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PROCEDIMENTOS
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PROJETO VIAGEM AO MUNDO ENCANTADO DA LITERATURA - 2014

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Este projeto foi desenvolvido na E. E. DR. Silvio de Aguiar Maya no ano de 2014, com o objetivo de desenvolver a capacidade leitora e escritora nos educandos.

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PROJETO VIAGEM AO MUNDO ENCANTADO DA LITERATURA - 2014

  1. 1. 2.2.2. PROJETO VIAGEM AO MUNDO ENCANTADO DA LITERATURA Professor Responsável: Rosiane Toniatto Andrade Apoio Sala de Leitura O Projeto Leitura ao Ar Livre foi desenvolvido com os alunos do 9º Ano do Ensino Fundamental ll, da E. E. Dr. Sylvio de Aguiar Maya, no ano letivo de 2014. JUSTIFICATIVA Por meio da leitura de obras literárias, desenvolver e aprimorar a capacidade leitora dos alunos, agregando também conhecimento cultural. - Fichamento de livros: Essa atividade foi realizada de forma livre, porém orientada. Através da visita à Sala de Leitura, os alunos puderam escolher obras de seu interesse, para serem lidas de forma individual ou em grupos, na escola ou em casa. O objetivo dessa atividade foi promover o gosto pela leitura, a troca de ideias, a indicação de livros para os colegas, de forma dinâmica, porém tranqüila. OBJETIVO O objetivo principal foi desenvolver a competência leitora e escritora no educando, fazendo-o viver intensamente cada momento despertando através de cada linguagem, buscando seu conhecimento intelectual, motivo e dinâmico, levando-o ao desenvolvimento do raciocínio lógico e da reflexão crítica, da imaginação e da criatividade. O objetivo fundamental do projeto foi incentivar a leitura de obras literárias. 96
  2. 2. PROCEDIMENTOS - Visita à Sala de Leitura e escolha do livro; - Leitura individualizada dentro e fora da unidade escolar; - Espaços de discussão em sala de aula e socialização das primeiras impressões; - Fichamento de obras; - Socialização das fichas e exposição das mesmas na Sala de Leitura. AVALIAÇÃO A avaliação das leituras e trabalhos realizados pautou-se no envolvimento dos alunos na realização das atividades propostas, seu posicionamento crítico nos momentos de estudo das obras, bem como na análise dos produtos produzidos. Foi facilmente observado que alguns paradigmas relacionados à leitura foram transpostos. ANEXO dos ALUNOS DO 9º ANO DESFRUTANDO DE UMA BOA LEITURA 97
  3. 3. 98
  4. 4. Fichas de Leitura dos alunos dos 9ºAno A e B 99
  5. 5. 10
  6. 6. 10
  7. 7. 10
  8. 8. 10
  9. 9. 10
  10. 10. 10
  11. 11. 10
  12. 12. CONCLUSÃO Aliando várias linguagens, dentre elas a literária e a artística, realizamos um momento de ampliação da cultura artística dos alunos. Notou-se o envolvimento dos alunos e a sua participação, o que tornou o momento prazeroso. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS AGUIAR, V.T. & BORDINI, M.G. Literatura: a formação do leitor: alternativas metodológicas. 2.ed. Porto Alegre : Mercado Aberto, 1993. BAGNO, Marcos. A inevitável travessia. In: BAGNO, Marcos; GAGNÉ, Gilles; BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1997. STUBBS, Michael. Língua materna: letramento, variação e ensino. São Paulo: Parábola, 2002. p. 13-84. BAMBERGER, R. Como incentivar o hábito de leitura. São Paulo: Ática, 2000. 10

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