2. Sencillez Longitud Utilización de
gráficos
Color
Elección
de fondos
oportunos
Flexibilidad
Lo estático vs
Núcleo dinámico
semántico del
espacio textual Incorporación de
visual elementos
animados y
audiovisuales Sonidos

3. Como apoyo y
extensión de la
instrucción formal
Como instrumento
Como apoyo
para la educación
directo a
no formal a través
movimientos
de la participación
sociales
ciudadana
Niveles de
carácter
formativo de
la radio
educativa

4. Motivar
Modificar Fines de
la la radio Informar
conducta educativa
Enseñar

5. Diferencias entre los
programas de radio
comerciales y programas
educativos
•La intencionalidad formativa.
•La planificación de estrategias
didácticas.
•El diseño de objetivos diferentes.
•La búsqueda de elementos
favorecedores de los procesos de
enseñanza-aprendizaje.

6. Formatos Radiofónicos
Diálogo: se da cuando dos o más
personas exponen la información.
Noticiario: las informaciones
elaboradas se dan en forma de Debate
noticas breves. Se hacen cambios en
las voces a la hora de la narración.
Dramatización Musicales Entretenimiento

7. Es cuando un docente con su creatividad
genera un clima de trabajo simulando un
programa radiofónico .
El docente marca los objetivos pedagógicos.
Distribuye entre los estudiantes los papeles
que corresponde a cada uno.
Los estudiantes recogerán información.
Se elaborará el programa, partiendo de un
Los efectos guión.
La especiales
música
La voz
Elementos básicos para lograr un
programa

8.  Funcionan utilizando  Sus objetivos son de
equipos de trabajo carácter formativo y
coordinados por educativo que refuerzan el
aprendizaje.
docentes.
 Por ser aceptada por los
 Están apoyadas por alumnos, hay motivación a
asociaciones de padres, la hora de trabajarla.
inspecciones de  Al compararla con otros
educación, comunidades medios de comunicación,
autónomas e entidades la radio tiene un costo
privadas. relativamente bajo.

9. Buscar en la radio cuales son los programas
para la formación del individuo.
Elaborar un guión de posibles programas en
la radio y así ser grabados por el docente o
alumnos , para luego ser escuchados y
guardar en una audioteca de aula.
Medios como la prensa, la televisión , el
internet, debieran de dar a conocer
programas que serán pasados por la radio y
así los docentes poder programarlos.