2. • Lev Semenovich Vygotsky, nació en
Rusia en el año 1896.
• Sus ideales eran netamente marxistas,
pero propugnaba el pensamiento
revisionista.
• En el campo de la preparación
intelectual, cursó las materias de
Psicología, filosofía y literatura.
• Obtuvo el titulo en leyes en la
Universidad de Moscú en el año 1917.

3. • La teoría de Vigotsky se basa principalemtne en el
aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo
tanto en el medio en el cual se desarrolla.
• El desarrollo cognitivo esta ligado a la interacción
social entre las personas.
• Propone al lenguaje como herramienta mediadora
del desarrollo
• El desarrollo se origina a partir de las relaciones
sociales y la cultura.

4. • ZONA DEL DESARROLLO REAL.
• ZONA DEL DESARROLLO PROXIMO
• ZONA DEL DESARROLLO POTENCIAL.
ZONA DEL DESARROLLO PROXIMO
La distancia entre el nivel real de desarrollo,
determinada por la capacidad de resolver
independientemente un problema, y el nivel de
desarrollo potencial, determinado a través de la
resolución de un problema bajo la guía de un adulto o
en colaboración con otro compañero más capaz.

5. • Es una técnica que consiste en modificar el
nivel de apoyo que se le brinda un aprendiz
para realizar una tarea.
• A medida que mejore el desempeño del
alumno el profesor brindará menos ayuda y
la ZDP irá disminuyendo.
• Como resultado del diálogo con un experto,
el niño organiza sus conceptos y su
pensamiento se vuelve más lógico

6. A) Ajustable a las necesidades
de aprendizaje del alumno
B) Transitorio o temporal
C) Explicitado (audible y visible)
y tematizable

7. • Utilice la ZDP: la enseñanza del alumno debe
ser asistida por el instructor en un principio y
con las prácticas continuas del alumno, el
profesor reduce la asistencia y las
explicaciones hasta que éste pueda trabajar
independientemente.
• Utilice el andamiaje: ofrezca ayuda al alumno
cuando sea necesario o cuando olvide lo que
tiene que hacer, cuando titubee, anímelo y
motívelo a practicar su habilidad. Observe y
aprecie sus esfuerzos

8. • Utilice a compañeros más hábiles como maestros: Los
estudiantes se benefician del apoyo de los alumnos expertos.
• Motive el aprendizaje colaborativo: tanto niños como adultos
se involucran en actividades colaborativas, debe construir
comunidades de aprendizaje en lugar de que los aprendices
trabajen aislados.
• Tome en cuenta el contexto cultural: guie el aprendizaje de las
habilidades que son importantes en la cultura en que se vive.
• Anime a los alumnos a utilizar el habla privada: estoy les
ayudará a internalizar y autor regular su conducta y su
aprendizaje.

9. METAS DE LA TEORIA DE VIGOTSKY
Promover el desarrollo de las funciones
psicológicas superiores y con ello el uso
funcional, reflexivo y descontextualizado
de instrumentos y tecnologías de
mediación sociocultural en los educandos

10. El alumno
Ser social, producto y protagonista
de las interacciones sociales en que
se involucra.
Reconstruye los saberes en una
construcción en colaboración con
otros

11. Agente cultural, mediador esencial entre los
saberes socioculturales y el proceso de
apropiación de los alumnos.
Construye conjuntamente con sus alumnos
zonas de desarrollo próximo por medio de
sistemas de andamiaje flexibles y
estratégicos.

13. • CHUCO GUIZADO, ELIANA
• FRANCO MIRANDA, ERIKA
• QUIROZ ARANA, ELVIA
• SOLANO SALAZAR. LUCILA