1. La dyslexie-dysorthographie
Caractéristiques et interventions
Édith Guilbeault
Conseillère péd@gogique pour les difficultés d'@pprentissage au secondaire

2. Des dyslexiques célèbres

3. C’est quoi?
La dyslexie est un trouble spécifique de l'apprentissage de la lecture, lié à une difficulté particulière à
identifier les lettres, les syllabes ou les mots qui se manifeste en l'absence de tout déficit visuel, auditif
ou intellectuel et malgré une scolarisation adéquate. La dyslexie entraîne souvent des difficultés
orthographiques associées. (Source: Wikipédia)

4. La dyslexie motrice
La dysnemkinésie (dyslexie motrice) : Déficit de la capacité à développer des formes
motrices (engrammes) pour les symboles écrits.
Exemple : L’élève écrira un b au lieu d’un d ou aura de la difficulté à exprimer ses
idées par écrit.

5. La dyslexie auditive
La dysphonésie (dyslexie auditive) : Déficit de l’intégration du son-symbole
(graphème-phonème) et de la capacité à développer des habiletés d’analyse et
de synthèse (l’habileté de syllabation, de prononciation et de mélange de sons
lors de la découverte de mots peu familiers).
Exemple : L’élève lira lampe au lieu de lumière ou écrira battue au lieu de bateau.

6. La dyslexie visuelle
La dyseidésie (dyslexie visuelle) : Déficit de la capacité à percevoir des mots
entiers (configuration totale) comme des formes visuelles et à faire la relation
entre ces mots et les formes auditives correspondantes.
Exemple : L’élève lira père au lieu de tête ou écrira chato au lieu de château.

7. Moyens
Flexibilité
Adaptations
Offrir des tâches adaptées aux besoins particuliers de l’élève qui n’altèrent pas le niveau de
difficulté, les exigences ou les critères d’évaluation des compétences visées
Modifications
Offrir des tâches dont le niveau de difficulté, les exigences ou les critères d’évaluation des
compétences visées sont modifiés selon les besoins particuliers de l’élève
À appliquer seulement lorsque les adaptations ne suffisent plus…

8. Êtes-vous dyslexique?
Petit test pour le savoir

9. Question 1
Avez-vous de la difficulté à vous souvenir de l’ordre...
A) Des jours et des mois?
B) Des numéros de téléphone?
C) De l’ordre des lettres d’alphabet?

10. Saviez-vous ?

11. Question 2
Lorsque vous lisez, vous arrive-t-il de...
A) Sauter des mots ou des lignes, ou même de perdre
votre repère sur la feuille?
B) De manquer la fin des mots ou des syllabes?
C) De confondre des mots semblables?

12. Saviez-vous ?

13. Question 3
Avez-vous de la difficulté à vous souvenir...
A) Des tables de multiplication?
B) Quelle direction aller dans les divisions ou les
longues multiplication?
C) L’ordre des étapes dans un calcul?

14. Saviez-vous ?

15. Question 4
Lorsque vous écrivez...
A) Mélangez-vous l’ordre des lettres?
B) Inversez-vous des lettres rondes comme p et q?
C) Omettez-vous la fin des mots?

16. Saviez-vous ?

17. Question 5
Oubliez-vous parfois...
A) Ce que vous venez juste de lire?
B) Le nom d’une personne immédiatement après
qu’elle vous l’ait dit?
C) Où vous venez juste de déposer quelque chose?

18. Saviez-vous ?

19. Question 6
Lorsque vous écrivez, avez-vous de la difficulté...
A) À savoir par où ou comment commencer?
B) À arranger vos idées en ordre?
C) À vous rappeler d’ajouter la ponctuation?

20. Saviez-vous ?

21. Question 7
Trouvez-vous difficile de...
A)Vous concentrer lorsqu’il y a une autre activité
dans la même pièce?
B) Suivre une conversation lorsqu’il y a un bruit de
fond?
C) Compléter une tâche sans vous laisser distraire
par quelque chose d’autre?

22. Saviez-vous ?

23. Question 8
Prenez-vous plus de temps que les autres à...
A) Écrire vos idées?
B) Copier du tableau?
C) Lire une page?

24. Saviez-vous ?

25. Question 9
Au premier coup d’oeil, mélangez-vous...
A) Un mot parce qu’il ressemble à un autre?
B) Les chiffres?
C) La gauche de la droite?

26. Saviez-vous ?

27. Question 10
Devez-vous constamment...
A) Demander la même question parce que vous ne
vous rappelez plus la réponse?
B) Étudiez les mêmes mots pour un test ?
C) Demander quels sont vos devoirs parce que vous
avez oublié de les prendre en note ou n’avez pas eu le
temps de les écrire correctement?

28. Saviez-vous ?

29. Comment aider l’élève dyslexique

30. Truc #1
Ne demandez pas à un dyslexique de lire à
voix haute. Il peut se tromper et cela lui
causera de l’embarras.

31. Truc #2
Ne punissez pas un dyslexique parce qu’il
oublie ses choses. Offrez-lui des stratégies
positives telles que d’avoir un rappel visuel et
un espace spécial pour mettre ses affaires.

32. Truc #3
Être dyslexique ne veut pas dire être
paresseux. Au contraire! Les dyslexiques
doivent travailler plus fort mais obtiennent de
plus petits résultats. Ils ont de la difficulté à
rester concentré lorsqu’ils lisent, écrivent ou
écoutent.

33. Truc #4
Attendez-vous à moins d’écriture. Les
dyslexiques peuvent sembler articulés
lorsqu’ils parlent mais avoir de la difficulté à
mettre leurs idées par écrit.

34. Truc #5
N’hésitez pas à leur écrire des notes et à les
coller dans leur agenda. Numérotez les étapes
: 1. Fais ça. 2. Fais ça ensuite, etc.

35. Truc #6
Redonnez-leur confiance! Offrez-leur la
chance de vivre des succès et félicitez-les
lorsqu’ils réussissent des petites étapes.

36. Truc #7
Ne vous attendez pas à ce qu’ils copient
adéquatement d’un livre ou du tableau. Ils
peuvent surligner des idées ou dessiner des
images dans la marge afin de représenter les
points importants.

37. Truc #8
Acceptez les travaux ou les devoirs fait à
l’ordinateur.
OUI!OUI!

38. Truc #9
Les dyslexiques ont une pauvre mémoire
auditive. Ne vous attendez pas à ce qu’ils se
rappellent des consignes verbales. Ajoutez
des images ou une histoire farfelue à la
consigne pourra les aider à s’en rappeler.

39. Truc #10
Donnez-leur la chance de répondre oralement
à des questions écrites plutôt que de les faire
écrire afin d’expliquer leurs idées ou leur
compréhension d’un concept. Chaque
ordinateur possède un magnétophone intégré.
Utilisez-le avec vos élèves!

40. Truc #11
Les bruits de fond ou beaucoup d’activités
peuvent causer des distractions et réduire la
concentration. Les dyslexiques ont besoin
d’un environnement calme et structuré.

41. Truc #12
Pour se rappeler des mots, le fait de les écrire
20 fois ne suffit pas. Faites-les dessiner,
visualiser des images amusantes et dire à voix
haute chaque lettre pendant qu’ils écrivent.
WordQ peut les aider!

42. Truc #13
Encouragez-les à organiser les mots-clé avec
des puces ou des post-it avant de commencer
à écrire un texte. Si l’élève a accès à un
ordinateur, il peut utiliser un idéateur
graphique (ex.: x-mind).

43. Truc #14
Les dyslexiques ont une faible capacité à
mettre en séquence, rendant la mémorisation
des tables de multiplication plus difficile.
Donnez-leur une table de multiplication carré
ou une calculatrice lors des activités
mathématiques.

44. Truc #15
Soyez vigilant et détectez les signes de stress.
La dyslexie peut causer de la frustration, de la
rage, une faible estime de soi et faire en sorte
que l’élève se repliera sur lui-même.

45. Truc #16
Imprimez les travaux sur du papier coloré. Les
dyslexiques trouvent souvent que le texte noir
sur fond blanc créé des reflets, rendant la
lecture plus fatigante. Utilisez la police de
caractère opendyslexic. C’est fortement
recommandé : http://opendyslexic.org/

46. Truc #17
Allouez plus de temps pour lire, écouter et
comprendre.

47. Truc #18
Les dyslexiques répondent bien à une
approche multisensorielle simultanée.
Avancez à petits pas et révisez fréquemment
avec eux.

48. Truc #19
Encouragez les dyslexiques à utiliser leurs
doigts afin de révéler les mots par petites
parties. Construisez ensemble le mot par
syllabes et faites-les mémoriser les préfixes et
les suffixes.

49. Truc #20
Discutez de l’activité et
assurez-vous qu’ils
comprennent. Faites-les
visualiser l’activité ou liez-la
à une activité amusante.
Cela aidera le dyslexique à
s’en rappeler.