Webquest gepete

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Apresentaçao utilizada na oficina de webquest para o PIBID - UFPR.
Março de 2011

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Webquest gepete

  1. 1. Webquest: Repensando a pesquisa na escola<br />Eziquiel Menta – GEPETE<br />Março - 2011<br />
  2. 2. Pesquisa Escolar<br />Por que os alunos copiam e colam nos trabalhos escolares?<br />
  3. 3. História da pesquisa escolar no Brasil<br />Década de 30 - John Dewey/Escola Nova<br />Década de 70 – Oficialmente Reforma de Ensino – Lei n. 5.692 <br />Práticas de ensino e de aprendizagem que colocam o aluno em uma situação direta de experimentação.<br />Aprendizado mais independente.<br />Professores não preparados.<br />Ausência Bibliotecas<br />Pesquisa “imposta” e sem significado <br />1996 – Diretrizes e Bases<br />O ensino será ministrado com base nos princípios de “liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.” (artigo 3) <br />Facilidade de acesso a informação (tecnologia), mudança não acontece!<br />
  4. 4. Do espanhol (latim) perquiro<br />procurar por toda parte<br />procurar<br />inquirir<br />informar-se<br />Pesquisa<br />aprofundar-se na busca<br />buscar com cuidado<br />indagar bem<br />perguntar<br />
  5. 5. Ensino + Pesquisa<br />[...] enquanto ensino, continuo buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para constatar, constatando, intervenho, intervindo educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade. <br />http://www.ivanvalente.com.br/CANAIS/especiais/paulofreire/img/fotos/freire_cortella.jpg<br />Paulo Freire<br />
  6. 6. Vamos pensar um pouco:<br />Como eram suas pesquisas durante o ensino fundamental e médio?<br />Como eram corrigidos suas pesquisas escolares?<br />
  7. 7. Quais eram suas fontes?<br />
  8. 8. Como realizava sua pesquisa?<br />
  9. 9. Como o professor pode mudar essa realidade? <br />
  10. 10.
  11. 11. Planejar – Significar – desafiar – transformar conhecimento - avaliar<br />
  12. 12. Um exemplo de pesquisa<br />http://migre.me/47pSF<br />
  13. 13. O que é Webquest?<br />é uma metodologia de pesquisa orientada, em que quase todos os recursos utilizados são provenientes da Web. Foi proposta pelo Professor Bernie Dodge, da Universidade de São Diego, em 1995.<br />
  14. 14. Uma metodologia para usar a Internet de forma criativa.<br />Como regra geral a Webquesté dividida em 5 partes:<br />Introdução<br />Tarefa<br />Processo<br />Avaliação<br />Conclusão<br />
  15. 15. www.escolabr.com<br />Conhecer algumas webquests<br />www.webquestbrasil/criador2<br />
  16. 16. Atividade<br />Forme um grupo com X pessoas;<br />Escolham um tema para criar uma webquest;<br />Pesquisem 5 imagens sobre o tema e as salvem no computador;<br />
  17. 17. Pesquisar por sites que tenham informações sobre o assunto escolhido– salvar link e criar uma pequena descrição para cada link.<br />Sugestões<br />www.wolframalpha.com/<br />Busca personalizada<br />migre.me/47qjf<br />search.yippy.com/<br />
  18. 18. Escolher um tipo de tarefa<br />Tarefas de Recontar <br />Tarefas de Compilação<br />Tarefas de Mistério<br />Tarefas Jornalísticas<br />Tarefas de Planejamento<br />Tarefas de Produtos Criativos<br />Os alunos podem aprender o conteúdo que você pretende ensinar reapresentando-o na forma de um poema, de um conto, de uma pintura? Assim como engenheiros e designers, os artistas trabalham dentro de certos limites próprios. Os critérios de avaliação para as tarefas em foco devem enfatizar a criatividade e auto-expressão, assim como traços específicos para cada gênero escolhido.<br />
  19. 19. Escolher um tipo de tarefa<br />Tarefas de Construção de Consenso<br />Tarefas de Persuasão<br />Uma tarefa de persuasão vai além de um simples recontar, requerendo dos alunos o desenvolvimento de um caso convincente baseado naquilo que eles aprenderam. Tarefas de persuasão podem incluir uma apresentação para uma câmara de vereadores ficcional, ou num júri também ficcional, uma carta, um editorial, a produção de um pôster ou de uma peça de propaganda em vídeo destinada a passar uma opinião. <br />
  20. 20. Escolher um tipo de tarefa<br />Tarefas de Auto-conhecimento<br />Tarefas Analítica<br />Um aspecto do entendimento é o conhecimento de como as coisas se articulam, e de como as coisas dentro de um tópico se relacionam umas com as outras. Em tarefas analíticas, os alunos são desafiados a olhar mais claramente as coisas, e a encontrar semelhanças e diferenças. Podem ser desafiados a identificar relações de causa e efeito entre variáveis, e a discutir o significado de tais relações. <br />Tarefas de Julgamento<br />Tarefas Científicas<br />
  21. 21. Criar o processo<br />Efetue uma descrição das atividades a realizar, os procedimentos a seguir pelos alunos (pode atribuir diferentes papéis para cada elemento do grupo). <br />Lembre-se de que o Processo é uma espécie de receita, indicando passo a passo a direção que os alunos deverão seguir.<br />Anote em um bloco de notas e salve.<br />
  22. 22. Cadastro no ambiente<br />Cadastre-se em www.webquestbrasil.org/criador2<br />
  23. 23. Como avaliar?<br />
  24. 24. rubistar.4teachers.org<br />
  25. 25. Escreva um parágrafo para conclusão.<br />Reafirme aspectos de interesse registrados na Introdução.<br />Realce a importância daquilo que os alunos aprenderam.<br />Aponte caminhos que possam ajudar os alunos a continuar estudos e investigações sobre o tema. <br />
  26. 26. Webquest: Repensando a pesquisa na escola<br />Eziquiel Menta – GEPETE<br />ementa@gmail.com<br />www.escolabr.org<br />

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