1. FICHA DE LECTURA
FUENTE Profesor Michell Prince de didáctica. IPA
AUTOR Lowenfeld Viktor
TÍTULO Desarrollo de la capacidad creadora. Segunda parte
FECHA DE Año 1957
EDICIÓN
TEMA Capacidades creadoras en la educación artística según el
GENERAL autor: Visuales y Hápticos
RESUMEN La educación artística es un medio por el cual, el ser humano
DE IDEAS desarrolla sus capacidades creadoras. Y es deber de la misma
PRINCIPALES darle importancia a las diferentes expresiones artísticas que
tiene cada alumno en particular, que se reflejan en los
diseños. De esta forma Lowenfeld encuantra dos tipos
diferentes, los visuales, que comienzan en su medio ambiente,
sintiéndose como si fueran espectadores, sus ojos son los que
más intervienen. A diferencia de los visuales encontramos los
tipos hápticos, que interactúan con los objetos del mundo a
través de sus sensaciones táctiles y musculares.
En la crisis que sufren los adolescentes es donde se
encuentran muy inseguros de lo que piensan y hacen, de esta
forma es que los docentes deben de familiarizarse con los dos
tipos, para crear estimulaciones que puedan inspirarlos a
contribuir no solo el desenvolvimiento de la capacidad
creadora, sino también transmiten confianza a sí mismos.
Ver bien no significa óptima calidad física en el
funcionamiento de los órganos visuales solamente, sino la
capacidad de percibir las cosas por su apariencia. Este tipo de
alumno (visual) ve el todo sin captar los detalles, analizando a
posteriori impresiones parciales sintetizando las partes en un
nuevo todo. Éste tipo de alumno generalmente comienza
dibujando el contorno, al que posteriormente le irá agregando

2. los detalles.
Los alumnos de tipo háptico son más que nada de tipo
subjetivos. Las personas de mentalidad hápticas no
transforman las experiencias Kinestésicas y táctiles en
visuales. Utilizan el “yo” como el verdadero proyector de sus
experiencias, sus representaciones pictóricas son altamente
subjetivas. Las proporciones que usan son de valor y no
objetivas.
Cada tipo de estas capacidades, visuales y hápticas, toma de
diferente forma los conceptos de los objetos. Ahí
encontramos a los tipos visuales les dan mucha importancia a
las proporciones y las medidas. En cambio el háptico, utiliza la
figura humana como medio para interpretar sus emociones y
sentimientos.
Debemos enseñar a nuestros alumnos el uso básico de los
materiales, pues cada estudiante encontrará su modo propio
de darle el uso adecuado a sus necesidades. Por ejemplo, los
óleos y las pinturas, no serán usados de la misma forma por
los sujetos de mentalidad visual que por los de mentalidad
háptica.
SELECCIÓN En los capítulos 8 y 9 de éste libro se tratan sos siguientes
DE TÓPICOS tópicos: Desarrollo de la capacidad creadora.
Crisis adolescente en la capacidad creadora.
Dos tipos creadores: Visuales y hápticos
Diferentes conceptos de creaciones en ambos tipos
Significado de la destreza y de las técnicas en la
Escuela secundaria.

3. SELECCIÓN “No prestar atención a las impresiones visuales puede
DE CITAS convertirse en el núcleo de la capacidad creadora de los
individuos del tipo hápticas.”
“El conocer éstos es de la mayor importancia para los
educadores en el campo de los artistas plásticos en especial
modo para los que solo se preocupan de estimular
visualmente a sus alumnos.”
“La captación visual del mundo exterior es una forma analítica
de encerrar el mismo por un espectador que encuentra sus
problemas en la compleja observación de las apariencias,
siempre variables, de las formas y de los cuerpos”
“Cada tipo de individuo estimulado en el mismo sentido de
sus experiencias y de su modo de pensar”
“La representación artística de las representaciones visuales
comienza siempre con la percepción óptica, e interesándose
por la experiencia subjetiva del yo solo en el grado en que
cualquier actividad de creación es un grado individual.”
“Las técnicas deben desarrollarse y no enseñarse, debe nacer
de la necesidad de expresarse que cada uno tenga”
OBSERVACIONES Este libro abre nuestras mentes a visualizar las diferentes
ORIGINALES Y capacidades que existen en los seres humanos y que las
CONCLUSIONES debemos llevar presentes con nosotros, ya que nuestra
labor, será tratar con esas diferentes capacidades a la hora
de enseñar. Dicho libro hace un recorrido en las edades e
te posiciona en la adolescencia, que es donde
trabajaremos de aquí en adelante, para mostrarnos como
debemos actuar y que debemos tener en cuenta. A lo
largo del libro se hacen diferentes demostraciones con
ejemplos que son muy claros y fácilmente los podemos
detectar en nuestros alumnos. De esta forma sabremos
abarcar toda diferencia y saber respetar el tiempo de cada

4. alumno a la hora de aprender. No somos todos iguales, las
diferencias están presentes a toda hora.
También es interesante la cantidad de técnicas que explica
en el ítem de la escuela secundaria, donde nos brinda
mucha información.
Es un libro agradable, que particularmente me brindó
mucho para mí crecimiento en la carrera.