Este examen de la primera parcial de la asignatura Práctica Docente II - Matemática y Física consta de 20 preguntas de opción múltiple sobre temas como diversificación curricular, temas transversales, series numéricas, geometría espacial y razonamiento lógico. Los estudiantes deben responder correctamente las preguntas para aprobar la parcial.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO.
FACULTAD DE EDUCACION
ASIGNATURA: PRACTICA DOCENTE II – MATEMATICA Y FISICA.
EXAMEN DE LA PRIMERA PARCIAL
APELLIDOS Y NOMBRES:…………………………………………………………………………
1. “Las orientaciones para la Diversificación Curricular”, es un producto de la instancia:
a) Institucional.
b) Nacional.
c) Regional.
d) Local
2. La diversificación curricular permite:
a) Seleccionar los logros de aprendizaje considerados en el DCN.
b) Enriquecer el DCN adecuándolo a las condiciones y modos de vida de los estudiantes.
c) Seleccionar las características de los estudiantes al concluir la EBR.
d) Adecuar las competencias por grados.
3. Es un proceso permanente que permite al docente observar y recoger información con la finalidad de tomar decisiones
para mejorar el proceso de aprendizaje y enseñanza.
a) Evaluación de los aprendizajes.
b) Procesos de aprendizaje.
c) Diversificación curricular.
d) Sesión de aprendizaje.
4. Los Temas Transversales o Contenidos transversales:
a) Son problemas actuales de trascendencia que afectan a la sociedad.
b) Se plasman fundamentalmente en valores y actitudes.
c) Deben ser previstos y trabajados en las áreas de Comunicación y Matemática.
d) Se trabajan exclusivamente en la hora de Tutoría.
5. La comprensión del medio natural y su diversidad, así como el desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la
gestión de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía, es considerado
como:
a) Una característica de los estudiantes al concluir la EBR.
b) Un tema transversal.
c) Un eje curricular.
d) Uno de los propósitos de la EBR al 2021.
6. La siguiente matriz permite generar la demanda educativa o necesidades e intereses de aprendizaje a partir de los
problemas u oportunidades del contexto. Completa la matriz con un ejemplo:
Causas o Factores Demanda Educativa / Necesidades
Problemas/Oportunidades Posibles formas de Solución
Asociados e intereses de aprendizaje

2. 7. En lo que respecta a las alternativas y abordajes técnicos de la diversificación curricular la ADAPTACIÓN, significa:
a) Seleccionar las capacidades y logros de aprendizaje considerados en el DCN.
b) Enriquecer los conocimientos del DCN adecuándolo a las condiciones y modos de vida de los estudiantes.
c) Seleccionar las estrategias adecuadas al contexto de los estudiantes de la EBR.
d) Adecuar las capacidades, habilidades y destrezas mediante un proceso que consiste en: ratificar, incluir y cambiar.
8. En lo que respecta a las alternativas y abordajes técnicos de la diversificación curricular la CONTEXTUALIZACIÓN,
significa:
a) Seleccionar las capacidades y logros de aprendizaje considerados en el DCN.
b) Enriquecer los conocimientos del DCN adecuándolo a las condiciones y demandas de aprendizaje de los
estudiantes.
c) Seleccionar las estrategias adecuadas al contexto de los estudiantes de la EBR.
d) Adecuar las capacidades, habilidades y destrezas mediante un proceso que consiste en: ratificar, incluir y cambiar.
9. En lo que respecta a las alternativas y abordajes técnicos de la diversificación curricular la ADECUACION, significa:
a) Seleccionar las capacidades y logros de aprendizaje considerados en el DCN.
b) Enriquecer los conocimientos del DCN adecuándolo a las condiciones y demandas de aprendizaje de los
estudiantes.
c) Seleccionar las estrategias adecuadas al contexto de los estudiantes de la EBR.
d) Adecuar las capacidades, habilidades y destrezas mediante un proceso que consiste en: ratificar, incluir y cambiar.
10. La figura que sigue en la serie es:
11. El número de arcos de 60º que hay en la figura correspondiente a la posición 10 es:
a) 243
b) 300
c) 342
d) 192
e) 363
12. Determinar los 3 términos que continúan en la serie.
J, K, 1, I, L, 2, H, N, 6, G, P, 24, ?, ?, ?
a) F, 120, T b) F, S, 120 c) F, T, 120 d) S, F, 120
13. Hallar “a + b”
a) 30
b) 40
c) 36
d) 38
e) 31

3. 14. Hallar el total de palitos que forman la pirámide.
1 2 3 4 87 88 89 90
A) 8099 B) 4364 C) 9456 D) 3948 E) 14350
15. Los siguientes cinco rectángulos, con sus lados numerados, se trasladan sin rotar a las posiciones I, II, III, IV y V de tal forma que
los números, de los lados que se tocan de dos rectángulos, sean iguales. ¿Cuál rectángulo se coloca en el sitio V?
A B C D E
5 9 0 2 1
7 4 3 5 9 7 1 3 4 6
8 0 2 6 9
I II III
IV V
A) E B) D C) A D) C E) B
16. Eduardo es un carpintero experto en la construcción de sólidos, con 120 cubitos de 1 cm de arista construye un paralelepípedo de
4 x 5 x 6 cm3. Si cada cara del sólido se pinta de color azul. ¿Cuántos cubitos tienen una cara pintada de color azul?
a) 50
b) 60
c) 54
d) 52
e) 64
17. Los siete docentes que residen en la vivienda magisterial del Colegio Andrés Avelino Cáceres del distrito de Yunga, hicieron un
horario indicando quién se encargaría del aseo del comedor y el patio cada uno de los 31 días de un mes.
Sergio barre los lunes, Wilber los martes, Marcelo los miércoles, Pedro los jueves, Juana los viernes, Sonia los sábados y
Manuel los domingos.
Si Sergio y Juana dijeron que ellos barrieron exactamente cuatro veces en este mes. ¿Quién barrió el primer día de este
mes?
a) Marcelo
b) Wilber
c) Pedro
d) Manuel
18. Durante las Olimpiadas Deportivas Escolares, cuatro mujeres compitieron en la carrera de mil metros. Se sabe que:
 Juana Bravo venció a Lucia.
 La señorita Díaz venció a Luisa.
 Ana no fue tercera.
 La señorita Gomez no fue la última.
 La señorita Soto, cuyo nombre no es Ana, llegó exactamente después de Juana.
Encuentre los nombres y apellidos de cada participante ordenándolos de acuerdo a su llegada a la meta e indique quién llego en el
segundo lugar.
a) Ana Diaz
b) Luisa Gomez
c) Juana Bravo
d) Ana Gomez
e) Lucia Soto

4. 19. En el patio de recreo, formando un círculo, conversan Anita, Bety, Carmen y Diana. Se sabe que:
La niña de vestido verde está a la izquierda de Carmen.
Bety está al frente de la niña de vestido rojo.
La niña a la derecha de Anita tiene vestido fucsia.
La niña de vestido morado está al frente de la niña de vestido fucsia.
¿A quién corresponde el vestido fucsia?
A) Diana
B) Carmen
C) Bety
D) Anita
20. Almorzaban juntos tres políticos: el señor Blanco, el señor Rojo y el señor Amarillo, uno llevaba corbata blanca, otro corbata roja y
otro corbata amarilla pero no necesariamente en ese orden. “Es curioso –dijo el señor de la corbata roja- nuestros apellidos son los
mismos que nuestras corbatas, pero ninguno lleva la que corresponde al suyo”. “Tiene Ud. razón” dijo el señor Blanco.
¿De qué color llevaba la corbata el señor Amarillo, el señor Rojo y el señor Blanco, respectivamente?
A)Blanco, rojo, amarillo.
B)Rojo, amarillo, blanco.
C)Amarillo, blanco, rojo.
D)Rojo, blanco, amarillo.