioma, el lenguaje intrapersonal e
interpersonal, complementándolo con la rica variedad de múltiples
inteligencias.
El pensamiento lateral, la memoria visual, la deducción o el
pensamiento analógico se enriquecen mediante conductas
habituales frente a la resolución de problemas.
Se obtiene serenidad en la toma de decisiones y respuestas más
claras frente a cada situación particular en sus vidas.
Directivos, padres y maestros obtienen información valiosa sobre
el que hacer educativo de sus discípulos.
32. La enseñanza del ajedrez escolar desarrolla facultades
fundamentales de orden intelectual como la atención, el
raciocinio, el cálculo, la investigación, la toma de decisiones.
Tiene una base matemática que es el lenguaje del método y el
pensamiento ordenado. La matemática es el instrumento y
lenguaje de la ciencia.
Estimula el desarrollo de habilidades cognitivas tales como:
memoria, inteligencia, análisis, concentración; capacidades
fundamentales en la evolución ulterior del individuo.
33. El ajedrez en escuelas y colegios
El ajedrez como herramienta útil para la enseñanza, se
utiliza y recomienda en varios países del mundo.
Ejemplos notables de ello son Cuba, Argentina, Rusia y
hoy con más insistencia que nunca, España. No es
nuestra intención profundizar en estas
experiencias, sino que las mencionamos para
demostrar que en el mundo, la idea de utilizar el
ajedrez con fines pedagógicos no es nueva y ha dado
excelentes resultados.
34. Paginas de Información y para
jugar ajedrez
https://es.chessbase.com/
http://www.chess.com/
http://www.flyordie.com/juegos.html
