SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 32
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
 
n = 153
[object Object],[object Object],Establecimiento de las conductas alimentarias  : Fuertemente condicionada por el aprendizaje y las experiencias vividas en los  primeros 5 años de vida
Trastornos de la conducta alimentaria ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Puede asociarse o no con retraso en el crecimiento
Puntos críticos en la alimentación infantil ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Historia Nutricional ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Incorporación de alimentos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Consistencia de los alimentos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Northstone y col. J. Hum. Nutr Dietet 2001; 14:43 - 54 A los  12 meses la mayoría de los niños ya pueden consumir los alimentos familiares de consistencia sólida, aunque muchos aún reciben alimentos semisólidos. Dewey y Brown,2002
Incorporación a la mesa familiar ,[object Object],Meses Consistencia 6 purés y alimentos semisólidos 8 alimentos que pueden comer con la mano 12 el mismo tipo de alimentos que el resto de la flia. evitando aquellos que pueden causar atoramiento (ej: frutas secas)
Percepción de la alimentación Infantil Perfil de alimentación “ideal” acorde a las representaciones  sobre la imagen corporal “ideal” del niño
Actitudes inadecuadas  de los padres ,[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Actitudes inadecuadas de los padres
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Actitudes inadecuadas de los padres
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Preferencias / Rechazos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Neofobia   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Neofobia  ,[object Object],[object Object]
Neofobia   ,[object Object],[object Object],[object Object]
Sensibilidad a la Densidad Calórica ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Niños con Trastornos Conductuales ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Consejos a tener en cuenta ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],DAR UN BUEN EJEMPLO A LA HORA DE COMER   SI LAS HORAS DE LA COMIDA SON  MOMENTOS GRATOS, ES POCO PROBABLE QUE AL NIÑO NO LE GUSTE COMER
[object Object]

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Clase (11 12) Enfermedades Psicosomaticos
Clase (11 12) Enfermedades PsicosomaticosClase (11 12) Enfermedades Psicosomaticos
Clase (11 12) Enfermedades Psicosomaticosromana
 
Problemas de alimentación en niños pequeños con TEA
Problemas de alimentación en niños pequeños con TEAProblemas de alimentación en niños pequeños con TEA
Problemas de alimentación en niños pequeños con TEAPili Fernández
 
Aversiones alimentarias en los nilños
Aversiones alimentarias en los nilñosAversiones alimentarias en los nilños
Aversiones alimentarias en los nilñosBerthita Pacheco
 
Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud, y propone...
Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud, y propone...Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud, y propone...
Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud, y propone...19841994
 
Of fomentar-h-bitos-alimenticios-saludables
Of fomentar-h-bitos-alimenticios-saludablesOf fomentar-h-bitos-alimenticios-saludables
Of fomentar-h-bitos-alimenticios-saludablesLiceo Integral del Saber
 
Bulimia y anorexia alessandra morales marcos
Bulimia y anorexia  alessandra morales marcosBulimia y anorexia  alessandra morales marcos
Bulimia y anorexia alessandra morales marcosLidia Marcos
 
Present 17 de junio gcm.
Present 17 de junio gcm.Present 17 de junio gcm.
Present 17 de junio gcm.Victoria Panchi
 
Trastornos psicosomáticos y funcionales
Trastornos psicosomáticos y funcionales Trastornos psicosomáticos y funcionales
Trastornos psicosomáticos y funcionales p0715
 
Cuidados del niño (2) exposision puericultura
Cuidados del niño (2) exposision puericulturaCuidados del niño (2) exposision puericultura
Cuidados del niño (2) exposision puericulturaOrlando Perez Salgado
 
Cuidado y control del-niño-sano-diapositivas
Cuidado y control del-niño-sano-diapositivasCuidado y control del-niño-sano-diapositivas
Cuidado y control del-niño-sano-diapositivasEnf1418
 

Mais procurados (19)

Alimentacion saludable
Alimentacion saludableAlimentacion saludable
Alimentacion saludable
 
Trabajo de nutricion
Trabajo de nutricionTrabajo de nutricion
Trabajo de nutricion
 
Clase (11 12) Enfermedades Psicosomaticos
Clase (11 12) Enfermedades PsicosomaticosClase (11 12) Enfermedades Psicosomaticos
Clase (11 12) Enfermedades Psicosomaticos
 
Problemas de alimentación en niños pequeños con TEA
Problemas de alimentación en niños pequeños con TEAProblemas de alimentación en niños pequeños con TEA
Problemas de alimentación en niños pequeños con TEA
 
Aversiones alimentarias en los nilños
Aversiones alimentarias en los nilñosAversiones alimentarias en los nilños
Aversiones alimentarias en los nilños
 
P.p informe fonal
P.p informe fonalP.p informe fonal
P.p informe fonal
 
Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud, y propone...
Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud, y propone...Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud, y propone...
Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud, y propone...
 
Que come el niño
Que come el niñoQue come el niño
Que come el niño
 
Of fomentar-h-bitos-alimenticios-saludables
Of fomentar-h-bitos-alimenticios-saludablesOf fomentar-h-bitos-alimenticios-saludables
Of fomentar-h-bitos-alimenticios-saludables
 
Bulimia y anorexia alessandra morales marcos
Bulimia y anorexia  alessandra morales marcosBulimia y anorexia  alessandra morales marcos
Bulimia y anorexia alessandra morales marcos
 
Nomecome
NomecomeNomecome
Nomecome
 
Present 17 de junio gcm.
Present 17 de junio gcm.Present 17 de junio gcm.
Present 17 de junio gcm.
 
Trastornos psicosomáticos y funcionales
Trastornos psicosomáticos y funcionales Trastornos psicosomáticos y funcionales
Trastornos psicosomáticos y funcionales
 
¿Qué hacer con el niño con obesidad?, una visión psicodinámica.
¿Qué hacer con el niño con obesidad?, una visión psicodinámica.¿Qué hacer con el niño con obesidad?, una visión psicodinámica.
¿Qué hacer con el niño con obesidad?, una visión psicodinámica.
 
Cuidados del niño (2) exposision puericultura
Cuidados del niño (2) exposision puericulturaCuidados del niño (2) exposision puericultura
Cuidados del niño (2) exposision puericultura
 
Control del niño sano (1)
Control del niño sano (1)Control del niño sano (1)
Control del niño sano (1)
 
Reporte grupo iv
Reporte grupo ivReporte grupo iv
Reporte grupo iv
 
Ais niño niña celia uap 2012
Ais niño niña celia uap 2012Ais niño niña celia uap 2012
Ais niño niña celia uap 2012
 
Cuidado y control del-niño-sano-diapositivas
Cuidado y control del-niño-sano-diapositivasCuidado y control del-niño-sano-diapositivas
Cuidado y control del-niño-sano-diapositivas
 

Destaque

remash! - Blueprints for RESTfulSituational Applications
remash! - Blueprints for RESTfulSituational Applicationsremash! - Blueprints for RESTfulSituational Applications
remash! - Blueprints for RESTfulSituational Applicationsdflejter
 
20 x 20,10 x 10 and 15 x 15 Ceramic Wall Tiles
20 x 20,10 x 10 and 15 x 15 Ceramic Wall Tiles20 x 20,10 x 10 and 15 x 15 Ceramic Wall Tiles
20 x 20,10 x 10 and 15 x 15 Ceramic Wall TilesDivyesh Ruparel
 
PROFESSIONAL SOURCING COMPANY
PROFESSIONAL SOURCING COMPANYPROFESSIONAL SOURCING COMPANY
PROFESSIONAL SOURCING COMPANYDivyesh Ruparel
 
Презентація:Системи лінійних рівнянь з двома змінними, які містять знак модуля
Презентація:Системи лінійних рівнянь з двома змінними, які містять знак модуляПрезентація:Системи лінійних рівнянь з двома змінними, які містять знак модуля
Презентація:Системи лінійних рівнянь з двома змінними, які містять знак модуляsveta7940
 
1eros Pasos D X N
1eros Pasos  D X N1eros Pasos  D X N
1eros Pasos D X N0912
 
Etica profesional del contador
Etica profesional del contadorEtica profesional del contador
Etica profesional del contadorANYI HERRERA
 
Color scheme worksheet
Color scheme worksheetColor scheme worksheet
Color scheme worksheetechurch1
 
Всеукраїнський місячник шкільних бібліотек «книга і читання
Всеукраїнський місячник шкільних бібліотек «книга і читанняВсеукраїнський місячник шкільних бібліотек «книга і читання
Всеукраїнський місячник шкільних бібліотек «книга і читанняТетяна Лісняк
 

Destaque (12)

Picture My Menu
Picture My MenuPicture My Menu
Picture My Menu
 
remash! - Blueprints for RESTfulSituational Applications
remash! - Blueprints for RESTfulSituational Applicationsremash! - Blueprints for RESTfulSituational Applications
remash! - Blueprints for RESTfulSituational Applications
 
3 abordaje inicial
3 abordaje inicial3 abordaje inicial
3 abordaje inicial
 
20 x 20,10 x 10 and 15 x 15 Ceramic Wall Tiles
20 x 20,10 x 10 and 15 x 15 Ceramic Wall Tiles20 x 20,10 x 10 and 15 x 15 Ceramic Wall Tiles
20 x 20,10 x 10 and 15 x 15 Ceramic Wall Tiles
 
PROFESSIONAL SOURCING COMPANY
PROFESSIONAL SOURCING COMPANYPROFESSIONAL SOURCING COMPANY
PROFESSIONAL SOURCING COMPANY
 
être
êtreêtre
être
 
Презентація:Системи лінійних рівнянь з двома змінними, які містять знак модуля
Презентація:Системи лінійних рівнянь з двома змінними, які містять знак модуляПрезентація:Системи лінійних рівнянь з двома змінними, які містять знак модуля
Презентація:Системи лінійних рівнянь з двома змінними, які містять знак модуля
 
1eros Pasos D X N
1eros Pasos  D X N1eros Pasos  D X N
1eros Pasos D X N
 
Etica profesional del contador
Etica profesional del contadorEtica profesional del contador
Etica profesional del contador
 
CV
CVCV
CV
 
Color scheme worksheet
Color scheme worksheetColor scheme worksheet
Color scheme worksheet
 
Всеукраїнський місячник шкільних бібліотек «книга і читання
Всеукраїнський місячник шкільних бібліотек «книга і читанняВсеукраїнський місячник шкільних бібліотек «книга і читання
Всеукраїнський місячник шкільних бібліотек «книга і читання
 

Semelhante a alimento

Anorexia en niños y niñas
Anorexia en niños y niñasAnorexia en niños y niñas
Anorexia en niños y niñasAna Cardenas
 
Conductas alimentarias en los niños
Conductas alimentarias en los niñosConductas alimentarias en los niños
Conductas alimentarias en los niñosLily Pérez Leal
 
Final alimentacion infantil1
Final alimentacion infantil1Final alimentacion infantil1
Final alimentacion infantil1Lily Bautista
 
La alimentación saludable en el menor de 1 año
La alimentación saludable en el menor de 1 añoLa alimentación saludable en el menor de 1 año
La alimentación saludable en el menor de 1 añoXabita Valerix
 
2 alimentación normal lactante
2 alimentación normal lactante2 alimentación normal lactante
2 alimentación normal lactanteMoraga Francisco
 
Alimentacion del recien nacido
Alimentacion del recien nacidoAlimentacion del recien nacido
Alimentacion del recien nacidoelizabretj
 
Nutrición del niño sano.pptx
Nutrición del niño sano.pptxNutrición del niño sano.pptx
Nutrición del niño sano.pptxMaritrinyOliver
 
Alimentación no lactea de los 6 a los 11 meses 29 días.pptx
Alimentación no lactea de los 6 a los 11 meses 29 días.pptxAlimentación no lactea de los 6 a los 11 meses 29 días.pptx
Alimentación no lactea de los 6 a los 11 meses 29 días.pptxLuisa Salazar Cifuentes
 
8.2 Problemas alimentarios en niños.docx
8.2 Problemas alimentarios en niños.docx8.2 Problemas alimentarios en niños.docx
8.2 Problemas alimentarios en niños.docxJulianaElizabeth
 
La importancia del desayuno y los lunch escolares
La importancia del desayuno y los lunch escolaresLa importancia del desayuno y los lunch escolares
La importancia del desayuno y los lunch escolaresDr. Gustavo Perez
 
La importancia del desayuno y los lunch escolares
La importancia del desayuno y los lunch escolaresLa importancia del desayuno y los lunch escolares
La importancia del desayuno y los lunch escolaresGUSTAVOXAVIERPEREZDI
 
Algoritmo AEPap: Falta de apetito
Algoritmo AEPap: Falta de apetitoAlgoritmo AEPap: Falta de apetito
Algoritmo AEPap: Falta de apetitoCristobal Buñuel
 

Semelhante a alimento (20)

Anorexia en niños y niñas
Anorexia en niños y niñasAnorexia en niños y niñas
Anorexia en niños y niñas
 
Conductas alimentarias en los niños
Conductas alimentarias en los niñosConductas alimentarias en los niños
Conductas alimentarias en los niños
 
Final alimentacion infantil1
Final alimentacion infantil1Final alimentacion infantil1
Final alimentacion infantil1
 
La alimentación saludable en el menor de 1 año
La alimentación saludable en el menor de 1 añoLa alimentación saludable en el menor de 1 año
La alimentación saludable en el menor de 1 año
 
2 alimentación normal lactante
2 alimentación normal lactante2 alimentación normal lactante
2 alimentación normal lactante
 
Alimentacion del recien nacido
Alimentacion del recien nacidoAlimentacion del recien nacido
Alimentacion del recien nacido
 
Nutrición del niño sano.pptx
Nutrición del niño sano.pptxNutrición del niño sano.pptx
Nutrición del niño sano.pptx
 
Alimentación complementaria
Alimentación complementariaAlimentación complementaria
Alimentación complementaria
 
Alimentación no lactea de los 6 a los 11 meses 29 días.pptx
Alimentación no lactea de los 6 a los 11 meses 29 días.pptxAlimentación no lactea de los 6 a los 11 meses 29 días.pptx
Alimentación no lactea de los 6 a los 11 meses 29 días.pptx
 
Alimentación.pptx
Alimentación.pptxAlimentación.pptx
Alimentación.pptx
 
Anorexia infantil.pptx
Anorexia infantil.pptxAnorexia infantil.pptx
Anorexia infantil.pptx
 
8.2 Problemas alimentarios en niños.docx
8.2 Problemas alimentarios en niños.docx8.2 Problemas alimentarios en niños.docx
8.2 Problemas alimentarios en niños.docx
 
Loreeeee
LoreeeeeLoreeeee
Loreeeee
 
Lactantes y Maternal
Lactantes y MaternalLactantes y Maternal
Lactantes y Maternal
 
La importancia del desayuno y los lunch escolares
La importancia del desayuno y los lunch escolaresLa importancia del desayuno y los lunch escolares
La importancia del desayuno y los lunch escolares
 
La importancia del desayuno y los lunch escolares
La importancia del desayuno y los lunch escolaresLa importancia del desayuno y los lunch escolares
La importancia del desayuno y los lunch escolares
 
Ablactacion
AblactacionAblactacion
Ablactacion
 
Clasificacion de los desordenes alimentarios
Clasificacion de los desordenes alimentariosClasificacion de los desordenes alimentarios
Clasificacion de los desordenes alimentarios
 
Alimentación saludable
Alimentación saludableAlimentación saludable
Alimentación saludable
 
Algoritmo AEPap: Falta de apetito
Algoritmo AEPap: Falta de apetitoAlgoritmo AEPap: Falta de apetito
Algoritmo AEPap: Falta de apetito
 

Último

escalas para evaluación de desarrollo psicomotor
escalas para evaluación de desarrollo psicomotorescalas para evaluación de desarrollo psicomotor
escalas para evaluación de desarrollo psicomotorJessica Valda
 
meninges craneales anatomía segundo año Guatemala
meninges craneales anatomía segundo año Guatemalameninges craneales anatomía segundo año Guatemala
meninges craneales anatomía segundo año Guatemala2811436330101
 
Fistulogramaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
FistulogramaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaFistulogramaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Fistulogramaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaagaby752170
 
Como se produjo la Penicilina de forma massiva en la II Guerra Mundial.pdf
Como se produjo la Penicilina de forma massiva en la II Guerra Mundial.pdfComo se produjo la Penicilina de forma massiva en la II Guerra Mundial.pdf
Como se produjo la Penicilina de forma massiva en la II Guerra Mundial.pdfKEVINYOICIAQUINOSORI
 
Emergencia Neumológica: Crisis asmática.pptx
Emergencia Neumológica: Crisis asmática.pptxEmergencia Neumológica: Crisis asmática.pptx
Emergencia Neumológica: Crisis asmática.pptxMediNeumo
 
Par craneal 8. nervios craneales.....pdf
Par craneal 8. nervios craneales.....pdfPar craneal 8. nervios craneales.....pdf
Par craneal 8. nervios craneales.....pdf220212253
 
Taller Si te drogas te dañas, sesión de información escolar
Taller Si te drogas te dañas, sesión de información escolarTaller Si te drogas te dañas, sesión de información escolar
Taller Si te drogas te dañas, sesión de información escolarJuanCarlosRodrguezGa9
 
Guía para superar los pensamientos atemorizantes, obsesivos o inquietantes.pdf
Guía para superar los pensamientos atemorizantes, obsesivos o inquietantes.pdfGuía para superar los pensamientos atemorizantes, obsesivos o inquietantes.pdf
Guía para superar los pensamientos atemorizantes, obsesivos o inquietantes.pdfcpimperiumsac
 
Laboratorios y Estudios de Imagen _20240418_065616_0000.pdf
Laboratorios y Estudios de Imagen _20240418_065616_0000.pdfLaboratorios y Estudios de Imagen _20240418_065616_0000.pdf
Laboratorios y Estudios de Imagen _20240418_065616_0000.pdfHecmilyMendez
 
Instrumental Quirúrgico 2° ed - Renee Nemitz (2).pdf
Instrumental Quirúrgico 2° ed - Renee Nemitz (2).pdfInstrumental Quirúrgico 2° ed - Renee Nemitz (2).pdf
Instrumental Quirúrgico 2° ed - Renee Nemitz (2).pdfAnaSanchez18300
 
CLASE 1 MASAJE DESCONTRACTURANTE2016.pdf
CLASE 1 MASAJE DESCONTRACTURANTE2016.pdfCLASE 1 MASAJE DESCONTRACTURANTE2016.pdf
CLASE 1 MASAJE DESCONTRACTURANTE2016.pdfdanicanelomasoterapi
 
Anatomía de la Esclera y clasificación.
Anatomía de la Esclera y clasificación.Anatomía de la Esclera y clasificación.
Anatomía de la Esclera y clasificación.MaraBelnZamoraAguila
 
Manuel para el his cancer essalud .pptx
Manuel para el his cancer essalud  .pptxManuel para el his cancer essalud  .pptx
Manuel para el his cancer essalud .pptxluciana824458
 
Conferencia Generalidades cuerpo humano.pdf
Conferencia Generalidades cuerpo humano.pdfConferencia Generalidades cuerpo humano.pdf
Conferencia Generalidades cuerpo humano.pdfgernellyfernandez124
 
Sarampión alerta sanitaria en 2024 México
Sarampión alerta sanitaria en 2024 MéxicoSarampión alerta sanitaria en 2024 México
Sarampión alerta sanitaria en 2024 Méxicoglobuspalido
 
Betty Neuman-YessiAlvarez. TEORISTA EN ENFERMERIA
Betty Neuman-YessiAlvarez. TEORISTA EN ENFERMERIABetty Neuman-YessiAlvarez. TEORISTA EN ENFERMERIA
Betty Neuman-YessiAlvarez. TEORISTA EN ENFERMERIAMONICATRINIDAD7
 
fisiologia aparato digestivo-MEDICINA.....
fisiologia aparato digestivo-MEDICINA.....fisiologia aparato digestivo-MEDICINA.....
fisiologia aparato digestivo-MEDICINA.....kelyacerovaldez
 
CLASE IV-SIGNOS VITALES primera parte.pptx
CLASE IV-SIGNOS VITALES primera parte.pptxCLASE IV-SIGNOS VITALES primera parte.pptx
CLASE IV-SIGNOS VITALES primera parte.pptxkalumiclame
 
posiciones anatómicas del curso de enfermería
posiciones anatómicas del curso de enfermeríaposiciones anatómicas del curso de enfermería
posiciones anatómicas del curso de enfermería75665053
 
CLASIFICACION DEL RECIEN NACIDO NIÑO.pptx
CLASIFICACION DEL RECIEN NACIDO NIÑO.pptxCLASIFICACION DEL RECIEN NACIDO NIÑO.pptx
CLASIFICACION DEL RECIEN NACIDO NIÑO.pptxMairimCampos1
 

Último (20)

escalas para evaluación de desarrollo psicomotor
escalas para evaluación de desarrollo psicomotorescalas para evaluación de desarrollo psicomotor
escalas para evaluación de desarrollo psicomotor
 
meninges craneales anatomía segundo año Guatemala
meninges craneales anatomía segundo año Guatemalameninges craneales anatomía segundo año Guatemala
meninges craneales anatomía segundo año Guatemala
 
Fistulogramaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
FistulogramaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaFistulogramaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Fistulogramaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
 
Como se produjo la Penicilina de forma massiva en la II Guerra Mundial.pdf
Como se produjo la Penicilina de forma massiva en la II Guerra Mundial.pdfComo se produjo la Penicilina de forma massiva en la II Guerra Mundial.pdf
Como se produjo la Penicilina de forma massiva en la II Guerra Mundial.pdf
 
Emergencia Neumológica: Crisis asmática.pptx
Emergencia Neumológica: Crisis asmática.pptxEmergencia Neumológica: Crisis asmática.pptx
Emergencia Neumológica: Crisis asmática.pptx
 
Par craneal 8. nervios craneales.....pdf
Par craneal 8. nervios craneales.....pdfPar craneal 8. nervios craneales.....pdf
Par craneal 8. nervios craneales.....pdf
 
Taller Si te drogas te dañas, sesión de información escolar
Taller Si te drogas te dañas, sesión de información escolarTaller Si te drogas te dañas, sesión de información escolar
Taller Si te drogas te dañas, sesión de información escolar
 
Guía para superar los pensamientos atemorizantes, obsesivos o inquietantes.pdf
Guía para superar los pensamientos atemorizantes, obsesivos o inquietantes.pdfGuía para superar los pensamientos atemorizantes, obsesivos o inquietantes.pdf
Guía para superar los pensamientos atemorizantes, obsesivos o inquietantes.pdf
 
Laboratorios y Estudios de Imagen _20240418_065616_0000.pdf
Laboratorios y Estudios de Imagen _20240418_065616_0000.pdfLaboratorios y Estudios de Imagen _20240418_065616_0000.pdf
Laboratorios y Estudios de Imagen _20240418_065616_0000.pdf
 
Instrumental Quirúrgico 2° ed - Renee Nemitz (2).pdf
Instrumental Quirúrgico 2° ed - Renee Nemitz (2).pdfInstrumental Quirúrgico 2° ed - Renee Nemitz (2).pdf
Instrumental Quirúrgico 2° ed - Renee Nemitz (2).pdf
 
CLASE 1 MASAJE DESCONTRACTURANTE2016.pdf
CLASE 1 MASAJE DESCONTRACTURANTE2016.pdfCLASE 1 MASAJE DESCONTRACTURANTE2016.pdf
CLASE 1 MASAJE DESCONTRACTURANTE2016.pdf
 
Anatomía de la Esclera y clasificación.
Anatomía de la Esclera y clasificación.Anatomía de la Esclera y clasificación.
Anatomía de la Esclera y clasificación.
 
Manuel para el his cancer essalud .pptx
Manuel para el his cancer essalud  .pptxManuel para el his cancer essalud  .pptx
Manuel para el his cancer essalud .pptx
 
Conferencia Generalidades cuerpo humano.pdf
Conferencia Generalidades cuerpo humano.pdfConferencia Generalidades cuerpo humano.pdf
Conferencia Generalidades cuerpo humano.pdf
 
Sarampión alerta sanitaria en 2024 México
Sarampión alerta sanitaria en 2024 MéxicoSarampión alerta sanitaria en 2024 México
Sarampión alerta sanitaria en 2024 México
 
Betty Neuman-YessiAlvarez. TEORISTA EN ENFERMERIA
Betty Neuman-YessiAlvarez. TEORISTA EN ENFERMERIABetty Neuman-YessiAlvarez. TEORISTA EN ENFERMERIA
Betty Neuman-YessiAlvarez. TEORISTA EN ENFERMERIA
 
fisiologia aparato digestivo-MEDICINA.....
fisiologia aparato digestivo-MEDICINA.....fisiologia aparato digestivo-MEDICINA.....
fisiologia aparato digestivo-MEDICINA.....
 
CLASE IV-SIGNOS VITALES primera parte.pptx
CLASE IV-SIGNOS VITALES primera parte.pptxCLASE IV-SIGNOS VITALES primera parte.pptx
CLASE IV-SIGNOS VITALES primera parte.pptx
 
posiciones anatómicas del curso de enfermería
posiciones anatómicas del curso de enfermeríaposiciones anatómicas del curso de enfermería
posiciones anatómicas del curso de enfermería
 
CLASIFICACION DEL RECIEN NACIDO NIÑO.pptx
CLASIFICACION DEL RECIEN NACIDO NIÑO.pptxCLASIFICACION DEL RECIEN NACIDO NIÑO.pptx
CLASIFICACION DEL RECIEN NACIDO NIÑO.pptx
 

alimento

  • 1.
  • 2.  
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11. Percepción de la alimentación Infantil Perfil de alimentación “ideal” acorde a las representaciones sobre la imagen corporal “ideal” del niño
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32.

Notas do Editor

  1. Lactantes (0 - 2 años): Período de mayor vulnerabilidad desde el punto de vista nutricional --> Cuanto más rápido crece el niño ==> mayor efecto negativo pueden tener los distintos factores que pueden repercutir en su crecimiento (nutricionales, patológicos). Períodos de mayor riesgo son: Período prenatal Dos primeros años de vida Adolescencia