1. Elehin ALCANTAR Tobar
Sección: 2
Psicopedagogía

3. Análisis:
Ap Adaptación
rendizaje
Afectividad
Anamnesis
Apego
Atención
 Autismo
Afasia
Autoaprendiza
je
Adquisición
Autoestima

4. Es el proceso a través del cual
el individuo asimila una nueva forma de
supervivencia. Por consecuente se adapta
a nuevas situaciones y busca formas de
interrelación. La adaptación se
caracteriza por la aceptación de las
normas de convivencia establecidas por
e escolar o la misma institución. Por otra
parte el concepto del grupo adaptación
también es entendido como la etapa final
a través de la cual el niño ha asimilado
nuevos conocimientos y ha desarrollado
las habilidades para poder hacer uso de
los mismos en la resolución de
los problemas a los que se enfrenta en su
vida diaria. El proceso de adaptación de
un nuevo conocimiento pasa por tres fases
muy importantes como lo son: asimilación,
acomodación y adaptación.

5. Distinción y separación
completa de las partes de
un todo hasta llegar a
conocer sus principios o
elementos.
Descomposición.
Examen detallado de los
hechos para conocer sus
elementos constitutivos,
sus características
representativas, así como
sus interrelaciones y la
relación de cada elemento
con él.

6. Proceso por medio del cual la
persona se apropia del
conocimiento, en sus distintas
dimensiones: conceptos,
procedimientos, actitudes y
valores. Las experiencias,
modifican a las personas. Los
intercambios con el medio,
modifican las conductas. Por lo
tanto, las conductas se darán
en función de las experiencias
del individuo con el medio.
Dichos aprendizajes, permite
cambios en la forma de pensar,
de sentir, de percibir las
cosa, producto de los cambios
que se producen en el SN. Por lo
tanto los aprendizajes nos
permitirán adaptarnos al
entorno, responder a los
cambios y responder a

7. La susceptibilidad que
el ser humano
experimenta ante
determinadas
alteraciones que se
producen en el mundo
real o en su propio
yo..Es la capacidad de
sentir afecto o cariño,
pero también designa al
conjunto de los
fenómenos afectivos:
emociones,
sentimientos y pasiones

8. Significa recolección,
reminiscencia,
rememoración. La
anamnesis en
general apunta a
traer al presente los
recuerdos del
pasado, recuperar la
información
registrada en épocas
pretéritas.

9. La propiedad más
importante del ser
humano, es su
capacidad de formar
y mantener
relaciones. Estas son
absolutamente
necesarias para que
cualquiera de
nosotros pueda
sobrevivir, aprender,
trabajar ,amar y
procrearse

10. Focalización u
orientación de
la energía hacia
un lugar,
espacio o
situación
determinada,
con la intención
consciente o
inconsciente de
lograr un
objetivo

11. El autismo no es una
enfermedad. El autismo es
un trastorno penetrante
del desarrollo que afecta
cómo un niño se
desenvuelve en varias
áreas, incluyendo el habla,
las destrezas sociales y el
comportamiento. Dado que
la severidad de los
síntomas varía
ampliamente, los niños que
tienen problemas en estas
áreas se dice que tienen un
trastorno de espectro
autista

12.  La Afasia es la pérdida o
trastorno de la capacidad del
habla debido a una lesión en las
áreas del lenguaje de la corteza
cerebral. Se trata de una
disfunción en los centros del
lenguaje del cerebro que
imposibilita y disminuye la
capacidad de comunicarse
mediante el lenguaje oral, la
escritura o los signos. Sin
embargo, el afectado conserva
la inteligencia y los órganos
fonatorios

13. Es la forma de
aprender por uno
mismo. Se trata de
un proceso de
adquisición de
conocimientos .Se
busca por sí mismo la
información y leva
adelante las
prácticas o
experimentos de la
misma forma

14. El proceso mediante el
cual aumenta la
respuesta
condicionada por
sucesivos
pareamientos del
estimulo
incondicionado con el
condicionado

15. Es un conjunto de actitudes
que dependen de las
percepciones
,pensamientos,
evaluaciones, sentimientos
y tendencias de
comportamiento dirigidas
hacia nosotros mismos,
hacia nuestra manera de
ser y de comportarnos, y
hacia los rasgos de nuestro
cuerpo y nuestro carácter.
En resumen, es la
percepción evaluativa de

16. Batería
Balbuceo
Bloqueo
Bruxismo

17. Es un conjunto de
instrumentos p
sicométricos o proyectivos
que se utilizan para evaluar
minuciosamente el
funcionamiento de
determinado proceso
mental (cognitivo,
emocional, de personalidad,
sintomatología, etc.),
aplicándose generalmente a
las pruebas estructuradas
de evaluación

18. Fase del desarrollo del
lenguaje que tiene
lugar de los 5 a los
10-11 meses y que
consiste en la
pronunciación
espontánea y
repetida de fonemas
y sonidos con una
finalidad tanto lúdica
como madurativa.

19. Síntomas de las neurosis
traumática en que toda la
energía psíquica del yo, es
puesta al servicio de la
estructuración de las contra
catexis destinada a controlar la
excitación invasora que
desborda al sujeto. Bloqueo de
afectos o emocional: mecanismo
de defensa del yo para
controlar las descargas
emocionales del sujeto ante la
posibilidad de que el yo se vea
desbordado por un monto de
afectos que no puede aceptar

20. Presión que se ejerce sobre la
dentadura en forma
involuntaria, especialmente
mientras se duerme. Disfunción
temporo-mandibular que
consiste en apretar la
dentadura ,voluntaria o
involuntariamente, desplazando
los dientes hacia los lados o
simplemente apretándolos unos
contra otros. No
necesariamente ocurre en el
sueño, también el Problema es
diurno. Provocando una serie de
trastornos de tipo kinésico,
dental ,estético y funcional

21. Capacidad
Cognición
Carácter
Conducta
Comunicación
Creatividad
Constructivismo
currículo

22. Se denomina capacidad al
conjunto de recursos y
aptitudes que tiene un
individuo para
desempeñar una
determinada tarea. En
este sentido, esta noción
se vincula con la de
educación, siendo esta
última un proceso de
incorporación de nuevas
herramientas para
desenvolverse en el

23. Acto de conocimiento,
Se refiere a todo lo
relacionado con la
capacidad de
entender,
razonamiento
,aplicación del
pensamiento,
(memoria, sumisión de
problemas)
inteligencia.

24. Es el sello que nos
identifica y diferencia
de nuestros
semejantes, producto
del aprendizaje social.
"Esto nos hace pensar
que somos personas
únicas que poseemos
un conjunto de
reacciones y hábitos
de comportamiento
único que a lo largo de
nuestras vidas hemos
adquirido.

25. Comportamiento
biológico que está
formado por patrones
de comportamiento
estables, mediados
por la evolución,
resguardada y
perpetuada por la
genética. Esta
conducta se
manifiesta a través
de sus cualidades
adaptativas, dentro
de un contexto.

26. Proceso mediante el cual se puede
transmitir información de una
entidad a otra. Los procesos
de comunicación son
interacciones mediadas por
signos entre al menos dos
agentes que comparten un
mismo repertorio de signos y
tienen unas reglas semióticas
comunes. Es el intercambio de
sentimientos, opiniones, o
cualquier otro tipo de
información mediante el habla,
la escritura u otro tipo de
señales

27. Capacidad de crear,
de producir cosas
nuevas y valiosas,
es la capacidad de
un cerebro para
llegar a
conclusiones nuevas
y resolver
problemas en una
forma original

28. Se denomina como
constructivismo a la
corriente que afirma
que el conocimiento
de todas las cosas es
un proceso mental del
individuo, que se
desarrolla de acuerdo
a la interacción con el
entorno

29. El término currículo se refiere
al conjunto de competencias
básicas, objetivos,
contenidos, criterios
metodológicos y de
evaluación que los
estudiantes deben alcanzar
en un determinado nivel
educativo. De modo general,
el currículo responde a las
preguntas ¿qué enseñar?,
¿cómo enseñar?, ¿cuándo
enseñar? Y ¿qué, cómo y
cuándo evaluar?

30. Déficit t
atencional
Discapacidad
Diversidad
Dislalia
Discalculia
Disgrafia
Disfasia
Desarrollo
Dislexia
diagnostico

31. Es una condición que produce
alteraciones en la capacidad
de atención y de
concentración y se
manifiesta en niños/as con
inteligencia normal. Puede o
no presentarse asociado a
hiperactividad e
impulsividad. Lo que
caracteriza al niño con
déficit atencional es la
mayor frecuencia e
intensidad de estas
conductas si se compara con
sus pares de la misma edad

32. Se refiere a aquella
que tiene
impedida o
entorpecida
alguna de las
actividades
cotidianas
consideradas
normales, debido
a la alteración de
sus funciones
intelectuales o
físicas.

33. El término diversidad es
aquel que nos permite
indicar, marcar o
hablar del a variedad
y diferencia que
pueden presentar
algunas cosas entre
sí, aunque también
nos es útil a la hora
de querer señalar la
abundancia de cosas
distintas que
conviven en un
contexto en
particular

34. Se trata de una
incapacidad para
pronunciar
correctamente
ciertos fonemas o
grupos de
fonemas.

35. Se refiere a la
incapacidad de realizar
operaciones aritméticas
o de matemáticas. Se
trata de una
discapacidad no muy
conocida, aquellas
personas que padecen
discalculia pueden
tener un coeficiente
intelectual normal o
incluso superior, aunque
manifiestan problemas
con las matemáticas,
las señas y las
direcciones.

36. Alteraciones motrices
de origen neurológico,
que impiden que el
niño haga una buena
letra, por la dificultad
para controlar el
ritmo y ordenamiento
de la escritura en una
línea y contornos
definidos.
Generalmente estos
niños transfieren a la
escritura los mismos
errores de la lectura.

37. Se centra en los procesos
de pensamiento y en la
conducta que refleja
estos procesos. El
proceso cognoscitivo es
la relación que existe
entre el sujeto que
conoce y el objeto que
será conocido y que
generalmente se inicia
cuando este logra
realizar una
representación interna
del fenómeno convertido
en objeto del
conocimiento.

38. Desorden
especifico en la
recepción, en la
comprensión y
la expresión de
la comunicación
escrita. Se
manifiesta en
aprender a leer.

39. Indica el análisis que se
realiza para determinar
cuál es la situación y
cuáles son las
tendencias de la misma.
Esta determinación se
realiza sobre la base de
informaciones, datos y
hechos recogidos y
ordenados
sistemáticamente, que
permiten juzgar mejor
qué es lo que está
pasando

40. Estimulo
Ecolalia
Enseñanza
Empatía
Evaluacióndiagnostica
Egocentrismo
Emoción

41. Es cualquier cosa que
influya
efectivamente sobre
los aparatos
sensitivos de un
organismo viviente,
incluyendo
fenómenos físicos
internos y externos
del cuerpo.

42. Tendencia a repetir
las palabras
escuchadas debido a
la incapacidad de
comprender las
instrucciones
verbales

43. Es una actividad realizada
conjuntamente mediante la
interacción de 3 elementos:
un profesor o docente, uno
o varios alumnos y el objeto
de conocimiento. El
docente transmite sus
conocimientos al o a los
alumnos a través de
diversos medios, técnicas y
herramientas de apoyo;
siendo él, la fuente del
conocimiento, y el alumno
un receptor del
conocimiento.

44. Es la capacidad que
tiene el ser humano
para conectarse a
otra persona y
responder
adecuadamente a las
necesidades del
otro, a compartir
sus sentimientos, e
ideas de tal manera
que logra que el otro
se sienta muy bien
con él.

45. Determinar las
características de
la situación inicial
de un hecho
educativo,
permitiendo juzgar
de antemano lo que
ocurrirá durante el
mismo y después de
él.

46. Se denomina al proceso a
través del cual los
individuos aprenden e
interiorizan las normas y
los valores de una
determinada sociedad y
cultura especifica. Según
Jean Piaget se basa el
egocentrismo como uno de
los aspectos
fundamentales de la
condición humana, que se
controla a través de los
mecanismos de
socialización.

47. Son experiencias
muy complejas y para
expresarlas
utilizamos una gran
variedad de
términos, además de
gestos y actitudes.
Tales como alegría ,
rabia, tristeza, etc.

48. Familia
Frustración
Fracaso
escolar

49. Un grupo social básico
creado por vínculos
de parentesco o
matrimonio, el mismo
se hace presente en
absolutamente todas
las sociedades. La
familia debe,
moralmente,
proporcionara sus
miembros aspectos
como seguridad,
protección,
socialización y
compañía.

50. Estado que esta
sometido a una
situación insoluble,
se ve privado de la
satisfacción de un
deseo de fraudado
en sus expectativas
de recompensa o
bloqueado en su
acción.

51. Se entiende
normalmente el
hecho de no lograr
el título académico
mínimo obligatorio
de un sistema
educativo.

52. Genética
Grupo
Grafomotricidad

53. Es el campo de la
biología que busca
comprender la
herencia biológica
que se transmite
de generación en
generación.

54. Es un conjunto de dos
o más individuos
interdependientes
que interactúan
junto con otros
para el propósito
de lograr uno o más
objetivos dentro
de la organización

55. Método de la
psicomotricidad, que
analiza los procesos
de los movimientos
gráficos, la manera de
automatizar los y
concientizar los para
crear en el alumno una
mejor fluidez,
armonía tónica,
direccionalidad,
segmentación y por
ende rapidez y
legibilidad en su
escritura

56. Habla
Herencia
Hiperactividad
Hábito
Hipótesis

57. Medio que usa el
ser humano, por
medio de sonidos
o palabras para
comunicarse.

58. Las principales
acepciones del
concepto de
herencia, ambas
vinculadas a la
transmisión de bien
eso características
de una generación a
otra o de un
individuo a otro u
otros.

59. Alteración de la
conducta infantil
que consiste en la
imposibilidad de
permanecer quieto,
estando en continua
actividad y
movimiento, incluso
durante el sueño

60. Tendencia a actuar de
una manera mecánica,
especialmente cuando
el habito se ha
adquirido por ejercicio
o experiencia. Se
caracteriza por estar
muy arraigado y por
que puede ejecutarse
de forma automática.

61. Es una suposición de
una supuesta
investigación que
suponemos que va a
pasar, pero
supuestamente no es
una supuesta verdad,
pero puede ser un
suceso que pueda
suceder en
determinado

62. Impulsividad
Intervención psicopedagógica
Inclusión
Integración escolar
Identidad
Inteligencia
imitación

63. Conjunto de tendencias
que se expresan por
medio de conductas
positivas o negativas.
Buscan la
satisfacción
inmediata en
diferentes objetos.

64. Proceso de acción continuo y
dinámico de optimización y
transformación social
dirigido a todas las
personas, en todos los
ámbitos, facetas y contexto
a lo largo de todo el ciclo
vital, que se desarrolla a
través de una acción
sistemática y
contextualizada,
cuidadosamente planificada
y evaluada y con un carácter
fundamentalmente social y
educativo, cuya principal
finalidad es la de mediar,
interrelacionar y facilitar
distintos procesos de
dinamización social.

65. Es un concepto teórico de la
pedagogía que hace referencia
al modo en que la escuela debe
dar respuesta a la diversidad.
Su supuesto básico es que hay
que modificar el sistema
escolar para que responda a las
necesidades de todos los
alumnos, en vez de que sean los
alumnos quienes deban
adaptarse al sistema,
integrándose a él. La opción
consciente y deliberada por la
heterogeneidad en la escuela
constituye uno de los pilares
centrales del enfoque inclusivo.

66. Se habla de integración
escolar de niños con
necesidades educativas
especiales (NEE) en
relación a la
incorporación de estos
alumnos a las escuelas
“comunes” en las que
puedan compartir con
otros niños que no
necesariamente
presenten alguna
dificultad en relación al
aprendizaje

67. Es el sentido de continuidad en la
experiencia de nosotros mismos,
una continuidad histórica, étnica,
generacional, nacional, que incluye
valores, creencias y un sentido de
pertenencia a algo individual, a
algo que está más allá de nosotros
mismos trascendente o banal pero
que en cualquier caso es una
experiencia compleja que incluye a
la memoria, al a autoimagen, a la
vivencia del tiempo y a las
emociones y valores, sobre todo a
esa difícil síntesis entre el apego y
a la autonomía personal. La
identidad se encuentra a medio
camino entre el ser y el otro

68. Es una acumulación de
conocimiento, mientras
que la inteligencia
implica hacer el mejor
uso de un saber previo.
No obstante, el modo
para identificar la
cualidad de ser
inteligente ha sido
enormemente debatido

69. La imitación es la
realización de
alguna cosa, una
acción, por
ejemplo, copiando
fielmente la
misma acción de
otro, aunque
también es la
copia
exactamente igual
de algo original
que se pretende
sustituir.

70. juicio
Juego
Juego simbólico

71. Proceso de pensar a
partir del análisis y
la comparación de
diferentes
razonamientos, se
deduce de ello su
nuevo razonamiento

72. El juego es una actividad
recreativa que llevan
acabo los seres humanos
con un objetivo de
distracción y disfrute
paralamente y el cuerpo,
aunque, en el último
tiempo, los juegos
también han sido
utilizados como una de las
principales herramientas
al servicio de la
educación.

73. Es el juego infantil por
excelencia en el que los
pequeños imaginan ser,
imitando situaciones que ven
en la vida real. En ese proceso
utilizan al máximo su
imaginación, jugando
constantemente en el límite
entre lo real y lo imaginario, lo
cual les ayuda a crear
representaciones mentales que
serán de gran ayuda para
resolver situaciones futuras
en su vida

74. kinestesia

75. Sentido de
orientación que te
permite definir la
orientación óptica,
gustativa, táctil,
olfativa y de
coordinación.

76. Lectoescritura
Lenguaje
Lactancia
Lateridad
limítrofe

77. Es un proceso de
enseñanza aprendizaje
en el que se pone
énfasis especialmente
en el primer ciclo de la
educación primaria. Los
educadores ya preparan
desde educación infantil
a sus alumnos para las
tareas lectoescritoras
que pronto vendrán, a
través de actividades
que les llevan a
desarrollar las
capacidades necesarias
para un
desenvolvimiento

78. Se basa en la capacidad de los
seres humanos para
comunicarse por medio de
signos. Principalmente lo
hacemos utilizando el signo
lingüístico. Aun así, hay
diversos tipos de lenguaje. El
lenguaje humano puede
estudiarse en cuanto a su
desarrollo desde dos puntos de
vista complementarios: la
ontogenia, que remite al
proceso de adquisición del
lenguaje por el ser humano, y

79. La lactancia materna es un
hecho biológico sujeto a
modificaciones por
influencias sociales,
económicas y culturales,
que ha permanecido
como referente para
los bebés humanos
desde los orígenes de la
humanidad hasta finales
del siglo XIX, tanto si
se trata de leche de la
propia madre.

80. La lateralidad corporal es la preferencia en
razón del uso más frecuente y efectivo
de una mitad lateral del cuerpo frente a
la otra. Inevitablemente hemos de
referirnos al eje corporal longitudinal
que divide el cuerpo en dos mitades
idénticas, en virtud de las cuales
distinguimos dos lados derecho e
izquierdo y los miembros repetidos se
distinguen por razón del lado del eje en
el que se encuentran (brazo, pierna,
mano, pie...derecho o izquierdo).
Igualmente, el cerebro queda dividido
por ese eje en dos mitades o
hemisferios que dada su diversificación
de funciones (lateralización) imponen un
funcionamiento lateralmente
diferenciado

81. Es actualmente definido por
el DSM-IV (DSM-
IV301.831) como un
trastorno de la
personalidad que se
caracteriza
primariamente por
desregulación emocional,
pensamiento
extremadamente
polarizado y relaciones
interpersonales caóticas

82. Memoria
Motricidad
Madurez
Método
Metacognición
Miedo

83. Es la capacidad
mental que
posibilita a un
sujeto registrar,
conservar y evocar
las experiencias
(ideas, imágenes,
acontecimientos,
sentimientos, etc.)

84. La motricidad abarca la totalidad
de los procesos y funciones del
organismo y la regulación mental
o psíquica que cada uno de los
movimientos traen como
consecuencia al ser realizados.
Entonces, estaría representando
la parte interna del movimiento
(procesos energéticos,
contracciones y relajaciones
musculares, etc.). El acto motor
representa: una actividad o
forma de conducta regulada,
conscientemente planeada, y su
resultado se prevé mentalmente
como un objetivo; proceso
conducido y regulado por el
sistema sensomotriz

85. Es el punto culminante de un
proceso de crecimiento y
desarrollo, que consiste en
la integración de muchas y
muy diversas cualidades; y
que implica a toda la
persona humana, desde lo
físico, lo psicológico y lo
espiritual; logrando así una
armonía y proporción entre
el modo de vivir y la
naturaleza humana

86. Procedimiento para
alcanzar algo que se
adopta para enseñar
o educar.

87. También conocida como
teoría de la mente,
hace referencia a la
capacidad de los
seres humanos de
atribuir
pensamientos e
intenciones a otras
personas o entidades

88. Como todas las especies
animales, el ser humano
está programado por la
naturaleza y la evolución
(a través de una serie de
cambios fisiológicos
relacionados con el
sistema nervioso
autónomo y el endocrino),
para que de manera
instintiva, sentir miedo
ante la percepción de
peligro

89. Necesidades educativas especiales
Neurosis
Negativismo

90. Son relativas porque surgen
de la dinámica que se
establece entre
características
personales del alumno y
las respuestas que recibe
de su entorno educativo.
Cualquier niño o niña
puede tener necesidades
educativas especiales no
solo el niño con
discapacidad. Pueden ser
temporales o
permanentes

91. Es un trastorno psíquico sin una
alteración orgánica demostrable,
en las cuales el juicio de la
realidad se halla conservado y
hay lucidez. Las personas
neuróticas son conscientes de su
enfermedad, ya que reconocen
sus síntomas, de los que la
angustia es el más importante.
Desde el punto de vista del
psicoanálisis, las manifestaciones
neuróticas son el resultado de
conflictos inconscientes entre
varias fuerzas impulsivas y
defensivas, cuya distribución no
ha sido exitosa

92. Estado en el que el
afectado tiene una
actitud de rechazo
hacia el mundo
exterior y no
responde a ninguna
petición. Se observa
en algunos sujetos
afectados de
enfermedades
mentales

93. Orientación
Oposicionismo

94. Reconocimientos de
puntos de
referencia, para
guiarse en la propia
conducta, en
dirección a un fin

95. Actitud hostil, que se
manifiesta por la
resistencia pasiva o por
una acción contraria a lo
que se desea. En el niño de
3 años, el oposicionismo
esta motivado por una
búsqueda de autonomía y
de la propia identidad.
Durante la adolescencia
forma parte de una
búsqueda de independencia
y de reafirmación de la
identidad

96. Percepción
Personalidad
Psicomotricidad
Psicopedagogía
Pensamiento
Patologías
Planificación
Pubertad

97. La percepción es un
componente del
conocimiento en donde
el sujeto aplica el
interactuar con el
mundo objetivo al
percibirlo. Por lo que la
percepción está ligada
al lenguaje y es
entonces un elemento
básico en el desarrollo
cognitivo

98. Diferencia individual
que constituye a
cada persona y la
distingue de otra.
Conjunto de
cualidades
psicofísicas que
distinguen a un
individuo de otro.

99. Capacidad del ser
humano, para
coordinar desde el
cerebro los
movimientos
generales del
cuerpo, esto es,
involucrando los
músculos finos y
gruesos.

100. Es la ciencia que permite estudiar a
la persona y su entorno en las
distintas etapas de aprendizaje
que abarca su vida. A través de
sus métodos propios estudia el
problema presente vislumbrando
las potencialidades
cognoscitivas, afectivas y
sociales para un mejor y sano
desenvolvimiento en las
actividades que desempeña la
persona. „La psicopedagogía es lo
que permite descubrir la
esperanza ante dificultades de
la aprender. Es el aliento fresco
para los padres e hijos en la
difícil tarea de crecimiento.

101. Es la actividad y
creación de la
mente; dícese de
todo aquello que es
traído a existencia
mediante la
actividad del
intelecto.

102. Es aquella enfermedad
o dolencia que
padece una persona
en un momento
determinado y por
otro lado el que dice
que la patología es
aquella parte de la
medicina que se
ocupa del estudio
de las
enfermedades y del
conjunto de sus
síntomas.

103. Se refiere a las
acciones llevadas
acabo para realizar
planes y proyectos
de diferente índole.
En este proceso se
pueden cambiar
muchas cosas con el
tiempo y a que una
planificación tiene
que ser exacta en lo
que se quiere
lograr; para que
quede como se
desea.

104. Es una etapa de la vida
que comienza de los 11
años a los 16. Es una
etapa importante
porque es cuando la
persona crece se
desarrolla física y
moralmente, es una
etapa de cambios,
cuando conoce su
sexualidad y deja de
ser niño, comienza la
adolescencia.

105. Resilencia
Recuerdo
Reeducación
Retardo mental
Rendimiento escolar

106. Es el contacto con la Salud
Fundamental que existe
en todos los seres. Este
contacto permite tocar
la confianza, bondad y
salud básicas, siempre
presentes y que no
dependen de
condiciones específicas
ni relativas. La
resistencia a la
frustración y a un
ambiente hostil sin
perder la salud
emocional.

107. Facultad que
permite "sacar“ de
la memoria sucesos
pasados, de manera
que por medio de la
evocación podemos
volver a reproducir
un material pasado.

108. Se impartirá y se
desarrollara cuando se
dirige a personas
afectadas con
trastornos
psicomotores tales
como discapacidad es
en la coordinación
motriz fina y gruesa,
ubicación
temporoespacial
dificultades en la
escritura, lectura y
cálculo.

109. Condición de origen
orgánico o ambiental,
que puede padecer el
individuo, quizás por
causas pre o
postnatales,
interfiriendo con sus
procesos cognitivos
ocasionando
interferencias con el
proceso de
crecimiento desarrollo
y maduración del
mismo.

110. Hace referencia a
la evaluación del
conocimiento
adquirido en el
ámbito escolar.

111. Síndrome
Socialización
Sensibilidad
Sindromededown
Succión
Sordomudez
seriación

112. Es un cuadro clínico o
conjunto
sintomático que
presenta alguna
enfermedad con
cierto significado y
que por sus
características
posee cierta
identidad.

113. Es el proceso mediante el
cual los individuos
pertenecientes a una
sociedad o cultura
aprenden a
interiorizar un
repertorio de normas,
valores y formas de
percibir la realidad,
que los dotan de las
capacidades
necesarias para
desempeñarse
satisfactoriamente.

114. Propiedad de sentir o
percibir con los
sentidos, y mas
específicamente,
grado de
receptibilidad para
las impresiones
sensoriales y los
estímulos.

115. Es un trastorno genético
causado por la
presencia de una
copia extra del
cromosoma 21 (o una
parte del mismo), en
vez de los dos
habituales (trisomía
del par 21),
caracterizado por la
presencia de un grado
variable de retraso
mental y unos rasgos
físicos peculiares que
le dan un aspecto
reconocible

116. Es un reflejo que
constituye la mas
importante función
motora de la boca en el
lactante. Es una
actividad muy
frecuente en el niño y,
aunque tiene una clara
relación con el hambre
puede producirse en
diversas situaciones
como descarga de
tensión o como una
simple descarga
placentera.

117. Privación de la facultad de
hablar y de oír.
Generalmente se debe a la
existencia de una sordera
congénita o adquirida en los
primeros meses o días de
vida, a causa de la cual el
niño es incapaz de aprender
el lenguaje por que no puede
reconocer ni comprobar sus
propios sonidos.
Actualmente existen
métodos para que los
sujetos que padecen este
trastorno sean capaces de
expresarse oralmente.

118. La seriación consiste
en la capacidad para
ordenar un grupo de
elementos de
acuerdo a una o
varias dimensiones
dadas, coordinando
relaciones
transitivas sin
recurrir al ensayo y
error.

119. Test
Tratamiento
Trastorno personal
Tartamudez

120. Este concepto hace
referencia a las
pruebas
destinadas a
evaluar
conocimientos,
aptitudes o
funciones.

121. Es un conjunto de
medios que se
utilizan para
aliviar o curar
una
enfermedad,
llegar a la
esencia de
aquello que se
desconoce o
transformar
algo.

122. Son un grupo de
afecciones
psiquiátricas en las
cuales los
comportamientos,
emociones y
pensamientos
prolongados (crónicos)
de una persona son muy
diferentes a las
expectativas de su
cultura y causan serios
problemas con las
relaciones
interpersonales.

123. Interrupciones en la fluidez del
habla de las personas, que se
acompañan detensión
muscular, miedo y stress, las
cuales son la expresión visible
de la interacción de
determinados factores
biológicos, psicológicos y
sociales. Estas características
biológicas que se evidencian
en una forma particular de
expresión verbal son
condicionadas e
incrementadas por el entorno,
a través de las evaluaciones
negativas que se hacen de la
forma en que se expresa
verbalmente tanto por parte
del interlocutor como del
propio hablante.

124. Visomotor
vocación

125. Se presenta en
dificultades en sus
movimientos;
tanto para
desplazarse y
jugar, como en
todas aquellas
actividades que
requieren de un
control muscular
fino.

126. Es ese llamado o impulso
interno que nos empuja
a hacer determinada
acción o cosa .Es lo que
con el tiempo, las
experiencias y la
educación de la vida vas
logrando descubrir
para saber cual es la
meta que tienes en la
vida, pero sobretodo es
necesario que estés
convencido de querer
hacerlo.

127. Zurdería
Zona de desarrollo próximo

128. Tendencia natural
que tienen
algunas personas
a utilizar la mano
izquierda.

129. Se habla de zona de
desarrollo próximo
a aquél estrato de
aprendizaje que
surge de la
intervención
directa de un
'otro' sin la espera
pasiva de la
aparición de la
estructura
operatoria propia
del estadio en que
el niño se

130. No se registran
conceptos con estas
letras.

131.  http://www.monografias.com/trabajos5
9/glosario-psicopedagogia/glosario
 http://www.slideshare.net/cariot/output-
109.html
http://click.infospace.com/ClickHandler.as
hx?du=http%3a%2f%2f2.bp.blogspot.co
m%2f_5P9WQ7ooX5M%2fTVG2dIuO91I%2
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