ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
Proyecto educativo institucional
1. Centro Regional de Educación “Mariscal Francisco
Solano López”
Nivel Formación Docente
2012
2. Proyecto Educativo Institucional
Es un instrumento de planificación y
gestión estratégica que requiere el
compromiso de todos los miembros
de la comunidad educativa.
3. Visión y
Misión
Árbol de
Problema Diagnóstico
FODA
Efectos
(Consecuencias)
Objetivo
Metas
General
Problema
Principal
Objetivos Indicador y Medio
Metas
Específicos de verificación
Causas
Estrategias
Cruce de
variables Actividades Plan Plurianual
Principales
POA POA POA POA POA
1 año 2 años 3 años 4 años 5 años
Presupuesto Presupuesto Presupuesto Presupuesto Presupuesto Evaluación
Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación
4. Construida en
forma participativa
Enfocada al objetivo
Coherente con el final, a lograrlo
Plan Nacional y respondiendo a las
Departamental demandas de los
beneficiarios
Equilibrada entre lo
ambicioso y realista
VISION
Aquella que tiene como
sujeto principal al
alumno y/o escuela y
expresa el tipo de
Comprendida por persona que desea
todos los miembros formar
de la comunidad
educativa Expresada en
términos de
cambio a largo
plazo, según el
Positiva e deseo de los
miembros de una
inspiradora
institución
5. MISION: Es la razón de ser de la institución; es el compromiso
que se asume en el día a día.
Ser coherente
Una misión bien con la visión de Responder a
elaborada debe: la institución preguntas
relacionadas
Expresar el
con la escuela
propósito de la
Responder a en general
institución, las
necesidades que las
satisface y los demandas
beneficios de los Ser
beneficiarios construida y
comprendida
Abarcar a todas por todos los
las funciones miembros de
de los actores, la
planes, comunidad
objetivos y educativa
estrategias
institucionales
6.
7. Diagnóstico Institucional
El diagnóstico es un juicio sobre la realidad de la institución, sobre la base de criterios
provenientes del marco operativo y del marco doctrinal. “ Es un proceso de indagación, de
búsqueda de datos de distintas naturalezas: positivos, negativos, cualitativos, cuantitativos,
objetivos, subjetivos, coyunturales, estructurales, locales y jurisdiccionales”
Importancia del diagnóstico institucional
• Permite a la comunidad educativa conocer la situación actual de la escuela teniendo en
cuenta las dimensiones de la gestión escolar: pedagógico – curricular, organizacional –
operativa, administrativo-financiera y comunitaria.
• Brinda la posibilidad de identificar las fortalezas, las limitaciones, los recursos, entre otros,
como también detectar los problemas existentes y sus causas; de manera a definir objetivos,
metas y acciones que encaminen a la institución a la solución de los mismos y a la mejora
de la situación actual
Etapa de preparación: Etapa de análisis y
Momento de recolectar
Etapas de comunicación:
datos generales de la implementación Momento de dar a conocer
institución de acuerdo a la conclusión del diagnóstico,
las dimensiones de la generalmente constituye la base
gestión escolar para la justificación en un
Etapa de análisis y profundización: informe
Momento de analizar los datos obtenidos ,
a fin de determinar las limitaciones y
principalmente detectar el problema
principal y sus causas
8. TÉCNICAS DE ANALISIS
CONSTA DE
FODA Árbol de
Problemas
Técnica que permite conocer y Técnica utilizada para
analizar la situación actual identificar una situación
interna y externa de la negativa, solucionable
institución educativa mediante la intervención de
un proyecto
9. Insensatez es ….
Continuar haciendo
Las mismas cosas y
esperar
Diferentes resultados
Muchas gracias compañeros y compañeras …..