Revista escolar del CEIP Maestro Jurado

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Revista Escolar “ El Colodrillo” Curso 2013-14 Segundo Trimestre Nº 40
C.E.I.P. Maestro Jurado Hinojosa del Duque ( Córdoba)

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EL COLODRILLO
EDITA:
C.E.I.P. MAESTRO JURADO
Nº 40 ABRIL 2014
LINK DE ACCESO A PUBLICACIÓN
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/
centros-tic/14004051/helvia/sitio/
SUMARIO
EDITORIAL 2
MI ESCUELA ES UNA GRANJA 3
PROGRAMAS EDUCATIVOS:
Ecoescuela 5
Biblioteca 10
Aula Matinal 12
Actividades Extraescolares 13
Comedor Escolar 15
ACTIVIDADES DEL CENTRO:
Día de la Paz 16
Carnaval 20
Día de Andalucía 23
Día de la mujer trabajadora 25
Salidas Escolares 28
Educación Infantil 32
Educación Primaria 33
Música 37
Inglés 40
Francés 41
Educación Física 43
Aula de Integración 45
SABÍAS QUE 47
MEMORIAS DE HINOJOSA 48
NUESTRO PEQUEÑO HOMENAJE 49
ENTREVISTA 51
LA MEMORIA GRÁFICA DEL
C.E.I.P. MAESTRO JURADO
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AMPA 54
NUESTRAS NOTICIAS 56

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A partir de la presente edición de nuestra revista, pretendemos dar un nuevo
enfoque a la misma, redistribuyendo sus secciones y contenidos. Esperamos que los
cambios sirvan para reflejar mejor la labor educativa que llevamos a cabo en el
Centro.
Dª Sonia Tejero, tutora de 4ºB de Educación Primaria, abre el nº 40 de “El
Colodrillo” con una reflexión sobre la labor educativa como formación en valores
de personas y no sólo como trasmisión de contenidos.
CONSEGUIR UN MUNDO UN “POQUITO” MEJOR
Se entiende por educación al proceso en el que una persona se ve influenciada a desarrollar y
cultivar aptitudes, conocimientos, hábitos y conductas y así lograr un proceso de socialización para
enfrentarse positivamente a un medio social e integrarse al mismo y para lograr un máximo desarrollo en
su personalidad. La educación también implica una concienciación conductual y cultural.
La educación no se aprende solo en la escuela, esté es solo uno de los medios, ya que en la casa, con
la familia, en las calles, con los amigos se aprenden todo tipo de conocimientos; por lo tanto, se puede decir
que los hombres podemos llegar a mejorarnos los unos a los otros. Este es un proceso a largo plazo que
persiste a lo largo de la vida; por lo tanto es un proceso continuo.
Vivimos en un mundo en el cual debemos esforzarnos cada día por lograr una sociedad mejor, la
misma que se vea expresada en una convivencia sana, un respeto mutuo y en la cual la práctica de los
valores no sea una casualidad.
La labor de un maestro es muy delicada, ya que tenemos en nuestras aulas a esos pequeños que
algún día llegarán a ser adultos y desarrollar cada uno de ellos diversas funciones. Esta es la importancia
de la educación: formar para el futuro.
En el “cole” día a día intentamos inculcar todos estos valores además de enseñar. Es por este motivo
que decidí encaminarme hacía esta profesión. Mi ilusión era poder colaborar para conseguir un mundo un
poquito mejor y esto se consigue desde una buena base que es la educación.
A todos los maestros y maestras nos ha costado mucho esfuerzo llegar hasta aquí. Son muchos años
de sacrificio. Primero estudiando (carrera, oposiciones, etc.), después llega la oportunidad de trabajar en
lo que siempre te ha gustado (dando vueltas por un montón de lugares lejos de la familia, volviendo a
sacrificar muchas cosas) aunque muy contento porque te encanta tu trabajo, aún teniendo dificultades
como en todos los oficios.
Todo esto tiene su recompensa cuando entras por la mañana en tu aula y ves todas esas caritas
sonrientes y llenas de energía: nuestros niños y niñas. En ese momento te das cuenta que tienes la
profesión más bonita del mundo y es lo que te da ganas para seguir cada día en la enseñanza.
Y tras un trimestre de mucho esfuerzo para toda la comunidad educativa les deseo unas ¡FELICES
VACACIONES!
Sonia Tejero Ponce

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CONSECUCIÓN DE LA SEGUNDA BANDERA VERDE DE ECOESCUELA
En el 12 de Febrero nuestro centro ha sido evaluado de manera positiva
para la renovación de la bandera verde, galardón que se concede a los
centros que trabajan en torno a un proyecto global que supone educar en
el respeto, la responsabilidad, la convivencia, la solidaridad, la
generosidad, la resolución y análisis de problemas medio ambientales.
Esta será nuestra segunda bandera, la primera la conseguimos en el
2006.
La Evaluación ha sido realizada por personal de ADEAC y de la
Consejería de medio ambiente. Visitaron las aulas, el rincón de
ecoescuela, el patio donde le enseñamos las plantas y árboles que han
sido sembrados a lo largo de estos años, los objetos realizados con
materiales reciclados, etc. Se fueron muy contentas y nos dieron la
enhorabuena por el gran trabajo que se ha realizado. Como el centro se
ha adaptado a los objetivos para conseguir la bandera verde y
como con nuestro pequeño o gran esfuerzo hemos sabido inculcar en
nuestros alumnos el respeto por nuestro entorno.
Todo ello ha sido gracias al esfuerzo y trabajo continuado de toda
nuestra comunidad educativa en pro del medio ambiente.
Muchos han sido los logros y trabajos realizados a los largo de estos más
de 14 años, con temas relacionados con el reciclado, el ahorro de luz y
agua, la mejora de nuestro entorno más cercano, la relaciones
personales, etc.
Aquí os dejo unas fotografías del día de la visita.

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Cuidamos el Planeta
Los seres humanos debemos ser cuidadosos con la Tierra y no hacer cosas que
la dañen porque si hacemos daño a la Tierra, nos estamos haciendo daño a nosotros.
Para empezar deberíamos usar los contenedores para reciclar la basura. Todos los
niños podríamos colaborar con el reciclaje si en casa separamos la basura.
Otra forma de cuidar el planeta es ahorrar agua. Podemos hacerlo cerrando el grifo
cuando nos estamos cepillando los dientes, usando la ducha en vez de la bañera,
poniendo el lavavajillas y la lavadora cuando estén llenos.
También podemos ahorrar energía de diferentes formas, por ejemplo: apagando la
luz cuando salgamos de la habitación, usando bombillas de bajo consumo, poniendo
el aire acondicionado sólo cuando sea necesario, no malgastar papel, usando el
coche cuando sea necesario…
Si cada uno de nosotros hace lo que he explicado, yo creo que este será un planeta
mejor.
Pablo Pozo Velasco 5ºB

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Nosotros somos Lourdes María y Francisco José y formamos parte del comité am-
biental con madres del A.M.P.A y maestros. Nosotros os vamos a hablar sobre Eco-
escuela, que es un proyecto de reciclaje que se intenta realizar en nuestro colegio,
esto incluye: las patrullas verdes, contenedores del recreo, las papeleras de papel que
hay en todas las clases y diversas actividades que se realizan. Os vamos a explicar
en qué consisten las patrullas verdes: consiste en hacer varios grupos de alumnos de
cada curso de 3º a 6º y asegurarnos que no haya basura en el patio, aunque en el
haya contenedores para echar los tetrabriks y papel de aluminio, se está intentando
que todos los alumnos llevemos táper. Entre otras de las actividades del programa se
está intentando el riego de las plantas que se sembraron en el colegio, la exposición
de objetos hechos con material reciclado...
El día 12 de Febrero vinieron a evaluar el colegio.
Ese día estábamos muy nerviosos porque no sabíamos quiénes serían. Estuvo muy
bien porque comenzamos con una secuencia de imágenes del colegio de hace años
hasta hoy en día, después visitamos el centro, entramos en la clase de 6ºB, ellos se
quedaron estupefactos porque no sabían que íbamos a entrar en la clase y, todos se
callaron. Dentro de la clase vimos el rincón de Ecoescuela, que consiste en fomentar
el reciclaje entre los alumnos del colegio.
Nos gusta este proyecto aunque se debería trabajar más la recogida de basura en el
patio y la protección de los jardines.
¡AL FIN NOS DIERON LA BANDERA VERDE!
Francisco José Perea 6ºB
Lourdes María Cerro 6ºA

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LECTORES MÁS ASIDUOS DE NUESTRA BIBLIOTECA
En este número de la revista escolar queremos felicitar desde la biblioteca a
nuestros lectores/as más asiduos, es decir, aquellos/as alumnos/as que más nos
visitan e intercambian libros durante los recreos ó en horario de tarde.
Éstos/as lectores/as son:
1. José Carlos Hernán Perea.
2. Antonio Cambrón Moreno.
3. José Manuel López Moreno.
4. Manuel Valentín Gómez Perea.
5. María Murillo Sinoga.
6. Carmen Aliseda Ramirez.
7. Gema Perea Núñez.
8. Carmen María Llergo Maya.
9. Carla Vives Gordillo.
10. Victoria López Cortés.
Enhorabuena a todos/as ellos/as, y al resto de alumnos/as a seguir sacando li-
bros en préstamo de nuestra biblioteca porque seguro que hay un premio al fi-
nal de curso para los diez lectores más asiduos.

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Hola queridos lectores:
Aquí estamos una vez más y queremos compartir con todos vosotros la
labor que llevamos a cabo en el aula matinal del centro, porque los niños
no sólo vienen a desayunar sino que también realizamos múltiples
actividades relacionadas con cada época y festividad del año. Aunque
este año, en lugar de contároslas como hacemos todos los años, hemos
decidido mostrároslas con imágenes ya que como dice el refrán: “una
imagen vale más que mil palabras”.
Ana María Tocados
Mª Carmen Llorente

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ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR DE INGLÉS
Riiiiiiing!!!!!!!!!!!!! Suena el timbre y todos salimos del colegio corriendo tras un día más
de diversión y aprendizaje. Sin embargo, después de un descanso debemos reforzar
algunos conocimientos que hemos aprendido. Es por ello que en las actividades
extraescolares de inglés seguimos repasando lo que hemos visto en clase, pero…lo
sé…estamos cansados….por eso por la tarde las clases son tan prácticas, reforzamos
la gramática y el vocabulario, pero siempre de forma divertida y basándonos en
juegos y the time flies…. Con las nuevas tecnologías tenemos a nuestra disposición
una amplia gama de páginas webs muy interesantes y sobretodo divertidas que
usamos para seguir aprendiendo mientras nos divertimos. Aquí tenéis algunas de las
páginas que usamos, así que ya sabéis a seguir aprendiendo en casa!!!:
www.isabelperez.com
www.babbel.com.
www.funenglishgames.com
www.britishcouncilforkids.com
www.uptoten.com
Además os muestro algunas de las fichas con las que trabajamos. Por lo que podéis
comprobar APRENDERAPRENDERAPRENDER YYY DIVERTIRSEDIVERTIRSEDIVERTIRSE van de la mano. 
Un saludo a todos, y ¡¡¡Feliz Semana Santa!!!
M. Carmen Llorente Tabas

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INFORMÁTICA
Estimados lectores del colodrillo:
Una vez más vuelvo para escribir en la revista el Colodrillo como va sucediendo el progreso
de los alumnos del aula de informática en el CEIP Maestro Jurado. Mi propósito
fundamental es que los alumnos sean capaces de manejarse con el ordenador, sus
componentes y sus programas básicos. Para ello uso una serie de fichas creadas por mí y
adaptadas al nivel de cada alumno, en la cuales los alumnos aprenden a plasmar esos
ejercicios en el ordenador. En este segundo trimestre, las actividades realizadas estaban
relacionadas con la época en la que nos encontrábamos. Por ejemplo: al volver de primer
trimestre los alumnos realizaron una ficha de repaso de la navidad, a continuación
realizaron un pequeño trabajo relacionado con el carnaval en el que tenían que poner su
propia portada, realizar un índice, buscar imágenes de disfraces de carnaval con la ayuda
de internet, etc. A parte de esto, en mis clases siempre están presentes los juegos educativos
(internet) que ayudan a los alumnos a mejorar su habilidad con el ordenador. Además
algunos de los alumnos siguen avanzando cada día más en Mecanografía realizando cada
día una lección nueva.
Por último, Me gustaría despedirme
agradeciendo a mis alumnos su interés
y participación, ya que hacen sus fi-
chas correctamente y su comporta-
miento es excepcional.
Trabajo realizado por: Lucía Muñoz Cruz
3ºB en el aula de informática
Un Saludo a todos.
Mª Del Rocío Fernández Aranda

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La dieta en la adolescencia
La adolescencia es un periodo de gran crecimiento, marcado por importantes
cambios emocionales, sociales y fisiológico. La alimentación cobra
importancia, ya que los requerimientos nutricionales son elevados y hay que
asegurar un adecuado aporte de energía y nutrientes para evitar carencias que
provoquen alteraciones o trastornos de la salud.
En esta época, los jóvenes maduran y ganan aproximadamente el 20% de la
talla y el 50% del peso que van a tener como adultos, que se corresponde con
un aumento de masa muscular y ósea.
Producto de las modas, de algunas corrientes sociales o impulsado por
excesivas corrientes internas y externas, en la adolescencia suelen presentarse
desordenes alimenticios. A la hora de planear la alimentación es importante
analizar las necesidades nutricionales, elegir los alimentos que las garantice y
estructurar las comidas a lo largo del día.
Se recomienda que por lo menos el 50 por ciento de la energía total de la dieta
de un adolescente proceda de los hidratos de carbono. Fuente carbohidratos
son los cereales, tubérculos, legumbres, frutas, frutos secos y verduras. Los
lípidos se deben aportar a la alimentación en un 30 por ciento del total de la
energía, principalmente en forma de ácidos grasos mono y poli-insaturados,
que encontramos en los alimentos de origen vegetal como los aceites. Las
proteínas, en especial las de alto valor biológico, deberán aportar otro 20 por
ciento, la leche, huevos, carne, pescado y mariscos aportan proteínas de buena
calidad.
Las vitaminas que intervienen en la síntesis de proteínas son muy importantes,
la fuente principal de todas ellas son la fruta y la verdura.
El calcio y el hierro son vitales en la adolescencia, para el crecimiento de la
masa ósea, la formación de glóbulos rojos y el tejido muscular. El calcio lo
encontramos en la leche y sus derivados, en el pescado pequeño ,en la verdura
de hoja verde y frutos secos; el hierro abunda en la yema del huevo, la carne
magra y también en la verdura de hoja verde.
Un problema importante que se da en esta edad es la obesidad, puede ser por
predisposición genética, el sedentarismo ,y los malos hábitos alimentarios, es
conveniente establecer una alimentación adecuada y equilibrada.
Hay que elegir bien los alimentos tanto dentro como fuera de casa, evitar los
fritos y la bollería industrial, consumir suficientes hidratos de carbono y sobre
todo fomentar el ejercicio físico.

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El pasado 30 de enero se celebró el día Internacional de la Paz y la No Violencia. En
el colegio llevamos a cabo diversas actividades. Primero leímos en clase unos
cuentos relacionados con la paz y la relación de ésta con el arco iris. A continuación
cada clase hizo un “motivo de paz” y los utilizamos para elaborar conjuntamente el
arco iris de la paz que está expuesto en nuestro pasillo. Después del recreo salimos
todos al patio y los alumnos de 4º, 5º, 6º y un alumno de 3º, interpretaron con la
flauta las melodías del “Himno de la Alegría e Imagine”. Todos juntos bailamos y
tocamos la “latucada” que consistió en tocar latas con el objetivo de hacer ruido por
la paz con una coreografía. Por último formamos la palabra paz y la paloma con los
niños y niñas.
Sonia Tejero Ponce
Coordinadora del Programa Escuela Espacio de Paz

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Érase una vez en que los colores del mundo comenzaron a reñir. Todos reclamaban que ellos eran
el mejor, el más importante, el más útil, y el favorito.
El Verde dijo, "Claramente yo soy el más importante. Soy el signo de vida y de esperanza. Fui
escogido para el pasto, los árboles y las hojas. Sin mí, todos los animales morirían. Miren el
campo y verán que yo estoy en la mayoría."
El Azul interrumpió, "Ustedes solo piensan de la tierra, pero consideren los cielos y el mar. Es el
agua la que es la base de la vida y es elevada por las nubes del mar profundo. El cielo da espacio y
paz y serenidad, sin mi paz Ustedes todos serían nada."
El Amarillo se rió, "Ustedes son todos tan serios. Yo traigo risa, regocijo, y calor al mundo. El sol
es amarillo, la luna es amarilla, las estrellas son amarillas. Cada vez que mire un girasol el mundo
entero empieza a reír. Sin mí no habría diversión."
El Naranja próximo empezó a tocar su trompeta. "Yo soy el color de la salud y la fortaleza. Puedo
ser escaso, pero soy precioso porque sirvo las necesidades de la vida humana. Llevo las más
importantes vitaminas. Piensen en las zanahorias, las calabazas, naranjas, mangos, y papayas. Yo
no ando rondando por ahí todo el tiempo, sino cuando lleno el cielo a la salida y puesta del sol, mi
belleza es tan notable que ninguno da otro pensamiento a ninguno de Ustedes."
El Rojo no podía aguantar por más tiempo, gritó, "Yo soy el regente de todos Ustedes! Soy sangre
— la sangre de la vida! Soy el color de la valentía. estoy dispuesto a pelear por una causa. Traigo
fuego en la sangre. Sin mí, la tierra estaría tan vacía como la luna. Soy el color de la pasión y del
amor, la rosa roja, la poinsetia y la amapola."
El Púrpura se levantó a su plena altura. Era muy alto y habló con gran pompa. "Soy el color de la
realeza y del poder. Los reyes, jefes, y obispos me han siempre escogido a mí, porque soy el signo
de autoridad y sabiduría. La gente no me cuestiona! ellos escuchan y obedecen."
Y así los colores fueron jactándose, cada uno convencido de su propia superioridad. Su riña se
puso cada vez más ruidosa. Súbitamente hubo un relámpago de luz brillante, el trueno tronó y
retumbó.
La lluvia empezó a caer sin clemencia. Los colores se agacharon de miedo, acercándose los unos a
los otros para confortarse. En medio del clamor, la lluvia empezó a hablar:
"Ustedes tontos colores, peleándose entre ustedes, cada uno tratando de dominar al resto. ¿No
saben que cada uno de Ustedes fue hecho con un propósito especial, único y diferente? Únanse de
las manos y vengan conmigo." Haciendo como a ellos se les dijo los colores se unieron y unieron
sus manos. La lluvia continuó: "Desde ahora en adelante, cuando llueva, cada uno de Ustedes se
estirará a través del cielo en un gran arco de color como un recordatorio de que Ustedes todos pue-
den vivir en paz.
El Arco Iris es un signo de esperanza para el mañana."
Y así, siempre que una buena lluvia lava al mundo, y un arco iris aparece en el cielo...

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INFANTIL 3 AÑOS
UNA DE LAS ACTIVIDADES QUE HEMOS REALIZADO EN ESTE SEGUNDO
TRIMESTRE, HA SIDO LA ELABORACIÓN DE LOS TRAJES DE CARNAVAL.
APARTE TAMBIÉN NOS HEMOS DISFRAZADO FUERA DEL COLE, DE TIGRES,
PAYASOS, RATITAS, PIRATAS…. OS DEJAMOS UN DIBUJO DE NUESTROS
DISFRACES.

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El carnaval en el C.E.I.P. Maestro Jurado.
Este año, para Carnaval, hemos decidido disfrazarnos de animales de
la granja y sus trabajadores, porque durante el segundo trimestre hemos
estado trabajando los animales con dibujos y carteles. Y también
hemos ambientado el centro con rincones de lectura y rincones por ciclos.
1. Molino y huerto (animales y plantas que lo habitan).
2. El establo.
3. El gallinero.
4. El prado.
Los alumnos de infantil iban disfrazados de gallinas y pollitos. Los de
primero de conejitos. Los de segundo de vacas. Los de tercero de
jinetes de caballo. Los de cuarto de ovejas y los de quinto y sexto de
granjeros.
Después de terminar de vestirnos, sobre las doce, hicimos el pasacalles
por nuestro pueblo.
Alba María Largo Alcudia 5ºA
El Carnaval en el C.E.I.P. Maestro
Jurado.
El Carnaval en el C.E.I.P. Maestro Jurado lo celebramos así:
Nos vestimos como nos indican los maestros y hacemos un pasacalles
hasta la plaza del pueblo, después nos vamos al colegio de los pequeños y
nos volvemos a nuestro colegio. Ese día nos lo pasamos genial. Siempre
vamos con una sonrisa en la cara en el pasacalles. Todos los alumnos de
mi colegio estamos deseando que llegue ese día para pasárnoslo bien con
todos los maestros. Es muy tradicional en el pueblo, se disfruta mucho y
se viste mucha gente. Se hace concursos de pequeños, mayores y
máscaras. En la semana antes del carnaval nos lo pasamos muy bien
haciendo los disfraces. Y así es el Carnaval en el colegio Maestro Jurado
y en mi pueblo.
Lucía Maya Mesa 5º A

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Carnaval en el C.E.I.P. Maestro Jurado
Un año más, en el colegio se celebró un día divertido y alegre: el Carnaval. Aunque
que año fue algo más especial, ya que coincidió con el día de Andalucía. Se podría
haber suspendido alguna fiesta, pero, preferimos no perder la tradición de celebrar
una de nuestras festividades más importantes. Comenzamos el día con el típico
“Desayuno Molinero” que consiste en una tostada con aceite y azúcar, y un batido.
Antes dar comienzo al pasacalles cantamos el himno de Andalucía. Tras esto
continuamos la fiesta cantando y bailando en el pasacalles que nuestros maestros
organizaron. El recorrido fue el siguiente salimos del colegio hasta la Plaza y de la
Plaza fuimos hacia Virgen de la Antigua para dejar allí a los niños de infantil; por
último regresamos al colegio.
Todos nos divertimos mucho con los disfraces tan bonitos y originales que
elaboramos nosotros mismos; además no todos los colegios pueden presumir de
mantener las fiestas y tradiciones tal y como este lo hace.
Los alumnos y alumnas de 6º A
“Los mejores granjeros del mundo”
El día 26 de Febrero celebramos el carnaval y el día de Andalucía.
Nosotros y nuestros amigos nos lo pasamos genial, nos disfrazamos de granjeros e
hicimos un pasacalles, pero antes estuvimos comiendo, un desayuno molinero, es
decir, pan con aceite y azúcar, todo esto fue por el día de Andalucía y el pasacalles
por el Carnaval.
Fuimos del colegio a la plaza, de la plaza al pilarete, de ahí al Colegio Virgen de la
Antigua y por último volvimos a nuestro colegio, todo esto cantando y llevando
rastrillos, también había vacas, caballos, gallos, conejos, ovejas, pollos, etc.
Cuando llegamos nos dejaron jugar un rato hasta que subimos a recoger las cosas
para irnos a casa este día fue ¡INOLVIDABLE!

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28 de Febrero
El día 28 de febrero es el día de nuestra comunidad autónoma, Andalucía y lo
celebramos de una forma muy especial en nuestro colegio porque somos andaluces y
muy orgullosos de ser de esta tierra tan bonita y alegre.
En el día de Andalucía todos lo pasamos muy bien porque hacemos
actividades especiales en las que participa todo el colegio, nos comimos el desayuno
molinero como cada año es habitual, pan con aceite y azúcar que esta buenísimo y
un batido estupendo de la COVAP, cantamos todo el colegio junto el himno de
Andalucía en el patio del colegio.
Marcos Jurado Peñas 5ºA

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TRABAJO ENTRE GRUPOS
Con motivo del Día de Andalucía, los
alumnos de 1º A y 1º B han participado
conjuntamente en
la realización de una fachada típica
andaluza. Las actividades de este tipo faci-
litan la
interacción entre los niños de ambas clases,
permite el compartir aprendizajes y resultan
enriquecedoras. Aquí os mostramos el
resultado.
Telf: 957140443

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CUENTO DE LA MUJER TRABAJADORA
Había una vez un país muy ,muy lejano. Ese país estaba era Estados Unidos. Allí en una
ciudad que se llamaba Nueva York nació Ana. Ana desde muy ,muy pequeña tuvo que
trabajar para poder comer y no podía irse a jugar con muñecas , ni con pelotas ,ni con sus
amigos y amigas, ni siquiera podía leer cuentos con los que soñar porque tenía que
trabajar para ayudar a su familia.
Cuando Ana creció y se convirtió en una jovencita comenzó a coser en una fábrica
muy ,muy grande que había en su ciudad. Allí conoció a Ben , su buen amigo. La verdad
es que Ana no tenía muchas amigas , de su casa se marchaba al trabajo y del trabajo a casa
sin pensar en otra cosa. Pero Ben era un buen chico. Allí en la fábrica de ropa Ben cosía
dos filas más allá que Ana.
Llegó fin de mes y los trabajadores y trabajadoras de la fábrica textil se pasaron por la
Administración para cobrar su salario. Ana se dio cuenta que los hombres y los muchachos
iban a la parte A y las mujeres y muchachas a la parte B. Ana cobró sus seis dólares y los
guardó en su bolso , pero se dio cuenta que algo no iba muy bien. Esperó a Ben , su amigo
a la salida del trabajo y pensó en dar un pequeño paseo por el parque de vuelta al hogar.
Ben se alegró mucho al ver que su amiga Ana le esperaba y ambos comenzaron el paseo.
Antes de recorrer el primer paso ella le preguntó a su amigo:
-¡Oye Ben! , ¿Cuál es el salario que te han dado a ti ?
Ben se puso de color rojo fuerte , no se esperaba que una chica le preguntara por dinero ,
pero como era una chica muy amiga de él , le respondió:
-Me han dado doce dólares .Creo que sé porque me lo preguntas Ana, pero quizás te estás
metiendo en un lío.
Ana se quedó callada por un momento , su corazón ,le pedía que tenía que hacer algo ante
aquella injusticia , sabía que al final no estaría sola , así que le comentó a Ben lo siguiente:
-Ben, sé que eres mi amigo y eso es muy importante para mí, pero yo también soy una ami-
ga para ti por lo que si quieres puedes ayudarme .Simplemente ayúdame escuchando lo
que voy a decirte.
Ambos trabajamos doce horas , ¿verdad?
Ben asintió con gesto emotivo. Si trabajamos igual , tintamos las mismas telas, utilizamos
las manos para trabajar , ¿por qué tú cobras de la Administración A doce dólares y yo seis
de la B?
La verdad es que no tengo ni idea, -asintió Ben.- Creo que porque tú eres una chica , y
vosotras cobráis menos.
- ¡Ah! Pero trabajamos en lo mismo las mismas horas , yo y mis compañeras, sin embargo
cobramos menos, vosotros tenéis 45 minutos para comer, nosotras media hora. Si tene-
mos bebés nos echan del trabajo, si nos enfermamos nos descuentan los días .Vosotros
sólo tenéis medio día de descuento y de tener familia , os da igual porque no os afecta.
Creo y siento que todo esto es injusto.
Tengo que hacer algo.
Ana dejó boquiabierto a Ben y se marchó a casa. Allí cogió papel y pintura e ideó un plan.
Ya sé lo que voy a hacer ,-pensó-, voy a recorrer los barrios ricos y poderosos de la ciudad
de Nueva York y voy a reclamar igualdad en el trabajo para mujeres y hombres. Para ello
se colgó un cartel en el que ponía : “igualdad para las mujeres y los hombres”.
Así que a la mañana siguiente se despertó como todos los días , se duchó, vistió y

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desayuno como de costumbre y se colocó el cartel. Bajó las escaleras de su casa,
abrió el portal de la calle y se quedó perpleja. Allí estaba su amigo Ben, sonriendo, y
le dijo:
-Amiga mía, me he tirado toda la noche pensando en cuántas cosas me dijiste del
trabajo, he pensado en mi madre , en su trabajo de ama de casa, en lo importante qué
es lo que hace para mi familia. He pensado en mi hermana, que trabaja tanto para
dar de comer a sus pequeños y su marido enfermo, así que supongo que todas las
mujeres del mundo hoy deberían estar muy orgullosas de lo que vas a hacer. Yo soy
hijo de una mujer y de un hombre, tengo tanto de mamá como de papá. Así que
estoy contigo.
Ana se alegró mucho y abrazó a Ben , y se fueron caminado calle abajo para coger
el tranvía y llegar a esos barrios de los dueños de la fábrica textil. Cuando sacó el
ticket del billete ponía 8 de marzo de 1857. Al llegar a su destino Ana se bajó pero le
pidió a su amigo que no lo hiciera que lo más importante para ella era el valor de
reconocer la desigualdad que había y eso era lo más importante. Ben accedió y Ana
anduvo por las calles llenas de hombres poderosos con miradas perplejas y mujeres
calladas pero felices en su interior por observar el valor de una mujer ante una
situación así.
Al final Ana consiguió algo de lo que quería , comenzar una lucha por la igualdad,
aunque a ella la detuvo la policía por pensar que su mensaje escrito alborotaba a la
población. Hoy en día aún existen muchas mujeres “Anas” y muchos hombres
“Ben” que piensan y sienten que la igualdad es un derecho de las personas . De esta
forma se encontró la noticia de Ana otra mujer en un periódico, ella se llamaba
Clara, Clara Zetkin. Ella era alemana y de profesión maestra y se dio cuenta de lo
importante que era la historia de Ana, así que creó un periódico al que llamó La
Igualdad, por lo que reivindicaba, tuvo que huir de su país e irse a otro, a Suiza.
Luego las cosas cambiaron un poco y pudo volver a Alemania. Clara se puso muy
contenta cuando regresó.
Allí siguió trabajando y luchando porque mujeres y hombres fuésemos iguales en los
deberes y en los derechos así que cuando cumplió los cincuenta años tuvo su mejor
regalo..En Copenhague, una ciudad muy bonita que está en Dinamarca se celebró
en 1910 la Primera Conferencia Internacional de mujeres y allí ella propuso que
este día , el 8 de marzo fuera el Día Internacional de la Mujer .
Lo que Clara consiguió en aquella reunión fue aprobado y aplaudido por todas las
mujeres: el derecho al voto, la igualdad de oportunidades para ejercer cargos
públicos y el derecho al trabajo.
Clara conoció años más tardes a otra mujer Rosa Luxemburg y las dos intentaron
parar una guerra , pero esa ya es otra historia…

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El Día Internacional de la Mujer Trabajadora o Día Internacional de
la Mujer conmemora la lucha de la mujer por su participación, en pie de
igualdad con el hombre, en la sociedad y en su desarrollo íntegro como
persona. Se celebra el día 8 de marzo. Es fiesta nacional en algunos paí-
ses.
La primera convocatoria tuvo lugar en 1911 en Alemania, Austria, Dina-
marca y Suiza extendiéndose su conmemoración, desde entonces, a nume-
rosos países. En 1977 la Asamblea General de la Organización de las Na-
ciones Unidas (ONU) proclamó el 8 de marzo como Día Internacional
por los Derechos de la Mujer y la Paz Internacional.
Noelia Gómez 5ºA
El día ocho de marzo se celebra “el
día de la mujer trabajadora”. Este día
se defienden los derechos de la mujer con
más esfuerzo que nunca. Este día se cele-
bra desde principios del siglo XX. Des-
pués de mirar en internet, he podido ave-
riguar que el primer día de la mujer tuvo
lugar el 14 de Marzo de 1911, en varios
países de Europa y en este encuentro par-
ticiparon más de un millón de mujeres.
Con esta celebración, la mujer quiere la
igualdad en política, en trabajo, en dere-
chos, en sueldo, que se valore a la mujer
igual que al hombre. Aunque ya tiene la
CORREDERA, 25 57-140027
DECORA TU PATIO O TERRAZA
Con faroles, candelabros,
flores y plantas

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EXCURSIÓN A EL VISO Y VILLARALTO
El día ocho de Octubre, Martes, los alumnos de 5º hicimos una excursión por los
pueblos de Villaralto y El Viso. Nuestra primera parada fue en Villaralto, donde
visitamos el Museo del Pastor, en el que había seis salas, y en las cuales se
representaba la vida de los pastores. En la primera pudimos observar una gran
maqueta sobre la vida pastoril, en la segunda dos grandes chozos, y en la tercera y
cuarta vimos todo tipo de indumentaria y objetos que usaban para su trabajo. En la
sala cinco y seis vimos la cuadra y el pajar.
A continuación, en El Viso fuimos a un Aula de Naturaleza, donde nos explicaron
todo sobre el Valle de los Pedroches. Vimos un vídeo y salimos a su patio, donde
había muchos animales. Al finalizar, visitamos una fábrica de calzado y vimos la
elaboración de unos zapatos y muchos tipos de pieles.
Marta Palomo Arévalo 5ºB
Salimos a las nueve de la
mañana, hicimos un buen viaje y
comenzamos a ver el primer museo
en Villaralto, que fue el Museo del
Pastor. Vimos chozas, cosas con las
que se cazaban los animales y lo que
más me impresionó fue un elemento
parecido a un cuerno. Fuimos con
una guía llamada Sara y nos iba
explicando ciertas cosas, a
continuación fuimos a El Viso y
visitamos el Aula de la Naturaleza.
Al principio vimos dos salas de
animales como el búho, la liebre,
etc… También nos pusieron una
película del Valle de los Pedroches.
Después vimos animales como la
gallina china, periquitos… Después
comimos y jugamos en el parque y
había tirolinas, columpios… y por
último fuimos a una zapatería
donde hacían botas y muchísimos
tipos de calzado. Ese día fue genial,
aprendimos mucho y nos lo pasamos
“superbién” en esta excursión.
María Murillo Moraño 5ºB

32
Excursión a Córdoba de 6º Primaria
Era las 7:30 de la mañana mi despertador sonaba, la persiana de mi habitación se
levantaba y oía una voz qué me mandaba a levantarme de la cama. El día llegó, era 12
de marzo, un día muy especial para mí y todos mis compañeros de 6º curso. A las
ocho el autobús no podía esperar más, al llegar al colegio nos subimos, y rápidamente
el autobús Despegó!!!!!!!, como diría mi maestra Rosa, qué era la azafata de ese enor-
me avión.
Los maestros que nos acompañaron
fueron el maestro Emilio, Antonio y la
maestra Rosa. Por suerte nadie se
mareo y el viaje fue bastante bueno. El
conductor tenía más ganas de llegar
qué nosotros por el motivo de qué no
dejábamos de cantar, jugar y hacer
bobadas!!!!. Nuestra primera parada se
dio lugar en Medina Azahara “La
ciudad brillante”, nada más llegar allí
fuimos a un auditorio, donde vimos un
bonito vídeo qué nos mostraba como era la ciudad en el pasado.
Seguidamente fuimos al museo y allí un guía nos explicaba y enseñaba todos los
monumentos qué fueron encontrados e investigados en Medina Azahara. Más tarde un
autobús nos llevó hacía la “La ciudad brillante” donde pudimos ver los qué era la
ciudad en sí. Era maravilloso, todo estaba muy bien conservado, la casa del califa los
salones donde se reunían las personas más importantes, cocinas, baños…. Fue una visi-
ta magnífica!!.
En nuestra siguiente parada nos
dirigimos a La Mezquita, la catedral más
importante de Medina Azahara. Primero
estuvimos en el patio de los naranjos
donde el maestro Antonio nos explicó lo
qué era, lo más importante y todas sus
curiosidades. Había cientos de turistas
de otros países, al entrar todo estaba
en silencio y no podíamos hacer ruido.
Todo era enorme y por supuesto tenía
el más parecido posible a una iglesia, las
columnas y arcos eran todo de estilo
árabe y te daba una sensación de tran-
quilidad y paz.

33
Y llega nuestra siguiente parada, la que todos estábamos deseando ¡¡La ciudad de los
niños!! En la entrada del parque no nos podíamos esperar salimos corriendo con todo
el motor encendido, comimos y justamente al terminar nos fuimos a la colchoneta,
toboganes, columpios, tirolina, atracciones como el nido, la barca o el tiovivo, y
muchísimas más que si las contara ocuparía todo el colodrillo entero. La diversión y la
felicidad se nos reflejaba en la cara, ya qué no lo estábamos pasando súper bien!!!!!.
Al acabar el día estábamos un poquito tristes, porque ya nos íbamos, pero a la misma
vez muy pero muy casados. ¡¡¡¡¡¡¡FUE UN DÍA INOLVIDABLE!!!!!!!
Excursión a Córdoba
Hola, somos los niños de sexto de primaria del centro educativo C.E.I.P. Maestro
Jurado. Este es nuestro último año en el colegio, por eso os queríamos agradecer que
en estos años nos hayáis enseñado todo lo que sabemos.
Esta redacción ha sido realizada con motivo de la excursión que realizamos los
alumnos de 6º curso el 12 de Marzo con destino a Córdoba. A las 8:30 h. de la mañana
estábamos en el colegio esperando el autobús que nos llevaría hacia allí. Cuando llegó
la hora de irnos, nos despedimos de nuestros padres. En el camino no nos aburrimos
en absoluto, estuvimos cantando. Cuando llegamos, comenzamos el recorrido visitando
Medina Azahara (o Madinat-al Zahra). Vimos una proyección sobre cómo era antes
esta ciudad. Después fuimos a ver las ruinas, muy bonitass, y tras esto nos dirigimos
a la Mezquita-Catedral, donde nos enseñaron el Patio de los Naranjos, y en el interior
de la Mezquita, el precioso bosque de columnas, que se podía apreciar desde la entra-
da, y las estupendas sillas labradas del coro de la Catedral, que eran una maravilla.
Más tarde fuimos a la Ciudad de los Niños. Ahí nos divertimos como niños que somos,
subiéndonos en todo con una sonrisa en la cara de oreja a oreja, pero llegó el momen-
to de marcharnos, aunque nos lo pasamos genial por el camino de vuelta a casa,
cantando y jugando en el autobús. Por último, nuestros padres nos recogieron en la
puerta principal del colegio sobre las siete de la tarde.

34
LOS NIÑOS DE 4 AÑOS HAN DISFRUTADO DE LA VISITA DE POLICIAS AL AULA PARA APRENDER
SOBRE SU PROFESIÓN. (APROVECHANDO QUE ESTÁBAMOS TRABAJANDO EL CENTRO DE INTERÉS
RELACIONADO CON EL PUEBLO Y LAS PROFESIONES).
LA EXPERIENCIA HA SIDO ENRIQUECEDORA, YA QUE
LOS NIÑOS/A OBSERVABAN Y ESCUCHABAN ATENTAMENTE LOS ASPECTOS BÁSICOS RELACIO-
NADOS CON LA EDUCACIÓN VIAL Y DISFRUTARON MUCHÍSIMO MONTÁNDOSE EN EL COCHE Y MO-
TOS DE NUESTROS SIMPÁTICOS “POLIS”.
A ESTA ACTIVIVIDAD TAMBIÉN ACUDIERON NUESTROS AMIGOS DE 3 AÑITOS PARA VIVIR LA EX-
PERIENCIA.
¡GRACIAS POR COLABORAR
CON LA EDUCACIÓN DE LOS MÁS PEQUEÑOS!
EDUCACIÓN INFANTIL

35
EDUCACIÓN PRIMARIA
APRENDEMOS EN PEQUEÑO GRUPO
Esta forma de agrupamiento también se ha llevado a cabo en este trimestre por los niños de 1º.
Mediante actividades bien pautadas y todavía muy guiadas, por la edad que este alumnado
comprende, se ha propuesto un modo de trabajo que requiere de la participación de cada
miembro e incentiva su papel colaborador en la consecución de objetivos comunes.
Una de las actividades es la que os presentamos a continuación, a modo de consolidación de
conocimientos estudiados, los alumnados han clasificado animales vertebrados dentro de sus
cinco grupos en murales, destacando las características generales y algunas peculiaridades de
cada grupo.

36
EDUCACIÓN PRIMARIA
INVESTIGACIÓN Y EXPRESIÓN ESCRITA
Dentro del estudio de las plantas, los alumnos de 1º con la colaboración de sus
maestras, han investigado sobre dos plantas presentes en nuestro entorno: la encina y
la higuera. Después de la recopilación de información en internet, los niños la han
recogido por escrito elaborando así una ficha de cada una de estas plantas.

37
EDUCACIÓN PRIMARIA

38
EDUCACIÓN PRIMARIA

39
MÚSICA

40
MÚSICA

41
MÚSICA

42
INGLÉS
Ducking Monday
Sprinkling, the very popular _____ of Easter
in Hungary, is observed on Easter _____,
which is also known as 'Ducking Monday'. On
the day, _____ playfully sprinkle perfume or
perfumed water on _____. Until some time
back, young men used to _____ buckets of
_____ over young women's _____. In the
present time, they spray perfume, or just
plain water, and then _____ for a kiss and a
red _____. This is a very interesting tradi-
tion of ________ in Hungary.
Easter, custom, pour, Monday, boys,
water, egg, girls, heads, ask.

43
FRANCÉS

44
FRANCÉS

45
EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETICIONES DEPORTIVAS INTERNAS
CURSO 2013-14
Durante este 2º trimestre han dado comienzo las jornadas deportivas que se
han celebrado durante los recreos, de martes a jueves, en las pistas de nuestro
colegio y donde han participado todos los alumnos de Ed. Primaria.
La competición – una por ciclo – la hemos inaugurado con el juego del
BALÓN PRISIONERO.
Los equipos – mixtos – han estado compuestos por alumnos mezclados de 1º/ 2º
curso, de 3º/ 4º y de 5º/6º.
Los días de celebración han sido:
Martes: alumnos de 3º ciclo.
Miércoles: alumnos de 2º ciclo.
Jueves: alumnos de 1º ciclo.
Ha sido tal el nivel de aceptación de estas jornadas en general y de este juego
en particular, que hemos tenido que prolongar la competición hasta,
prácticamente, el final del 2º trimestre.
Hay que hacer mención a la gran labor que están haciendo los alumnos de
6ºA y 6º B en cuanto a organización, puesto que son ellos quienes arbitran los
partidos – 4 al día de 10 min. cada uno – y los que se encargan de preparar a los
más pequeñines de 1º ciclo, que son los que mayor dificultad pueden encontrar
para organizarse en la pista.
El tercer trimestre lo comenzaremos con otro juego, aún por determinar
( balón-playa, hockey, ultímate… ). Esperemos que con el mismo éxito.
EQUIPO ARBITRAL

46
EDUCACIÓN FÍSICA
PRIMER PUESTO EN LAS COMPETICIONES DEPORTIVAS
SEGUNDO PUESTO

47
AULA DE INTEGRACIÓN
ORIENTACIONES PARA MEJORAR LA ATENCIÓN
Consideraciones
La atención es la capacidad que permite a un individuo concentrarse en la ejecución de
una actividad dirigida a conseguir un objetivo. Cuando un alumno presenta un nivel bajo
de atención-concentración puede ser por alguna de estas causas: a) ausencia de
respuestas a los estímulos que un individuo recibe bien porque existan estímulos
alteradores (ruidos, estímulos más atractivos que los que ofrece el profesor, etc) o bien
porque los estímulos que le llegan son irrelevantes. B) Falta de motivación en el
individuo hacia la actividad que implica la atención. C) Alteraciones en la zona cerebral
en la que se inserta la atención (hipocampo y cuerpo caudado). Nos quedamos con las
dos primeras y hemos de considerar una serie de condiciones para que se produzca un
nivel de atención adecuado: descanso, oxigenación, estimulación y eliminación de los
estímulos irrelevantes.
Orientaciones
Habituar al alumno a la realización de ejercicios de respiración antes de ejecutar una
actividad que exija un nivel elevado de atención.
Intercalar breves descansos en aquellas actividades que exijan mucha concentración.
Eliminar los estímulos que son irrelevantes respecto a la tarea que se ejecuta.
Realizar breves ejercicios de concentración antes de abordar la tarea o iniciar la sesión
de estudio (localizar letras y números, proseguir una serie, describir un objeto, etc).
Las sesiones de trabajo escolar ordinario deberán ser tanto menores cuanto menor sea
el nivel de atención que tienen los alumnos. Esto no quiere decir que se trabaje menos,
ya que también se puede realizar una nueva sesión a continuación de un descanso
Algunos ejercicios de atención-concentración pueden ser:
ejercicios de discriminación visual.
razonamiento verbal.
razonamiento lógico.
completar frases.
sinónimos-antónimos.
ordenación de conceptos.
seguir series.
problemas-acertijos.
localizar características.
agrupar en función de alguna característica.
lotos.

48
juegos de memoria: observación de objetos o láminas durante unos minutos y
después enumerar al menos cinco.
juego del reloj.
Atención simultánea a más de un estímulo:
sopa de letras
ante diferentes sonidos realizará movimientos diferentes, presentando los
sonidos al azar.
con los ojos cerrados, reconoce en una conversación a dos de las personas
que están hablando.
ejecutar una serie de al menos 4 acciones enunciadas previamente.
Apunte de programa
Entrenamiento conductual cognitivo
El profesor realiza la tarea verbalizando instrucciones en voz alta.
El alumno hace la tarea siguiendo las instrucciones que da el profesor en voz alta.
El alumno realiza la tarea siempre mientras se proporciona instrucciones a sí mismo.
El alumno se cuchichea a sí mismo las instrucciones apenas audibles hasta hacerlas a
un nivel encubierto.
Una vez aprendida la técnica de las autoinstrucciones deben intercalarse autorefuerzos
también verbalizados inicialmente y luego encubiertos como: “esto me sale bien “,
“correcto, así es “, “ya pensaba yo que sería así “. También las autoinstrucciones deben
contener alternativas de dominio del fracaso: “No he recordado llevarme una en esta
columna, bueno, no importa, la repasaré y prestaré mayor atención en las siguientes “y
también autoelogio por el nuevo intento: “He sido capaz de rectificar y eso me alegra.
Voy a continuar con mayor atención “
El entrenamiento conductual cognitivo está especialmente indicado para instaurar en el
repertorio conductual del alumno respuestas contrarias a la falta de atención y está
especialmente indicado para:
tareas escolares que necesiten atención concentrada en su resolución.
otras tareas sensoriomotrices más simples: recortar, pegar, colorear...
habla interna para controlar la impulsividad, la agresividad y la destructividad.
Aula de P.T

49
Hace unos mil años, se formaron gremios o
asociaciones de personas que tenían un mismo oficio,
para ayudarse entre sí.
Más tarde, algunos gremios se unieron con fines
religiosos. Así surgieron las cofradías y hermandades
que, durante la Semana Santa, organizan las
procesiones, con el fin de dar curlto a Jesús y a la
Virgen en las calles.
La túnica y el antifaz de los nazarenos y
penitentes no permiten reconocer a las personas que
desfilan en procesión.
Junto a Jesús, todos son iguales.
Las imágenes de los pasos y tronos están
realizadas con madera o barro cocido.
Los autores de algunas de estas tallas son de grandes
escultores como: Salzillo, Gregorio Hernández o
Martínez Montañés.
La saeta es una oración hecha cante flamenco. Antonio
Machado, uno de los grandes poetas de nuestro país, eli-
gió “la saeta” como título para uno de sus poemas:
¿Quién me presta una escalera
para subir al madero,
para quitarle los clavos
a Jesús, el Nazareno?

50
A partir del mes de marzo, todos los cursos viene siendo habitual que
comience el periodo de escolarización, periodo durante el cual se inscribe el nuevo
alumnado en los centros educativos. Traemos este trimestre a nuestra revista una
editorial publicada en el periódico HINOJOSA el 26 de octubre de 1930.
Leyéndola podemos observar los problemas que se daban en nuestra localidad en
el tema de la escolarización en aquella fecha y ver cómo han cambiado las tornas:
en 1930 faltaban espacios y sobraba alumnado y hoy está ocurriendo todo lo
contrario, tenemos espacios y cada año contamos con menos alumnado. Curioso
al menos ¿no?

51
MUERE EL PRESIDENTE DE LA TRANSICIÓN ESPAÑOLA »
José Manuel Romero. Madrid
Entre su nombramiento en 1976 y
su dimisión en 1981, Suárez tejió
la democracia con profundas
reformas y grandes consensos
Aún en la distancia temporal, Adolfo Suarez ha recalado en la infancia actual, alumnos y alumnas
de nuestro centro merecen conocer a este personaje, ya histórico; ellos tienen que sabe que la
mejor forma de entender su presente y su futuro es revivir este pasado.
Fallece a los 81 años el primer presidente del Gobierno de la democracia, que
dirigió el cambio del Estado tras la dictadura
Fue el coraje hecho persona y el más firme defensor de los valores del diálogo y del consenso.
Pero, sobre todo, Adolfo Suárez González (Cebreros, Ávila, 25 de septiembre de 1932-Madrid,
23 de marzo de 2014) entra en la Historia por haber dirigido el tránsito desde el Estado dictatorial
hasta la democracia constitucional en solo dos años y medio, a pesar de los esfuerzos de la
extrema derecha y del terrorismo de ETA y del GRAPO para impedirlo, y de las conspiraciones
de franquistas atrincherados en el inmovilismo.Estas son las fechas clave de una personalidad
cuyos hitos ya forman parte de la historia de España.
- 1932: Nace en Cebreros, Ávila.
- 1958- 1964: Presta servicios en la Delegación Nacional de Provincias, y luego pasa a ser jefe
del Gabinete Técnico de la Vicesecretaría General del Movimiento y director del Gabinete
Jurídico de la Delegación Nacional de Juventudes.
- 1964- 1968: Trabaja en TVE como secretario general, director de programación y director de la
primera cadena, después de colaborar con Fernando Herrero Tejedor en el Gobierno Civil de
Ávila.
- 1968: Es nombrado gobernador civil de Segovia.
- 1968- 1975: Licenciado en Derecho por la Universidad de Salamanca, desempeñó varios pues-
tos en la estructura del régimen franquista. En 1969 fue designado director general de Radio
Televisión Española, cargo en el que permaneció hasta 1975, año en el que fue nombrado
vicesecretario general del Movimiento. El 11 de diciembre pasó a formar parte del gobierno de
Carlos Arias Navarro como ministro general del Movimiento.

52
- 1976: Es el año en el que el Rey le nombra presidente del Gobierno e inicia la Transición.
Las Cortes aprueban la Ley de Asociación Política. El Consejo de Ministros decreta una Amnist-
ía (30 de julio). Se aprueba la Ley de Reforma Política (15 de diciembre)
- 1977: Año de la constitución de UCD, integrada por quince partidos y con Suárez como pre-
sidente. También es el momento en el que Suárez legaliza el Partido Comunista, en plena Se-
mana Santa. Se celebran elecciones constituyentes en julio, que gana UCD. En otoño firma los
Pactos de la Moncloa.
- 1978: El pueblo español vota en referéndum la Constitución (6 de diciembre).
- 1979: Adolfo Suárez y UCD revalidan el triunfo electoral obtenido en julio de 1977. Son
las elecciones generales convocadas tras la aprobación de la Constitución y en las que,
además, aumenta en dos el número de diputados de la UCD, al obtener 168 escaños.
- 1980: Vive su peor momento político: España vive la escalada terrorista, el descontento
militar y crisis económica. En mayo de este año el PSOE presenta una moción de censura, que
no prospera al ser derrotada por 166 votos.
En septiembre Suárez comparece ante el Pleno del Congreso para solicitar el voto de
confianza de la Cámara. Contó con los 165 votos de su partido más los nueve de la Minoría
Catalana, los cinco del Grupo Andalucista y uno del Grupo Mixto.
- 1981: En enero dimite como presidente del Gobierno, y el 23 de febrero se enfrenta a Tejero
en el Congreso.
- 1982-1986: Suárez crea un nuevo partido, el CDS, y se aleja de los grandes debates políticos.
- 1989: Pacta con Manuel Fraga para arrebatar al PSOE el Ayuntamiento de Madrid.
- 1991: El 26 de mayo anuncia su dimisión como presidente del CDS, y el 25 de octubre
renuncia a su escaño de diputado.
- 2003: Última aparición pública, en un mitin de apoyo a su hijo Adolfo Suárez Illana.
- 2005: En junio, Adolfo Suárez Illana, hijo del ex presidente del Gobierno, habla por primera vez
de la enfermedad de su padre y asegura que «ya no recuerda que fue presidente del
Gobierno, no conoce a nadie y sólo responde a estímulos afectivos como al cariño». Entonces
Adolfo Suárez está ya en posesión de múltiples condecoraciones, que reconocen su labor
política durante la transición, a favor de la democracia y la reconciliación nacional, entre ellas, la
Gran Cruz de Isabel la Católica y la Gran Cruz de Carlos III.
- 2007: Por Real Decreto, el Rey le otorgó el Collar de la Insigne orden del Toisón de Oro, la
orden dinástica de mayor prestigio del mundo, que le fue entregado por los Reyes el 17 de julio
de 2008 en un acto privado en su propia residencia.
- 2008: Una imagen del Rey y Suárez paseando ese día, captada por su hijo, Adolfo Suárez
Illana,fue publicada en la prensa y por ella éste fue galardonado con el Premio Ortega y Gasset
a la Mejor Información Gráfica en 2009.
- 2011: En septiembre el presidente del gobierno, Rodríguez Zapatero, y el presidente del
Congreso, José Bono, presidieron un acto institucional organizado por la Cámara Baja para
colgar su retrato en la galería de eminentes personajes políticos que se exhibe en el vestíbulo
de Isabel II de dicha sede.
- 2012: Su último homenaje tuvo lugar el 27 de enero de este año en la Universidad Europea de
Madrid (EUM).
- 2014: El hijo de Adolfo Suárez confirma que el desenlace de su padre será en «no más de 48
horas». El expresidente del Gobierno permanecía ingresado en la Clínica Cemtro de
Madrid desde el 17 de marzo por una afección respiratoria.

53
ENTREVISTA A DON LUIS FERNÁNDEZ.
PRESIDENTE DE CRUZ ROJA.
Las alumnas de 6º de Educación Primaria hemos entrevistado a Dº Luis
Fernández, presidente de la CRUZ ROJA de nuestra localidad.
-Hola, buenas tardes.
-Vamos a entrevistarte para el periódico del colegio.
-Primero vamos a presentarnos:
-Me llamo Carmen, y estas son mis compañeras: Nuria, Carmen y Marina.
-¿Cuál es tu edad?
-Tengo 32 años pero ya mismo cumplo 33.
-¿Es verdad qué tu eres el presidente de la Cruz Roja de Hinojosa del Duque?
-Sí, desde hace 3 años que me eligieron, fué en el año 2011.
-¿Cuando se inaguró Cruz Roja en nuestra localidad?
-El primer año qué yo estuve cumplió 35 años, en la actualidad cumple 38. Ese año se
celebró una fiesta muy importante, vinieron muchas personas de otras localidades.
-¿Recuerdas cuál fue el primer presidente de Cruz Roja de Hinojosa?
-Si por supuesto yo no lo conocí personalmente pero fue muy conocido en
el pueblo y colegio, se llamaba Carlos Díaz, aunque ya falleció.
-¿Qué recursos utilizáis para ayudar a las personas menos afortunadas?
-Nos buscamos nuestros propios medios, sobretodo la solidaridad de las
gente. En este colegio los niños han colaborado con material escolar como cuadernos,
lápices, etc, para repartirlo a los niños cuyas familias tienen dificultades económicas y no
se los pueden comprar.
-¿Qué poder tiene la Cruz Roja a nivel nacional?
-Pues es muy importante. La Cruz Roja esta formada por dos tipos de voluntarios. Por un
lado voluntarios como yo que aportamos nuestro tiempo y trabajo para hacer las
actividades, y por otro socios que hacen una aportación económica. Hay más de un millón
de socios y más de 200.000 voluntarios en toda España.
-¿Desde qué edad se puede formar parte de la Cruz Roja?
-Se puede formar parte desde los 16 años y no hay límite de edad.
-¿Habéis viajado a países necesitados para ayudar a personas?
-Desde la asamblea de Hinojosa del Duque no, sin embargo si se aporta parte de nuestro
presupuesto económico, en este caso un 2% qué es lo que dedican todas las asambleas
locales de andalucía para proyectos de cooperación internacional. Hemos colaborado con
un colegio del Salvador, con una biblioteca en Nicaragua, todo esto siempre aportando
dinero.

54
-¿Qué función desarrolla los tapones que traemos al colegio todos los niños/as para
las personas discapacitadas?
-Aunque parezca un acto simple es muy importante. Primero entre las asambleas locales de
cruz roja tenemos un contacto común y practicamente diario de comunicación para ver lo
que hacemos.
Os pongo el caso de un chico al que estamos ayudando. El chico es de Peñarroya, la
oficina de Hinojosa del Duque coordina la recolecta de tapones de toda la provincia. Cada
cierto tiempo nos llaman y nos dicen que ya tienen el almacén lleno de tapones , nosotros
venimos con un camioncito y los recogemos..Después los llegamos a Peñarroya
donde otros voluntarios los clasifican y los almacenan. Con los tapones lo que se hace
es reciclarlos, digamos que lo trituran y lo funden, lo vuelven a hacer plástico, se
aprovecha casi el 100% del tapón. Con ello estamos evitando contaminar, porqué esos
tapones aunque los pongamos en el contenedor amarillo la empresa (Empremasa), no
tiene medios para reciclarlos, van a la basura orgánica (contenedor verde) y no se pueden
reciclar, nosotros lo que hacemos es reciclarlos. Con estas cosas ayudamos a muchas
personas: Hace poco hemos ayudado a un niño tetraplégico ha pagarle un ascensor.
-¿Cuántos kilos de comida aproximadamente recoge la Cruz Roja para las personas
con necesidades económicas?
-. La semana pasada recogimos unos 200.000 Kg de comida, con esta comida ayudamos a
muchas personas de nuestra localidad, ahora hay más debido a la crisis. Realizamos
campañas de recogida de comida, como la que se ha organizado con la peña: “ La
Castana”.
-Mas información Cruz Roja Nacional-
-La Historia de la Cruz Roja, es una historia muy dolorosa .Se fundó en la guerra del norte
de Italia .La fundó un comerciante africano que vio a muchos heridos y decidió iniciar
una campaña para ayudar a esas personas, que estaban en situación de guerra. La Cruz
Roja interviene por todo el mundo en los lugares donde hay conflictos políticos y religio-
sos.
Gracias por tu colaboración ¡ADIOS!
Trabajo realizado por:
MARINA GÓMEZ CORTÉS 6ºA-
CARMEN GÓMEZ PEREA 6ºA-
NURIA GONZÁLEZ MONJE 6ºB
CARMEN ROMERO REVALIENTE 6ºB
Coordinado por Dª Manuela Fdez. Rodríguez

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56
POCA PARTICIPACIÓN, MENOS MOTIVACIÓN!!!!
Expresar cuánto queremos hacer pero sin obtener participación, nos
anula toda motivación para organizar y desarrollar actividades para el
colegio.
Prueba de esto es la poca participación con las entradas ofrecidas al
colegio por Diputación para ver el partido del Córdoba C.F. que se
repartieron y no se usaron.
Aún así le queremos dar las gracias a todos los que en una u otra
ocasión participan de las distintas actividades del A.M.P.A.
Esperamos que la próxima actividad de excursión para el colegio
organizada por el A.M.P.A sea motivo de agrado para participar en ella y con
ello pasar un buen día de convivencia padres, madres y niños. Queremos
que participéis.
Os enseñamos los que participaron como se lo pasaron.
Fdo. El A.M.P.A Maestro Jurado

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ACERTIJOS
1.- Un pastor tiene que pasar un lobo, una cabra y una lechuga a la otra
orilla de un río, dispone de una barca en la que solo caben el y una de las
otras tres cosas. Si el lobo se queda solo con la cabra se la come, si la
cabra se queda sola con la lechuga se la come, ¿cómo debe hacerlo?.
2.- ¿Qué animal tiene en su nombre las cinco vocales?
3.- ¿Cómo hacemos para que a veinte, agregándole uno nos dé
diecinueve?
En este número de la
revista escolar queremos
hacer una mención
especial a nuestro
compañero Leandro,
especialista de Educación
Física y tutor de 5ºA, que
ha sido el ganador del
“Concurso de Cartel de
Semana Santa” de Villa
del Río. Nuestra más
cordial enhorabuena
desde la comunidad
educativa del C.E.I.P.
Maestro Jurado.

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60

Revista escolar del CEIP Maestro Jurado

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