Este projeto visa promover a pluralidade cultural entre alunos do ensino médio através de debates, pesquisas e atividades sobre diversidade. As professoras Elzi e Nilda liderarão discussões e tarefas para que os estudantes reconheçam as influências culturais em suas vidas e respeitem as diferenças uns dos outros.

1. Projeto: A Pluralidade Cultural na Escola
Público-Alvo: Alunos dos 1ºs anos do Ensino Médio do Colégio Major Oscar Alvelos.
Responsáveis pela execução do projeto: As professoras Elzi/Nilda e todos os alunos
dos 1ºs A e D do turno matutino do Colégio Estadual Major Oscar Alvelos.
Justificativa: Somos diferentes, variamos na cor da pele, na altura, na forma dos olhos,
no cabelo, no sexo e em muitas outras características físicas. Nós diferimos também em
nossas crenças religiosas, nossos valores, nossos modos de estabelecer os laços
familiares, no modo como assumimos os papéis de homem e de mulher e em tantos
outros aspectos da organização da vida em sociedade.
Assim, pretendemos explorar o caminho do reconhecimento, da valorização e do
estímulo à livre manifestação da diversidade de modos de ser, pensar, sentir, valorizar e
agir que existe no próprio ambiente escolar.
Objetivos:
Geral:
Usar a língua materna, no caso o português, e a língua estrangeira, o inglês e as
tecnologias como instrumentos para trabalhar a pluralidade cultural na escola e
promover a livre manifestação das diferenças, o respeito mútuo e o convívio
democrático e fraterno no ambiente escolar.
Específicos:
Criar condições para que os alunos reconheçam a multiplicidade de influências culturais
que fazem parte de sua biografia;
Desenvolver a prática de pesquisa;
Promover na escola o debate sobre as questões da diversidade de modos de vida dos
alunos; Reconhecer que a aquisição de uma ou mais línguas permite acessar bens
culturais da humanidade;
Permitir que os alunos reconhecessem sua biografia como parte constitutiva da história
do Brasil;

2. Ampliar a compreensão do próprio papel como cidadão de seu país e do mundo.
Metodologia/ Plano de ação:
Elaboração do projeto;
Pesquisas: Diversidade cultural na escola;
Debates: Somos iguais, apesar das nossas diferenças;
Músicas: Racismo é Burrice, de Gabriel O Pensador;
Dinâmicas: Jogo das diferenças e Diferenças positivas / negativas;
Montagem de:
*Árvore genealógica de cada aluno;
*História cultural de cada aluno no dia-a-dia escolar;
*Histórias dos nomes de cada aluno;
*Entrevista com familiares de alguns alunos;
*Exposição sobre a formação cultural dos membros do grupo reunindo todo o material
do grupo.
*Serão fotografados alguns alunos da escola para montagem de um vídeo;
Recursos utilizados:
Uso de livros, jornais, revistas, dicionários, internet e observação e diálogos sobre os
modos de vida de cada aluno para realização da pesquisa sobre diversidade cultural na
escola;
Nas salas de aulas debates sobre nossas semelhanças e diferenças;
Xérox da música Racismo é Burrice de Gabriel O Pensador;
Lápis, papel e gravuras para trabalhar as dinâmicas;

3. História de vida dos antepassados, pesquisa em documentos e origem étnica para
montar a árvore genealógica;
Caderno ou bloco de anotações para montar a história cultural do dia-a-dia escolar e a
história do próprio nome;
Uso de um gravador, pois as entrevistas realizadas com seus familiares e/ou familiares
dos seus colegas deverão ser gravadas e transcritas;
Materiais pesquisados; registros das histórias; objetos pessoais e de trabalho,
fotografias...
Máquina fotográfica;
PowerPoint para montagem do vídeo.
Cronograma:
A primeira etapa de 07 a 20/10/2008 compreende a elaboração do projeto, as pesquisas
sobre pluralidade cultural na escola, a realização dos debates e dinâmicas em sala de
aulas sobre o tema e o acesso a letra e melodia da música Racismo é Burrice de Gabriel
O Pensador e fotografias e montagem do vídeo.
A segunda etapa de 20 a 31/10/2008 compreende a montagem da árvore genealógica e
das histórias e a realização das entrevistas/exposição e da culminância do projeto
envolvendo os demais alunos do turno matutino.
Avaliação:
Observação do aluno na sua participação individual e em grupo na realização das
atividades propostas, pois com a implementação deste projeto esperamos que ele tivesse
compreendido que sem o respeito e o reconhecimento pela diversidade humana, pelo
outro, seremos eternos reféns da violência.
Referências Bibliográficas:

4. BRASIL. Secretaria de Ensino Fundamental (1998). Pluralidade Cultural. In: _____
Parâmetros Curriculares Nacionais terceiro e quarto ciclos: apresentação dos temas
transversais. Brasília: MEC/SEF.
MARTINS, Maria Helena Pires (2001). Somos todos diferentes! - Convivendo com a
diversidade do mundo. São Paulo: Moderna
CUÉLLAR, Javier Pérez de (org.). (1997) Nossa diversidade criadora: relatório da
Comissão Mundial de Cultura e Desenvolvimento. Campinas: Papirus, Brasília:
UNESCO.
Afrobrasil - http://www2.uol.com.br/afrobrasil/
Educarede - http://www.educarede.org.br/
Não basta ensinar a ler e a escrever, é preciso aproximar as pessoas e valorizar as
diferenças!
Elz
i Bijos