1. UNIDADESDIDACTICAS–MATEMATICA –QUINTO SECUNDARIA
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 004
QUINTO GRADO DE SECUNDARIA
I. INFORMACIÓN GENERAL
DRE : Apurímac
UGEL : Grau
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : MONSEÑOR RENZO MICCHELLI O.S.A.
ÁREA : Matemática
CICLO : VII
GRADO : Quinto
SECCIONES : Única
HORAS SEMANALES : 6 horas
DOCENTE : Lic. Efraín Gil Pando Vega
II. CAPACIDAD FUNDAMENTAL
Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemáticos
III. NOMBRE DE LA UNIDAD
“Jugando con la Trigonometría”
IV. JUSTIFICACION
En esta Unidad de aprendizaje, se desarrollarán las capacidades lógicas matemáticas, actitudes y
contenidosteniendoencuentalascapacidadesdel áreade matemática,articulandoconloscontenidos
transversales y valores los cuales permitirán desarrollar competencias al resolver situaciones
problemáticasde contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de
losnúmerosysus operacionesempleandodiversasestrategiasde solución,justificandoyvalorandosus
procedimientos y resultados.
V. TEMAS TRANSVERSALES
Tema Transversal Nº 1 Cultura alimenticia
Tema Transversal N° 2 Educación ambiental y Gestión de Riesgos
2. UNIDADESDIDACTICAS–MATEMATICA –QUINTO SECUNDARIA
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VI. VALORES Y ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES
Actitud frente al área Comportamiento Actitudes de Ciudadanía (Convivencia)
RESPONSABILIDAD
RESPETO
HONESTIDAD
SOLIDARIDAD
Muestra empeño al
realizar sus tareasy
presenta puntualmente.
Participa activa y
permanentemente en
desarrollo delas sesiones
de aprendizaje.
Organiza y sistematiza
adecuadamente el
cuaderno de avance
teórico.
Toma la iniciativa para
formular preguntas, buscar
conjeturas y plantear
problemas.
Actúa con honestidad en la
evaluación desus
aprendizajes y en el uso de
datos estadísticos.
Ser puntuales, llegando
temprano a su centro de
estudios.
Participa en forma permanente
y autónoma.
Cumple con sus tareas
individuales y grupales.
Saluda cordialmente a los
profesores y compañeros.
Emplea un vocabulario
adecuado para comunicarse.
Respeta las normas de
convivencia del aula y en la
Institución educativa
Mantiene relaciones de
colaboración y solidaridad
Asume como sujeto su sentido
de pertinencia ante sus
semejantes y su realidad.
Establece actos de
responsabilidad y conciencia
en el cumplimiento de sus
deberes
Contribuye a valorar su
esfuerzo en el logro de su
aprendizaje.
Trata con cordialidad y respeto a hombres y mujeres con y sin
discapacidad.
Integra, sin discriminar, a cualquier persona en las
actividades que desarrolla (trabajos en grupo, juegos,
conversaciones).
Explica cómo sus acciones u omisiones pueden contribuir a la
discriminación.
Pide a otras y otros que cambien su conducta cuando esta
afecta al grupo.
Identifica si las opiniones,laspropuestas,lasnormas y los
acuerdos que se toman en el hogar y la escuela,sebasan en
principiosy valores democráticos.
Hace uso de los principiosy valores deuna cultura
democrática al dialogar,actuar o argumentar de determinada
manera, en relación a lasnormas.
Explica cuáles son y en qué consisten los principios y
valores de una cultura democrática (pluralismo,
participación, justicia, respeto a la diversidad, igualdad y
libertad).
Propone normas, basadas en principios y valores
democráticos, que contribuyen a evitar situaciones y
conductas de discriminación y exclusión.
Evalúa las normas de convivencia tomando en cuenta
criterios de justicia, equidad, respeto y libertad.
Asume las normas y acuerdos tomados en la escuela.
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos
forman parte de su identidad.
Trata con cordialidad y consideración a personas que
provienen de distintas culturas a la suya.
Exige un trato respetuoso a personas de diferente origen
cultural y étnico.
Aplica la regla delas 4 R en su vida cotidiana:reducir,reciclar,
reutilizar y recuperar.
3. UNIDADESDIDACTICAS–MATEMATICA –QUINTO SECUNDARIA
3
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
GENERALES
INDICADORES
NUCLEO TEMÁTICO
(conocimientos)
ESCENARIOS Y
ACTIVIDADES
TIEMPO
Resuelve problemas
que requieren de
razones
trigonométricas,
superficies de
revolución y elementos
de Geometría
Analítica; argumenta y
comunica los procesos
de solución y
resultados utilizando
lenguaje matemático.
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora estrategias
Utiliza expresiones
simbólicas,
técnicas y formales
Argumenta
Construcción del significado y uso de las razones
trigonométricas en el triángulo rectángulo y
ángulos en posición normal mediante situaciones
problemáticas de su entorno.
Utiliza las representaciones simbólicas de un ángulo
en los sistemas sexagesimal, centesimal y radial,
estableciendo sus equivalencias.
Interviene y usa conjeturas para deducir las razones
trigonométricas de un ángulo agudo en el triángulo
rectángulo y calcular el valor de las 6 razones
trigonométricas de un ángulo a partir de una de
ellas.
Representa y calcula el valor de las razones
trigonométricas en triángulos notables de
30°,60°,37°,53°,45°,16°,74°,8° y 82°; justificando
las R. T. de ángulos complementarios.
Describe situaciones problemáticas de contexto para
resolver triángulos rectángulos.
Elabora estrategias de resolución de problemas
simulados y reales para aplicar la ley de senos y
cosenos en triángulos oblicuángulos.
Justifica mediante procedimientos gráficos las
razones trigonométricas de un ángulo en posición
normal e identifica el signo que le corresponde.
Representa y calcula el valor de las razones
trigonométricas de ángulos cuadrantales
0°,90°,180°,270° y 360°.
Infiere procedimientos para reducir ángulos al primer
cuadrante; menores y mayores a una vuelta y
ángulos negativos en situaciones problemáticas del
contexto.
Elabora estrategias heurísticas para resolver
problemas que involucran ángulos cuadrantales,
complementarios, suplementarios y opuestos.
Emplea modelos matemáticos para resolver
situaciones reales aplicando conceptos básicos de
trigonometría.
TRIGONOMETRÍA
Ángulo trigonométrico
Sistema de medida angulares
Longitud de arco de
circunferencia
Razones trigonométricas de un
ángulo agudo
Razones trigonométricas de un
ángulo de cualquier magnitud
Reducción al primer cuadrante
Circunferencia trigonométrica
Sesión Taller
de matemática
5
semanas
4. UNIDADESDIDACTICAS–MATEMATICA –QUINTO SECUNDARIA
4
VIII. ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, INDICADORES, CRITERIOS Y DE ACTITUD DEL DOMINIO DE NUMEROS Y OPERACIONES
CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION
TECNICAS INSTRUMENTOS
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora estrategias
Utiliza expresiones
simbólicas, técnicas y
formales
Argumenta
Construcción del significado y uso de las razones trigonométricas
en el triángulo rectángulo y ángulos en posición normal mediante
situaciones problemáticas de su entorno.
Utiliza las representaciones simbólicas de un ángulo en los sistemas
sexagesimal, centesimal y radial, estableciendo sus equivalencias.
Interviene y usa conjeturas para deducir las razones trigonométricas de
un ángulo agudo en el triángulo rectángulo y calcular el valor de las 6
razones trigonométricas de un ángulo a partir de una de ellas.
Representa y calcula el valor de las razones trigonométricas en
triángulos notables de 30°,60°,37°,53°,45°,16°,74°,8° y 82°;
justificando las R. T. de ángulos complementarios.
Describe situaciones problemáticas de contexto para resolver triángulos
rectángulos.
Elabora estrategias de resolución de problemas simulados y reales para
aplicar la ley de senos y cosenos en triángulos oblicuángulos.
Justifica mediante procedimientos gráficos las razones trigonométricas
de un ángulo en posición normal e identifica el signo que le corresponde.
Representa y calcula el valor de las razones trigonométricas de ángulos
cuadrantales 0°,90°,180°,270° y 360°.
Infiere procedimientos para reducir ángulos al primer cuadrante;
menores y mayores a una vuelta y ángulos negativos en situaciones
problemáticas del contexto.
Elabora estrategias heurísticas para resolver problemas que involucran
ángulos cuadrantales, complementarios, suplementarios y opuestos.
Emplea modelos matemáticos para resolver situaciones reales aplicando
conceptos básicos de trigonometría.
Observación sistemática
Ejercicios de
autoconocimiento
Técnicas grupales
Trabajos prácticos
Dinámicas de formación de
grupos
Dinámicas de presentación
Pruebas objetivas
Mapas conceptuales
Lista de problemas
Resolución de problemas
Cuadros comparativos
TICs
Escala de actitudes
Examen de inicio
Ejercicios propuestos
Trabajos prácticos
Practicas dirigidas
Practicas calificadas
Intervenciones
individuales
Intervenciones en
grupo
Evaluaciones de
progreso
Exámenes de
desarrollo
Guías practicas
Proyectos
Diapositivas
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Actitud ante el área.
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas
Actúa con honestidad en la evaluación de los aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo
Ciudadanía (Convivencia).
Trata con cordialidad y respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad.
Integra, sin discriminar, a cualquier persona en las actividades que desarrolla (trabajos en grupo,
juegos, conversaciones).
Pide a otras y otros que cambien su conducta cuando esta afecta al grupo.
Identifica si las opiniones, las propuestas, las normas y los acuerdos que se toman en el hogar y la
escuela, se basan en principios y valores democráticos.
Escala de actitudes
Examen de diagnostico
Evaluaciones de
progreso
Lista de cotejo
Fichas de
autoevaluación
Registro anecdotario
Guías de observación
5. UNIDADESDIDACTICAS–MATEMATICA –QUINTO SECUNDARIA
5
IX. MATRIZ DE EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES
N° DE
REACTIVOS
PESO PUNTAJE INSTRUMENTOS
Razonamiento y
Demostración
Matematiza
Utiliza
expresiones
simbólicas,
técnicas y
formales
Utiliza las representaciones simbólicas de un ángulo en los
sistemas sexagesimal, centesimal y radial, estableciendo sus
equivalencias.
Infiere procedimientos para reducir ángulos al primer cuadrante;
menores y mayores a una vuelta y ángulos negativos en
situaciones problemáticas del contexto.
10 2 20 Practica Calificada
TOTAL 10 20
Comunicación
Matemática
Comunica
Representa
Argumenta
Interviene y usa conjeturas para deducir las razones
trigonométricas de un ángulo agudo en el triángulo rectángulo y
calcular el valor de las 6 razones trigonométricas de un ángulo a
partir de una de ellas.
Representa y calcula el valor de las razones trigonométricas en
triángulos notables de 30°,60°,37°,53°,45°,16°,74°,8° y 82°;
justificando las R. T. de ángulos complementarios.
Describe situaciones problemáticas de contexto para resolver
triángulos rectángulos.
Representa y calcula el valor de las razones trigonométricas de
ángulos cuadrantales 0°,90°,180°,270° y 360°.
10 2 20 Practica Calificada
TOTAL 10 20
Resolución de
Problemas
Elabora
estrategias
Justifica mediante procedimientos gráficos las razones
trigonométricas de un ángulo en posición normal e identifica el
signo que le corresponde.
Elabora estrategias de resolución de problemas simulados y reales
para aplicar la ley de senos y cosenos en triángulos oblicuángulos.
Elabora estrategias heurísticas para resolver problemas que
involucran ángulos cuadrantales, complementarios,
suplementarios y opuestos.
10 2 20 Pruebas de desarrollo
6. UNIDADESDIDACTICAS–MATEMATICA –QUINTO SECUNDARIA
6
Emplea modelos matemáticos para resolver situaciones reales
aplicando conceptos básicos de trigonometría.
TOTAL 10 20
ACTITUD ANTE EL
AREA Considerar las
del área y las de
Ciudadanía
(Indicadores de
CONVIVENCIA)
Muestra empeño al realizar sus tareas y presenta puntualmente. 2 2 4 Trabajos domiciliarios
Participa activa y permanentemente en desarrollo de las sesiones de
aprendizaje.
2 2 4
Registro de
Participación
Organiza y sistematiza adecuadamente el cuaderno de avance teórico. 2 2 4
Cuaderno de avance
– Lista de Cotejos
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar
resultados matemáticos.
2 2 4 Lista de cotejo
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y
comunicar resultados.
2 2 4 Lista de cotejo
TOTAL 10 20
X. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Fichas de trabajo o de práctica.
Pc – Internet, software multimedia, proyector multimedia.
Juego de escuadras y compas.
Textos de consulta y de trabajo del Ministerio de Educación.
Papelografos, cinta masqui, etc.
Juego de plumones de pizarra acrílica.
7. UNIDADESDIDACTICAS–MATEMATICA –QUINTO SECUNDARIA
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XI. BIBLIOGRAFIA
PARA EL ESTUDIANTE:
Matemática 5. Texto del ministerio de Educación
Matemática 5. Rojas Puémape, Alfonso. Editorial San Marcos.
Matemático 5. Coveñas Naquiche, Manuel. Editorial Coveñas.
PARA EL DOCENTE:
Manual del Texto de MINEDU 5. Guía para el Docente.
Geometría. Colección Pitágoras. Peruano Editores.
Matemática. Colección Pitágoras. Peruano Editores
Archivador de juegos. SCHROEDER, Joaquín. Ministerio de Educación
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Firma del Docente
…………………………………
V°B° Director de la II.EE.
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V°B° Órgano Intermedio